覃冠橋

伴隨著核心素養(yǎng)理念在高中體育課堂上的落實(shí)，高中體育教師也要逐漸開展多元化的教學(xué)策略，充分豐富體育教學(xué)的形式和內(nèi)容，讓學(xué)生們更加熱愛(ài)參與體育鍛煉，進(jìn)而使得學(xué)生們逐漸擁有更加健康的身體素質(zhì)，也使得學(xué)生們逐漸有著更堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，最終促使學(xué)生們更加精彩地度過(guò)高中時(shí)光，也讓體育教學(xué)有著更大的價(jià)值意義。對(duì)此，本文從多個(gè)角度去闡述了在核心素養(yǎng)背景下如何開展高中多元化教學(xué)，讓學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)觀念。

現(xiàn)階段生活水平的提高，不僅沒(méi)有給人們帶來(lái)更加健康的體質(zhì)，反而使得一部分人們逐漸養(yǎng)成了懈怠、懶散的生活行為，這就使得很多人們逐漸養(yǎng)成了疏于體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，長(zhǎng)此以往也會(huì)嚴(yán)重影響他們的身體健康，而這也是不利于實(shí)現(xiàn)新時(shí)期中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)的。所以，在新的時(shí)期背景下，高中體育教師就要更多地圍繞學(xué)生來(lái)展開教學(xué)設(shè)計(jì)，促使學(xué)生們不僅僅是將體育當(dāng)成是一門學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)，更是可以使得學(xué)生們將體育當(dāng)成是一種休閑放松的方式，也使得學(xué)生們借著體育鍛煉逐漸進(jìn)入勞逸結(jié)合的積極狀態(tài)，最終充分提升學(xué)生們的日常生活品質(zhì)。除此之外，教師還應(yīng)使得學(xué)生們進(jìn)一步意識(shí)到體育鍛煉的重要性，幫助學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的真諦，使得學(xué)生們?cè)谏眢w素質(zhì)和心理素質(zhì)兩方面得以最全面的發(fā)展，讓學(xué)生們也在長(zhǎng)期的鍛煉中形成健康的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，最終為學(xué)生們?nèi)蘸蟮纳詈桶l(fā)展鋪墊好良好的基礎(chǔ)條件。

1 體育學(xué)科核心素養(yǎng)概述

體育學(xué)科的核心素養(yǎng)主要涵蓋了運(yùn)動(dòng)能力、體育品德、健康行為等三個(gè)大的方面，這也明確地指出了新時(shí)期體育教育應(yīng)努力的方向，所以體育教師也要去深入學(xué)習(xí)體育核心素養(yǎng)理念，并與現(xiàn)階段的教學(xué)模式相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生們的體育課的具體學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新，確保向?qū)W生群體有效地落實(shí)核心素養(yǎng)理念，使得學(xué)生們更加文明、健康、快樂(lè)地鍛煉，從而充分促進(jìn)學(xué)生們體育運(yùn)動(dòng)水平和體育品格的全面發(fā)展。與此同時(shí)，運(yùn)動(dòng)能力、體育品德、健康行為三大素養(yǎng)之間相輔相成，缺一不可，學(xué)生們作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的中流砥柱，過(guò)硬的身體素質(zhì)也是他們將來(lái)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的一大優(yōu)勢(shì)，所以充分落實(shí)核心素養(yǎng)理念教學(xué)，真正發(fā)揮出新時(shí)期體育的重要意義。

2 現(xiàn)階段高中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)地位有待進(jìn)一步提高

體育學(xué)科在高中階段一直以來(lái)都占據(jù)著較為弱勢(shì)的教學(xué)地位，這在很大程度上和現(xiàn)階段的高考考試科目有所關(guān)聯(lián)。學(xué)生們想要考入自己理想的大學(xué)，勢(shì)必要考入較高的文化分?jǐn)?shù)，也因此學(xué)生們就需要花費(fèi)更多的時(shí)間去用于學(xué)習(xí)文化知識(shí)，這毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)使得學(xué)生們占用自己運(yùn)動(dòng)鍛煉的時(shí)間和精力。然而這種學(xué)習(xí)模式的效果也是得不償失的，很多學(xué)生也會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏必要的鍛煉而身體狀態(tài)受到影響，使得他們無(wú)法全身心投入到學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中。與此同時(shí)，體育鍛煉對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的堅(jiān)強(qiáng)意志也是有著促進(jìn)作用的，進(jìn)而由于體育教學(xué)處于弱勢(shì)地位，學(xué)生們得不到應(yīng)有的體育鍛煉，久而久之就會(huì)使得部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生畏懼、逃避帶有較強(qiáng)枯燥程度和困難程度的任務(wù)，而這也是不利于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中攻堅(jiān)克難的，所以在現(xiàn)階段，加強(qiáng)體育學(xué)科的教學(xué)地位迫在眉睫。

2.2 教師專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)待提高

由于體育學(xué)科長(zhǎng)期處于弱勢(shì)地位，導(dǎo)致部分體育教師也逐漸疏忽了自身專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)的提高，這也就造成部分教學(xué)形式和內(nèi)容逐漸不合理，從而逐漸影響學(xué)生們的體育鍛煉。除此之外，部分教師也長(zhǎng)期按照自身的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開教學(xué)，而新時(shí)期的學(xué)生面對(duì)較為老套的教學(xué)模式也是很難匹配的，這也就是的學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)效果大大降低。所以在接下來(lái)的體育教學(xué)中，教師們就要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生們愛(ài)上運(yùn)動(dòng)、主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，而不是在教師的逼迫下認(rèn)為被迫占用他們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間去鍛煉，也只有這樣學(xué)生們才會(huì)更加享受運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，才可以在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中收獲快樂(lè)，最終也促使學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)有著更進(jìn)一步的發(fā)展。

2.3 學(xué)生忽略體育運(yùn)動(dòng)重要性

很多學(xué)生認(rèn)為自己在高中階段最重要的就是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，至于體育鍛煉則可以留到以后的時(shí)光，然而這種觀念也是極其錯(cuò)誤的。常言道：“身體是革命的本錢”，毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)生們也只有擁有更加健康的身體素質(zhì)，學(xué)生們也才可以更加安心地學(xué)習(xí)，而不會(huì)因?yàn)椴⊥从绊懭粘W(xué)習(xí)，所以學(xué)生們忽略體育運(yùn)動(dòng)的重要性很有可能在不經(jīng)意間嚴(yán)重影響他們的后期學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，高中體育教師就要帶領(lǐng)學(xué)生們一步步發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的重要性，使得學(xué)生們也意識(shí)到鍛煉不僅僅可以帶給他們身體素質(zhì)的增強(qiáng)，還可以使得他們保持更積極的狀態(tài)，樂(lè)觀的人生態(tài)度是一劑靈藥，是人們擺脫不良情緒、遠(yuǎn)離痛苦的最佳方式，所以教師就要促使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而使得學(xué)生們真正享受到長(zhǎng)期參與體育鍛煉的成果。

3 核心素養(yǎng)下的高中體育教學(xué)的具體措施

3.1 加強(qiáng)室內(nèi)體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生掌握健康知識(shí)

在新的時(shí)期背景下，體育課不再是“室外課”的代名詞，高中體育教師要及時(shí)提升自身的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上去加強(qiáng)室內(nèi)體育教學(xué)，幫助學(xué)生們?nèi)フ莆崭嗟捏w育與健康的理論知識(shí)和技能，使得學(xué)生們更加安全、健康的鍛煉，以便充分促進(jìn)學(xué)生們體育素養(yǎng)的全面發(fā)展。對(duì)此，高中生的學(xué)習(xí)壓力是極大的，必要的體育鍛煉也可以保證他們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的高壓下保持更加健康的身體素質(zhì)，而一些健康知識(shí)的掌握也可以使得學(xué)生們逐漸養(yǎng)成更加規(guī)范的飲食作息規(guī)律，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)壯的身體素質(zhì)也可以使得學(xué)生們始終保持陽(yáng)光、樂(lè)觀的心態(tài)，使得學(xué)生們養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)、敢于迎難而上的意志等等，而這不僅僅可以促進(jìn)學(xué)生們體育運(yùn)動(dòng)水平的提高，也可以為學(xué)生們文化知識(shí)的高效學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“打籃球”的過(guò)程中，教師可以首先利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜集一些不同國(guó)家的籃球明星比賽的視頻資料讓學(xué)生們觀看，以此激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的熱情。而教師在教學(xué)的過(guò)程中有一些籃球的技巧性動(dòng)作學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度，教師可以將自己動(dòng)作教學(xué)的過(guò)程錄制為視頻的形式，并利用多媒體軟件將視頻進(jìn)行分割、慢放，讓學(xué)生可以更加直觀、形象的學(xué)習(xí)籃球的技巧性動(dòng)作，另外教師可以向?qū)W生們講解一些打籃球時(shí)需要注意的事項(xiàng)，使學(xué)生有效的掌握體育健康知識(shí)。

