李冬梅

［摘 要］研究生思想政治教育是高校學(xué)生工作和意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作的重要內(nèi)容，也是研究生教育培養(yǎng)工作質(zhì)量提升的支撐。研究生導(dǎo)師是研究生思想政治教育的首要責(zé)任人，高校應(yīng)很好地發(fā)揮導(dǎo)師在思想政治教育工作中的重要身份優(yōu)勢(shì)和角色作用，從制度、隊(duì)伍、機(jī)制、組織等方面構(gòu)建研究生導(dǎo)師思想政治教育工作機(jī)制和保障機(jī)制，提升研究生思想政治教育的效果。

［關(guān)鍵詞］研究生導(dǎo)師；思想政治教育；意識(shí)形態(tài)建設(shè)

［中圖分類號(hào)］ G643 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）04-0094-03

中共中央、國務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，強(qiáng)調(diào)了思想政治教育的重要性和深遠(yuǎn)意義，并從九個(gè)方面做了全方位的指導(dǎo)[1]。近年來，隨著研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面呈現(xiàn)的問題也愈發(fā)凸顯。研究生導(dǎo)師在很大程度上影響著研究生培養(yǎng)質(zhì)量。在研究生培養(yǎng)的全過程中，研究生導(dǎo)師是傳授知識(shí)技能的主角，但其在思想政治教育工作中的角色卻經(jīng)常被忽視。學(xué)者任敏認(rèn)為，研究生群體知識(shí)水平高、政治參與意識(shí)突出、有較強(qiáng)的自我管理和控制能力，總體上思想政治素質(zhì)高、思想觀念更趨成熟，多數(shù)已基本形成相對(duì)穩(wěn)定的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，無論是在參與思想政治教育的過程中抑或是在自身成才發(fā)展的過程中，其主動(dòng)性、自主性都極強(qiáng)[2]。從政策制度、時(shí)代發(fā)展和研究生個(gè)人成長等多個(gè)角度來看，研究生導(dǎo)師都應(yīng)在思想政治教育過程中發(fā)揮他們的身份優(yōu)勢(shì)?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見》[3]進(jìn)一步明確了研究生導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的第一責(zé)任人角色。但是，在實(shí)際教育中，研究生導(dǎo)師對(duì)自身履行研究生思想政治教育第一責(zé)任人角色的意識(shí)還有待進(jìn)一步強(qiáng)化。本文以昆明理工大學(xué)（以下簡稱我校）為例，探討研究生導(dǎo)師思想政治教育作用的實(shí)現(xiàn)路徑。

一、研究生導(dǎo)師思想政治教育作用發(fā)揮現(xiàn)狀

1.自我角色定位不準(zhǔn)。大部分研究生導(dǎo)師意識(shí)不到自己是研究生思想政治教育的第一責(zé)任人，認(rèn)為自己不應(yīng)該或不能擔(dān)負(fù)研究生思想政治教育的職責(zé)，沒有把自己和意識(shí)形態(tài)傳播者、心理健康維護(hù)者、成長成才引導(dǎo)者等角色關(guān)聯(lián)起來。同時(shí)，教育主管部門和高校以前對(duì)研究生導(dǎo)師的思想政治教育職責(zé)重視不足，近些年隨著國家相關(guān)政策的出臺(tái)，研究生導(dǎo)師的思想政治教育職責(zé)才逐漸被重視起來，形成了從上到下的制度化的約束。但是，研究生導(dǎo)師的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)员容^慢。2015年10月，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)對(duì)研究生導(dǎo)師進(jìn)行了問卷調(diào)查， 有26%的研究生導(dǎo)師不太認(rèn)同或非常不認(rèn)同其對(duì)研究生負(fù)有思想政治教育首要責(zé)任，只有43.1%的研究生導(dǎo)師非常認(rèn)同或比較認(rèn)同，還沒有達(dá)到一半[4]。

