羅招娣

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和思想品德的教育效果。那么小學(xué)英語(yǔ)教師如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透德育教育，落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)呢？筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

一、積極創(chuàng)設(shè)和諧的德育環(huán)境

要想在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透德育，教師就應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的德育環(huán)境，充分滿(mǎn)足學(xué)生追求真善美的需求，使得整個(gè)英語(yǔ)課堂和諧溫馨，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要多多關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，要始終以自身飽滿(mǎn)的熱情來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生隨時(shí)保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)德育環(huán)境。另外在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于一些表現(xiàn)比較好的學(xué)生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師也要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生傳遞出自己能行的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。新課程倡導(dǎo)的是民主平等的新型師生關(guān)系，這就要求教師要充分尊重和關(guān)心學(xué)生，最大程度地滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，同時(shí)深入學(xué)生當(dāng)中，和學(xué)生成為朋友，用自己的言行舉止來(lái)潛移默化地影響學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要把學(xué)生作為教學(xué)的中心，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

二、深入挖掘教材中的德育素材

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料，英語(yǔ)教師的教學(xué)離不開(kāi)教材，對(duì)教材內(nèi)容的把握在很大程度上決定了教師的教學(xué)效果。英語(yǔ)教材是英語(yǔ)教學(xué)的重要媒介物，小學(xué)英語(yǔ)老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及理解能力，充分挖掘英語(yǔ)教材中的德育內(nèi)容，有效提升英語(yǔ)教學(xué)的德育滲透效果。

例如，學(xué)習(xí)動(dòng)物的單詞時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物的行為表示贊賞，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情感和保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)。在操練句型“what is his/her name”時(shí)，讓學(xué)生了解中西方姓名表達(dá)的異同，感受不同文化的魅力，形成包容、寬廣的胸懷。并且教師也可以通過(guò)簡(jiǎn)短的日常用語(yǔ)如“Good morning（早上好）”“Good bye（再見(jiàn)）”“How are you （你身體好嗎）”“Nice to meet you（見(jiàn)到你很高興）”“Thankyou（謝謝）”等對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。

英語(yǔ)教師要深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材中的德育因素，合理地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有目的、有計(jì)劃地寓德育于課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，既要遵循語(yǔ)言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育

愛(ài)國(guó)是每個(gè)人應(yīng)具有的高尚情感，特別是對(duì)于處在當(dāng)今和平時(shí)代的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要開(kāi)展這樣的愛(ài)國(guó)情感教育。作為教師，我們有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)青少年的這種情感。

例如，在小學(xué)五年級(jí)人教版英語(yǔ)教材第六單元講授“In a nature park”中，教師可以采取“3P”教學(xué)法，即把語(yǔ)言教學(xué)分為三個(gè)階段：演示（presentation）、操練（practice）、成果（production）。在演示環(huán)節(jié)中引入對(duì)美國(guó)著名公園和我國(guó)有名的公園的介紹，通過(guò)對(duì)比中美公園里面設(shè)施的區(qū)別之后，學(xué)生既達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)中要求掌握的pool，chair等單詞，同時(shí)對(duì)我國(guó)名勝古跡有了深刻的了解和認(rèn)識(shí)。愛(ài)國(guó)主義最明顯的外在表現(xiàn)在于熱愛(ài)祖國(guó)的河山，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)每寸土地，珍惜和保護(hù)祖國(guó)的大好山河，可以讓愛(ài)國(guó)主義精神流淌在學(xué)生的血液中。

四、開(kāi)展多種活動(dòng)進(jìn)行德育教育

德育不能只在課堂中體現(xiàn)，教師還要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，例如，英語(yǔ)手抄比賽，英語(yǔ)話劇表演，在班級(jí)文化建設(shè)中設(shè)計(jì)英語(yǔ)園地，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行德育教育，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的優(yōu)良品德。今年，我校還舉辦了英語(yǔ)特色班級(jí)創(chuàng)建啟動(dòng)儀式，提出營(yíng)造“活動(dòng)為主，學(xué)科滲透，環(huán)境烘托”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛的目標(biāo)。通過(guò)英語(yǔ)校本課程建設(shè)，讓學(xué)生們?nèi)W(xué)、去說(shuō)、去用生活中的英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力。

在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科當(dāng)中，閱讀也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，閱讀活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀能幫助學(xué)生了解不同文化的風(fēng)土人情、人文習(xí)俗等，這也是擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的一種教學(xué)手段。在閱讀Toads in the Road中，很多蛤蟆跳到了公路上，公路放眼望去都是蛤蟆，Dad馬上穿上外套，拿出指示牌，阻止后面的車(chē)輛通行，防止車(chē)輛碾壓到蛤蟆。“Toads！Turn back！”車(chē)上的人們說(shuō)：“We can pick up toads with you.”于是，大家最后一起幫忙將蛤蟆挪出公路。從繪本中可以看到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想和團(tuán)結(jié)向上、樂(lè)于助人的精神，也能教育學(xué)生做一個(gè)有愛(ài)心、道德品質(zhì)高的人。

同時(shí)，在課堂上還可以開(kāi)展“夸夸自我”的主題活動(dòng)，學(xué)生可以通過(guò)一兩句英語(yǔ)來(lái)介紹自己的性格特點(diǎn)，也可以唱英文歌曲，用自己的一技之長(zhǎng)表現(xiàn)自己，使學(xué)生之間更好地了解彼此。在英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也能浸潤(rùn)于德育教育。

總之，利用英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的效果非常明顯?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人。”只要小學(xué)英語(yǔ)教師創(chuàng)新教法，用心教學(xué)，就會(huì)達(dá)到教書(shū)和育人的雙重目的。