3.2 堅(jiān)持快樂(lè)體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)熱情

高中體育教師要始終堅(jiān)持快樂(lè)體育的教學(xué)理念，使得學(xué)生們更加享受體育運(yùn)動(dòng)，以便充分激發(fā)學(xué)生們的積極運(yùn)動(dòng)熱情。一方面，由于體育運(yùn)動(dòng)有著較強(qiáng)的枯燥性，同時(shí)還帶有一定的劇烈程度，而現(xiàn)階段的很多學(xué)生都是私生子女，因此身上也會(huì)存在一些嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，這也就造成他們很難去積極地完成體育鍛煉；而另一方面，高中生面臨著高考的壓力，教師們也在不斷地向他們灌輸學(xué)習(xí)文化知識(shí)重要的觀念，同時(shí)體育學(xué)科也并不是高考的必考學(xué)科，故而這也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生們的積極運(yùn)動(dòng)觀念。因此針對(duì)這些不利條件，高中體育教師就要進(jìn)一步挖掘體育運(yùn)動(dòng)中的快樂(lè)元素，幫助學(xué)生們?nèi)ブ饾u愛(ài)上體育鍛煉，也使得學(xué)生們意識(shí)到體育鍛煉的重要作用，最終也充分促進(jìn)學(xué)生們的身心健康成長(zhǎng)。

例如，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)“運(yùn)球、傳接球和搶球”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以給學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些相關(guān)的游戲，如讓學(xué)生分成四組，每組準(zhǔn)備比同學(xué)少一數(shù)量的墊子，將墊子圍成圓圈，當(dāng)哨音響起時(shí)讓學(xué)生圍繞墊子運(yùn)球，哨聲再次響起時(shí)學(xué)生迅速抱球搶占小墊子，沒(méi)有搶到墊子的學(xué)生被淘汰，每淘汰掉一個(gè)人就撤掉一個(gè)墊子，以此類推，從而為學(xué)生們創(chuàng)建出一個(gè)游戲情境，有效的激發(fā)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)球、搶球等技巧大大的提升了課堂教學(xué)的效率。

3.3 積極開展小組競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生高尚體育品德

高中生的好勝心是較強(qiáng)的，對(duì)此體育教師就可以及時(shí)組織一系列的競(jìng)賽活動(dòng)，使得學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽中逐漸養(yǎng)成良好的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而充分培養(yǎng)學(xué)生們高尚的體育精神和品德。因此，體育教師就要多加關(guān)注自己班級(jí)的學(xué)生，去了解他們的運(yùn)動(dòng)天賦、身體素質(zhì)以及實(shí)際的運(yùn)動(dòng)能力等等，進(jìn)而根據(jù)這些綜合因素來(lái)公平的分組，確保學(xué)生們?cè)诟髯缘男〗M內(nèi)可以密切、默契的合作，使得學(xué)生們能夠通過(guò)個(gè)體的努力而取得團(tuán)體的勝利。與此同時(shí)，教師則可以引導(dǎo)各小組學(xué)生之間逐漸形成良性競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，使得每一位學(xué)生都處于你追我趕的積極狀態(tài)；并且學(xué)生們?cè)诟?jìng)賽狀態(tài)中始終處于興奮狀態(tài)，這時(shí)學(xué)生們對(duì)于體育技能的掌握效果也會(huì)大大提升，最終使得學(xué)生們更加享受競(jìng)賽，也使得學(xué)生們逐漸養(yǎng)成友誼第一、比賽第二的優(yōu)秀體育精神。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“足球”的過(guò)程中，教師就可以根據(jù)學(xué)生們對(duì)足球的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的身體素質(zhì)等因素將學(xué)生們科學(xué)合理的分為不同的合作小組，并舉辦一場(chǎng)以小組為單位的足球競(jìng)賽活動(dòng)，同時(shí)對(duì)于贏得最終勝利的那個(gè)小組要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生們參與比賽的積極性。學(xué)生在參與比賽的過(guò)程中可以相互交流踢足球的技巧，使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，另外學(xué)生在小組內(nèi)還可以共同商議足球比賽中的合作方法，促使學(xué)生們能夠有效的完成比賽，培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力和體育品德。