2.考評(píng)體系不完善。我校很長時(shí)間內(nèi)的績效考核內(nèi)容包含教學(xué)工作、科研工作、社會(huì)服務(wù)、國際合作、人才隊(duì)伍建設(shè)等方面，其中研究生指導(dǎo)納入教學(xué)工作考核，以研究生導(dǎo)師當(dāng)年指導(dǎo)且畢業(yè)的研究生人數(shù)計(jì)算績效。這樣的考核評(píng)價(jià)體系使得研究生導(dǎo)師重用人、輕育人，重業(yè)務(wù)、輕思想政治教育，主要在課程學(xué)習(xí)及論文寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)給予學(xué)生指導(dǎo)。同時(shí)，研究生導(dǎo)師自身為了應(yīng)對(duì)各種考評(píng)，將主要精力用于教學(xué)與科研上，難以有時(shí)間顧及學(xué)生的思想政治教育。

3.師生關(guān)系不融洽。我校目前有專任教師2438人，在校博士、碩士研究生 12489人，如果將全部專任教師都納入研究生導(dǎo)師計(jì)算，則每位教師需要指導(dǎo)5名以上的研究生，生師比較高，使得部分研究生與研究生導(dǎo)師的溝通交流較少，師生關(guān)系不密切、不親近，有的甚至出現(xiàn)沖突。一些有行政職務(wù)的研究生導(dǎo)師更是無暇顧及學(xué)生的個(gè)人成長，用“煮餃子”的模式培養(yǎng)學(xué)生，一鍋放下去，一鍋舀起來。如果研究生導(dǎo)師不真正了解學(xué)生，學(xué)生不真正了解研究生導(dǎo)師，這種疏遠(yuǎn)的關(guān)系，就會(huì)使研究生導(dǎo)師很難對(duì)自己的學(xué)生開展思想政治教育。

4.研究生培養(yǎng)質(zhì)量欠佳。在2019年云南省碩士學(xué)位論文抽檢中，我校被抽檢論文149篇，其中評(píng)價(jià)為“一般”的23篇，占比15.44%；評(píng)價(jià)為“不合格”的12篇，占比8.05%。而在對(duì)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生思想政治教育現(xiàn)狀的調(diào)研中，91.94%的學(xué)生表示研究生導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)對(duì)其學(xué)術(shù)規(guī)范、科學(xué)道德起積極引導(dǎo)作用； 68.33%的學(xué)生表示研究生導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)懷學(xué)生， 幫助其減輕生活壓力；69.58%的學(xué)生表示研究生導(dǎo)師在研究生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)上， 也應(yīng)當(dāng)給予思想指導(dǎo)和支持[5]。當(dāng)前，大部分研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有待進(jìn)一步提升，有些研究生學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)誠信意識(shí)差，研究生導(dǎo)師沒有從思想政治方面起到良好的監(jiān)督與引導(dǎo)作用。

二、存在問題的原因分析

1.部分研究生導(dǎo)師對(duì)研究生思想政治教育的主體責(zé)任認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為責(zé)任主體應(yīng)該是思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員或班主任等。但是對(duì)學(xué)生來說，在整個(gè)研究生學(xué)習(xí)過程中，在報(bào)名考試、入校學(xué)習(xí)、論文寫作等各個(gè)環(huán)節(jié)，研究生導(dǎo)師的影響是非常大的。學(xué)生選擇了研究生導(dǎo)師就是選擇了自己的專業(yè)歸屬，對(duì)研究生導(dǎo)師有著比輔導(dǎo)員或其他崗位教師更大的依附感和認(rèn)同感。此外，相關(guān)政策的貫徹落實(shí)需要時(shí)間，不能立馬轉(zhuǎn)變研究生導(dǎo)師已有的認(rèn)識(shí)，從國家到學(xué)校都需要一定時(shí)間和周期通過多種形式與渠道來幫助研究生導(dