王貴蘭

隨著時(shí)代的發(fā)展，人類社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，越來(lái)越多的人注重生活的意義和人生的價(jià)值，更多的人投身于運(yùn)動(dòng)之中，籃球運(yùn)動(dòng)是一種高貴、時(shí)尚和健康的有氧運(yùn)動(dòng)，籃球運(yùn)動(dòng)既能強(qiáng)身健體鍛煉身材，又能放松身心緩解壓力，已經(jīng)成為廣大人民群眾最歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。近幾年全國(guó)范圍內(nèi)“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)不斷地發(fā)展，“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)逐漸深入到校園中，但在發(fā)展過程中也存在缺點(diǎn)和不足，所以本文對(duì)遵義四中“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的可行性進(jìn)行研究，通過得出的結(jié)論對(duì)遵義四中“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)今后的發(fā)展提出合理的建議。

本文運(yùn)用了文獻(xiàn)綜述法、問卷調(diào)研法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，以遵義四中學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)遵義四中“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的可行性進(jìn)行進(jìn)行分析，并提出合理的建議。

1 前言

籃球運(yùn)動(dòng)最早發(fā)源于美國(guó)，是結(jié)合了曲棍球、足球等球類運(yùn)動(dòng)中和而成的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。具體來(lái)說，籃球作為一種具有較多運(yùn)動(dòng)變化和運(yùn)動(dòng)規(guī)則的對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，并且對(duì)運(yùn)動(dòng)參與人員的整體素質(zhì)要求較高，而且籃球運(yùn)動(dòng)可以加快人體的新陳代謝，提高人的消化能力、心肺能力、柔韌度等，進(jìn)而不斷提高人體的綜合身體素質(zhì)。“三人制”作為籃球運(yùn)動(dòng)的拓展延伸，屬于一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)。同籃球運(yùn)動(dòng)，“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)一樣起源于美國(guó)，是從街頭籃球衍生轉(zhuǎn)變而來(lái)。相對(duì)而言，“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)不需要籃球運(yùn)動(dòng)一樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，僅需要半個(gè)標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)的大小即可。2017年6月，國(guó)際奧委會(huì)宣布“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)成為2020東京奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目，代表著“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)走上了國(guó)際化的趨勢(shì)。隨著我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)也逐漸發(fā)展，現(xiàn)階段在中學(xué)更為流行，因?yàn)椤叭酥啤被@球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和場(chǎng)地限制比較較少，不但學(xué)生喜歡參加，而且教師也喜歡教學(xué)。在中學(xué)開展“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)，不但有助于提高學(xué)生的籃球興趣，加強(qiáng)學(xué)生的全民健身運(yùn)動(dòng)意識(shí)，同時(shí)也有助于我國(guó)籃球項(xiàng)目的推動(dòng)和發(fā)展。

體育對(duì)于德育、智育的發(fā)展有著重要作用，隨著人類社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，越來(lái)越多的人投身于運(yùn)動(dòng)之中，參與到各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)之中，籃球運(yùn)動(dòng)既能強(qiáng)身健體鍛煉身材，又能放松身心團(tuán)結(jié)隊(duì)友，培養(yǎng)人們的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，已經(jīng)成為廣大人民群眾最歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而且，根據(jù)素質(zhì)教育的內(nèi)容和《普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》內(nèi)容來(lái)看，籃球運(yùn)動(dòng)和高中生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)一直以來(lái)都是相互影響和相互融合的。高中籃球教育教學(xué)受到的重視逐步提升，高中學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也成為重要內(nèi)容?！叭酥啤被@球運(yùn)動(dòng)是籃球運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目之一，“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的狀況對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的情況有重要影響，所以本文對(duì)遵義四中“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，通過得出的結(jié)論對(duì)遵義四中“三人制”籃球發(fā)展提出合理的建議。

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

本文以遵義四中為研究對(duì)象，本次研究共選取遵義四中學(xué)生200人。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)綜述法

