自主探究

1.老人與鯊魚進(jìn)行了五次搏斗，搏斗的對象分別是什么？分別運(yùn)用了怎樣的搏斗方式？各表現(xiàn)了老人怎樣的性格特點(diǎn)？

2.圣地亞哥是海明威筆下一系列硬漢形象的典型，請分析其形象特點(diǎn)？

3.在人物形象塑造上，作品除了采用內(nèi)心獨(dú)白的手法外，還運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法？這樣寫有什么好處？

4.本文為什么以“老人與?！睘轭}？“海”在文中有什么作用？

課文講解

《老人與海》中的內(nèi)心獨(dú)白

內(nèi)心獨(dú)白是《老人與?！返奈谋咎厣?，它對刻畫人物形象、揭示小說主題等方面具有重要作用。圣地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白分無聲的心理活動(dòng)和有聲的語言描寫兩種。

內(nèi)心獨(dú)白有利于圣地亞哥這一硬漢形象的塑造，使老人的形象更豐滿、更真實(shí)，突出了他不屈不撓、永不服輸?shù)男愿?。無聲的各種想法，包含著老人復(fù)雜多變的各種心理和思想，有自我激勵(lì)，也有消極的心理。如“真希望不用再搏斗了”的厭倦，“要是夜里來了鯊魚，該怎么辦？能有什么辦法”的焦慮，“真是好景不長啊”的失望，“說不定自己已經(jīng)死了”的沮喪，等等。有聲的自言自語，更多的是否定自己的猶豫，不斷激勵(lì)自己。每當(dāng)一些消極想法出現(xiàn)時(shí)，他總會(huì)阻止自己想下去，大聲對自己說“別想啦，老家伙”“你想得太多了，老家伙?！薄跋朦c(diǎn)兒高興的事兒吧，老家伙”等。他還通過有聲的自言自語不斷給予自己信心、希望、激情，如在面對挑戰(zhàn)時(shí)，老人不斷說“不過只要手里還有短棍和舵柄，我就要試試看?！薄拔乙鼈円恢倍返剿馈！薄皼]有什么把我打垮”寫出老人是一個(gè)樂觀主義者，展現(xiàn)出他憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

人物獨(dú)白也能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如在第一次和鯖鯊搏斗之后，“‘它咬掉了約莫四十磅肉。老人大聲說。它把我的漁叉和所有的繩子也帶走了，他想，況且我這條魚又在淌血，別的鯊魚也會(huì)來襲擊的?！边@就意味著，老人失去了有殺傷力的反擊武器，更預(yù)示著，他將面對更多的搏斗。第二次搏斗后，老人說：“還是留神看看綁在刀上的繩子有沒有斷，再把手保養(yǎng)好，因?yàn)檫€會(huì)有鯊魚來襲擊?！钡谒拇尾泛螅安贿^，它們可能還會(huì)來襲擊我。一個(gè)人在黑暗中手無寸鐵，怎么對付它們呢？”這些獨(dú)白，反映出老人對現(xiàn)狀的理智分析，也推動(dòng)了情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展，暗示老人將面臨一個(gè)接一個(gè)的挑戰(zhàn)。

內(nèi)心獨(dú)白還起到了突出作品主題思想的作用?！暗瞬皇菫槭《摹薄耙粋€(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”，這是圣地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，也是小說的核心精神，它生動(dòng)地揭示了圣地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的人生觀與價(jià)值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。人生下來雖然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前都不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者。

課堂實(shí)錄

《老人與?！罚豪先耸鞘≌哌€是英雄？

師：老人同鯊魚拼得筋疲力盡，幾近死亡，大馬林魚還是被吃得只剩下一副空空的骨架。同學(xué)們覺得老人這樣做值得嗎？

生1：很值得。雖然大馬林魚最后被吃了精光，但老人至少曾經(jīng)為自己的目標(biāo)奮斗過，敗也無憾。生活中我們不能遇到困難就立刻退縮，做個(gè)懦弱者。我喜歡一首歌《我曾有夢》。

生2：我有異議。老師說了剛開始老人就意識(shí)到保住馬林魚的希望十分渺茫，老人徒勞的搏斗，沒有多大意義。俗話說：“留得青山在，不怕沒柴燒?！?/p>

生3：我覺得他說的有一定道理。舍得，舍得，有舍就有得。

生4：我也認(rèn)為老人值得。雖然從結(jié)果來看他是一個(gè)失敗者，但在這個(gè)過程中，他捍衛(wèi)了人的尊嚴(yán)，展示了人的勇氣和毅力，是一位精神上的勝利者。

師：赫胥黎說過，沒有哪一個(gè)聰明人會(huì)否認(rèn)痛苦與憂愁的鍛煉的價(jià)值。過程是痛苦的，結(jié)局是失敗的。但只要有百分之一的希望就要盡百分之百的努力。堅(jiān)持，夢想可能變成現(xiàn)實(shí)；放棄，失敗已經(jīng)注定。老人在戰(zhàn)斗后積累了經(jīng)驗(yàn)，會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)，誰能說失敗一次一定是最終失敗呢？

師：學(xué)習(xí)本課后，你對人生又有哪些感悟呢？

生1：老人勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的精神讓我感動(dòng)，我比不上他，我要向他學(xué)習(xí)。

生2：逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。居里夫人便是典型。

生3：莫以成敗論英雄。只要為夢想付出過，失敗者也算是英雄。

生4：勇氣和奮斗是夢想騰飛的翅膀。帶上勇氣和奮斗，人生的天空，我敢于搏擊！

師：詩意盎然而又豪氣萬丈，真美！建議大家把它記下來作為我們學(xué)習(xí)生活的座右銘。

任務(wù)探究

理解文章主旨——賞析文學(xué)作品中的警策句

晉·陸機(jī)《文賦》有云：“立片言而居要，乃一篇之警策。”所謂“警策”，指的是某些語句含義深刻并富有哲理性。哪怕有了一句這樣的話，就能夠很好地傳達(dá)作者所要表達(dá)的內(nèi)容主旨。閱讀文學(xué)作品，要善于借助警策句，來加深對文中主旨的理解。

任務(wù)設(shè)計(jì)

1.“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！苯Y(jié)合人物形象，說說你對這句話的理解。

答：__________________________________________________________________________________________________________________

2.（拓展延伸）結(jié)合下面語境，在后面橫線上補(bǔ)寫一段話，談?wù)剬θ松Ь车恼J(rèn)識(shí)和思考，60字左右。

路遙的《人生》里有一句話：生活總是這樣，不能叫人處處都滿意。但我們還要熱情地活下去。其實(shí)，_____________________

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