3.4 優(yōu)化評(píng)價(jià)考核體系，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展

傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)考核方式極其單一化，簡(jiǎn)單的體測(cè)也很難促進(jìn)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展。因此，高中體育教師就要不斷優(yōu)化體育考核評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、全面性評(píng)價(jià)，使得學(xué)生們真正了解他們自身的身體素質(zhì)，也使得學(xué)生們可以根據(jù)自身的興趣喜好來(lái)選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等等，促使學(xué)生們更加科學(xué)、高效地鍛煉，也使得學(xué)生們?cè)诒３纸】瞪眢w素質(zhì)和陽(yáng)光心理素質(zhì)的同時(shí)更加認(rèn)可現(xiàn)有的考核評(píng)價(jià)體系，而這也可以在一定程度上促使學(xué)生們更積極的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而教師和學(xué)生都真正重視起體育知識(shí)和技能的教與學(xué)。再有便是，教師還應(yīng)不斷豐富評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容，除了最基礎(chǔ)的教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)之外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等等，進(jìn)而利用評(píng)價(jià)體系也充分加強(qiáng)體育學(xué)科的實(shí)際教學(xué)效果，也促使學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力得以最有效的鍛煉。

例如，教師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)之前首先要去從多個(gè)角度來(lái)考核學(xué)生的綜合能力，如學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、毅力、學(xué)習(xí)能力等。對(duì)于那些綜合能力較差的學(xué)生，教師可以對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)鼓勵(lì)，如“你要相信你自己！只要堅(jiān)持就能夠獲得勝利！”提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的信心，另外教師可以給學(xué)生制定一些科學(xué)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并監(jiān)督學(xué)生每天去堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣；還比如對(duì)于那些綜合能力較好的學(xué)生，教師可以對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生向其他學(xué)生分享一下自己運(yùn)動(dòng)的技巧，為其他學(xué)生做一個(gè)良好的榜樣，對(duì)此教師還可以引導(dǎo)學(xué)生去擴(kuò)展學(xué)習(xí)自己感興趣的運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。

3.5 注重參與體育活動(dòng)，提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)

高中體育教師要善于組織一系列的體育活動(dòng)，以便在此過(guò)程中充分提升學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在逐步落實(shí)“體育強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的背景下，高中體育教師要幫助學(xué)生們進(jìn)一步知曉“群眾體育”和“競(jìng)技體育”之間的聯(lián)系與區(qū)別，也使得學(xué)生們更加認(rèn)真地對(duì)待當(dāng)下的體育學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，體育教師還應(yīng)進(jìn)一步拓充體育課的活動(dòng)范圍，由室外課也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦实纳鐣?huì)課，促使學(xué)生們?nèi)ハ蛑苓吶艘哺嗟睾霌P(yáng)體育精神，在社會(huì)民眾中也逐漸形成“終身參與體育鍛煉”的正確思想觀念，以便充分促進(jìn)人民群眾體質(zhì)的增強(qiáng)。所以教師就要結(jié)合學(xué)生們的社會(huì)發(fā)展需求來(lái)設(shè)計(jì)多元化的體育活動(dòng)，最終也充分促進(jìn)學(xué)生們的能力“全面開花”。

例如，學(xué)?？梢远ㄆ诘膸ьI(lǐng)學(xué)生們參與馬拉松比賽，在參與比賽之前可以讓學(xué)生們自主的進(jìn)行跑步訓(xùn)練，在參賽的過(guò)程中讓學(xué)生自主選擇自己跑步的公里數(shù)等等，進(jìn)而有效的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人耐心、毅力等體育精神。另外，學(xué)?？梢哉归_一些排球比賽，并讓學(xué)生們觀看中國(guó)女排的比賽視頻，使學(xué)生充分的意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，從而去更加努力的學(xué)習(xí)體育、進(jìn)行體育鍛煉，有效的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，高中生的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力都是非常大的，在高中階段的體育教學(xué)中，教師要及時(shí)的更新自身的教學(xué)理念，深入的研析核心素養(yǎng)的要求，并結(jié)合高中生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)全新的教學(xué)模式，使得學(xué)生們能夠更加積極的參與到體育學(xué)習(xí)中去，還能夠在掌握相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)有效鍛煉自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，使學(xué)生真正的感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而真正的落實(shí)核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，使我國(guó)成為體育強(qiáng)國(guó)。

（作者單位：廣西河池市大化瑤族自治縣第二中學(xué)）