文獻(xiàn)綜述法是本文研究的主要方法之一，本文根據(jù)研究的需要，在圖書館查閱了很多相關(guān)的書籍，并且通過閱讀相關(guān)報(bào)紙，進(jìn)行豐富的理論知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)，在網(wǎng)上查閱和瀏覽了諸多相關(guān)期刊文獻(xiàn)，為本文的研究提供了思路，全面了解了與課題領(lǐng)域相關(guān)的研究現(xiàn)狀和前沿動(dòng)態(tài)。陳震在《貴州高校男子籃球隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查》中，從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)研究中國(guó)籃球后備人才的可持續(xù)發(fā)展指出了影響國(guó)素在中國(guó)的籃球后備人才是本文研究遵義四中高中階段學(xué)生參與“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)籃球后備人才的發(fā)展指導(dǎo)。王為在《高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的對(duì)策》一文中闡述了職業(yè)競(jìng)技體制與青少年兒童業(yè)余訓(xùn)練相銜接的模式突破了原有的單一封閉式專業(yè)訓(xùn)練形式，這一文章對(duì)遵義四中“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)開展的提供了一個(gè)很好的建議。

2.2.2 問卷調(diào)研法

根據(jù)研究的需要，設(shè)計(jì)了針對(duì)遵義四中學(xué)生的調(diào)查問卷，根據(jù)問卷的調(diào)研了解遵義四中三人制籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。調(diào)研的過程中隨機(jī)選取了遵義四中學(xué)生200人，問卷發(fā)放200份，回收200份，有效問卷200份，有效率100%，最后結(jié)合文獻(xiàn)綜述法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)各種原始數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理，運(yùn)用Excel進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并從數(shù)據(jù)中提煉出有價(jià)值的規(guī)律性的信息，進(jìn)行分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 遵義四中 “三人制”籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀

3.1.1 遵義四中“三人制”籃球教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

教師的水平對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著重要的作用，教師對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)是否有足夠的激情，教師是否具備專業(yè)的理論知識(shí)和高水平的技術(shù)，教師是否有足夠的能力研發(fā)新的教學(xué)方式，這些情況對(duì)學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有重要作用，籃球教師的能力和學(xué)校開展“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)有著直接的關(guān)系，同時(shí)籃球教師技術(shù)水平的高低直接影響著籃球發(fā)展的程度。遵義四中籃球教師數(shù)量比較充足，技術(shù)水平較高，很多教師能夠擔(dān)任“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)的教師。

3.1.2 遵義四中 “三人制”籃球場(chǎng)地設(shè)施現(xiàn)狀

籃球場(chǎng)地設(shè)施狀況是“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)能否開展的重要支撐，遵義市利用自己的優(yōu)勢(shì)，投入大量資金用于學(xué)生體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，進(jìn)而遵義市體育場(chǎng)地和設(shè)施有很大的提高。同時(shí)社會(huì)體育場(chǎng)地和設(shè)施也快速發(fā)展，為學(xué)生參加“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)提供了方便。因此，在遵義四中開展“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)有足夠的基本保障，能夠滿足“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)平時(shí)的訓(xùn)練和專業(yè)的課程。

3.1.3 學(xué)生參加三人籃球活動(dòng)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段發(fā)展新的體育項(xiàng)目主要取決于學(xué)生是否支持和喜歡，我們想要快速發(fā)展“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)，就應(yīng)該對(duì)現(xiàn)階段遵義四中學(xué)生參加“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，這是我們知道遵義四中能否開展“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)的重要依據(jù)。

通過上表我們可以看到.經(jīng)常參加“三人制”籃球活動(dòng)的學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的8%，較多參加“三人制”籃球活動(dòng)的占調(diào)查總數(shù)的10.5%，一般參加“三人制”籃球活動(dòng)的占調(diào)查總數(shù)的44.5%，很少參加“三人制”籃球活動(dòng)的占調(diào)查總數(shù)的21%，從不參加“三人制”籃球活動(dòng)的占調(diào)查總數(shù)的16%，說明學(xué)生參加“三人制”籃球活動(dòng)并不是非常多，很多學(xué)生都是在體育課上參加“三人制”籃球活動(dòng)，參加人數(shù)有待提高，遵義四中“三人制”籃球活動(dòng)沒有完全發(fā)展。

3.2 遵義四中開展“三人制籃球”的影響因素分析

3.2.1 學(xué)生參與的態(tài)度

通過研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)而可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有助于教師的教學(xué)，因此，對(duì)遵義四中的學(xué)生對(duì)“三人制”籃球接納態(tài)度進(jìn)行了研究，通過上表可以看出，遵義四中的學(xué)生對(duì)“三人制”籃球的接納態(tài)度整體是積極地。其中，完全接納“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有76人，占調(diào)查總數(shù)的38%，部分接納的人數(shù)有 56 名，占調(diào)查總數(shù)的28%，接納的學(xué)生有44人，占調(diào)查總數(shù)的22%，態(tài)度一般的學(xué)生有16名，占調(diào)查總數(shù)的8%，對(duì)“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)完全不接納的學(xué)生有8名，占調(diào)查總數(shù)的4%。因此，對(duì)“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)持積極態(tài)度的學(xué)生有92名，占調(diào)查總數(shù)的96%，對(duì)“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)持消極態(tài)度的學(xué)生有8名，占總數(shù)的4%。

3.2.2 學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)待態(tài)度

通過對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為直接影響著學(xué)生的參加體育活動(dòng)的行為，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“三人制”籃球的態(tài)度直接影響著“三人制”籃球活動(dòng)在學(xué)校今后的發(fā)展。從上表的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)學(xué)生參加“三人制”籃球活動(dòng)有重要的影響，學(xué)生認(rèn)為會(huì)有影響的有132人，占調(diào)查總數(shù)的66%，學(xué)生認(rèn)為不會(huì)有影響的有36人，占調(diào)查總數(shù)的18%，學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂的有32人，占調(diào)查總數(shù)的16%，表示學(xué)生家長(zhǎng)態(tài)度這一原因?qū)Α叭酥啤被@球在學(xué)校的發(fā)展有重要的影響，調(diào)查結(jié)果和文獻(xiàn)查閱的結(jié)果是一樣的，因此學(xué)生家長(zhǎng)這個(gè)原因是“三人制”籃球開展過程中的重要影響因素之一。

3.3 遵義四中開展“三人制籃球”的開展意義分析

3.3.1 提高學(xué)生身體素質(zhì)

根據(jù)遵義四中開展“三人制籃球”的參與態(tài)度以及學(xué)生綜合素質(zhì)調(diào)查來(lái)看，遵義四中開展“三人制籃球”開展過程中，依托“三人制籃球”對(duì)抗性強(qiáng)、場(chǎng)地需求不高、運(yùn)動(dòng)量大等特征，使得學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)過程中完成自身的籃球運(yùn)動(dòng)技能和身體體能的提高，潛移默化推動(dòng)學(xué)生的身體素質(zhì)提高。所以，遵義四中開展“三人制籃球”開展的首要意義便是提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。而且，隨著學(xué)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的提高，他們的心理健康將會(huì)得到潛移默化的影響，進(jìn)而為他們?cè)谌粘Ｉ钪械那榫w調(diào)節(jié)、心理調(diào)節(jié)起到良好的促進(jìn)價(jià)值。

3.3.2 推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展

“三人制籃球”既是遵義四中體育教學(xué)的組成部分，又是遵義四中體育教學(xué)的拓展延伸。所以，遵義四中開展“三人制籃球”推動(dòng)了遵義四中體育教育教學(xué)課程體系的改革和完善。《普通高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的頒布和實(shí)施，尤其是“健康中國(guó)”“體育強(qiáng)國(guó)”等相關(guān)理念的逐步落實(shí)，遵義四中體育教育課程體系中關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向愈發(fā)多元化。遵義四中開展“三人制籃球”作為一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)模式和新型籃球運(yùn)動(dòng)形式，受到了遵義四中師生的熱愛。所以，遵義四中開展“三人制籃球”，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)理論、運(yùn)動(dòng)技能都能得到培育，且還能提高遵義四中學(xué)生“三人制籃球”運(yùn)動(dòng)積極性，推動(dòng)學(xué)生“終身運(yùn)動(dòng)”的意識(shí)發(fā)展。最終，遵義四中開展“三人制籃球”就推動(dòng)了遵義四中體育教育教學(xué)整體質(zhì)量的提高。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

遵義四中現(xiàn)階段“三人制”籃球活動(dòng)的開展范圍并不廣泛，然而遵義四中場(chǎng)地和設(shè)施比較完善，教師能力和技術(shù)水平較高，學(xué)生對(duì)參加“三人制”籃球的激情很高，接納態(tài)度也較高，因此“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)在遵義四中發(fā)展具備很大的優(yōu)勢(shì)。

遵義四中發(fā)展“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)的影響因素很多，主要有：體育政策、遵義市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平、學(xué)校教師的技術(shù)水平、學(xué)生的接納態(tài)度、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參加“三人制”籃球的態(tài)度等。

遵義四中在發(fā)展“三人制”籃球活動(dòng)的過程中，發(fā)展的優(yōu)勢(shì)大于劣勢(shì)，因此，遵義四中開展“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)可行性很好，具備很好的發(fā)展前景。

4.2 建議

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變思想，積極尋找新政策下的體育發(fā)展的新形勢(shì)，找出與本校相適應(yīng)的“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)方式。中學(xué)生處在生理和心理快速發(fā)展的時(shí)期，是發(fā)展興趣愛好的重要階段?！叭酥啤被@球運(yùn)動(dòng)既能強(qiáng)身健體鍛煉身材，又能放松身心團(tuán)結(jié)隊(duì)友，培養(yǎng)人們的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。學(xué)校應(yīng)該積極的為學(xué)生提供“三人制”籃球場(chǎng)地和設(shè)施條件，滿足學(xué)生對(duì)“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)的需要。

遵義四中籃球的快速發(fā)展主要由于教師和教練員的能力和水平，學(xué)校應(yīng)該提高中學(xué)體育教師的進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)，提高教師的專業(yè)水平，加強(qiáng)教練員和教師的思想水平，培養(yǎng)教師和教練員一直學(xué)習(xí)，一直培訓(xùn)。同時(shí)要為教師不斷提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)，使師資隊(duì)伍更加強(qiáng)大。

加強(qiáng)“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度，積極鼓勵(lì)人們參加“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)。一個(gè)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需要足夠的時(shí)間，因此我們可以集中社會(huì)、家庭和學(xué)習(xí)的力量，加強(qiáng)宣傳力度，使學(xué)生家長(zhǎng)了解“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有重要影響，得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持是“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵。

積極尋找新的辦法，引進(jìn)贊助的支持，組織學(xué)校間的“三人制”籃球比賽，促進(jìn)“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)的開展，吸引更多的學(xué)生參加“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)。

完善遵義四中“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽機(jī)制和競(jìng)賽規(guī)則，推動(dòng)“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)在遵義四中的發(fā)展。遵義四中應(yīng)當(dāng)聯(lián)合遵義市教育主管部門、遵義市籃球協(xié)會(huì)等，結(jié)合遵義四中“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)開展的實(shí)際情況、遵義四中“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開展的實(shí)際情況，建立一套科學(xué)合理、權(quán)威有效、符合遵義四中的“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽機(jī)制和競(jìng)賽規(guī)則，更好推動(dòng)遵義四中“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展以及遵義四中“三人制”籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升。

（作者單位：遵義市第四中學(xué)）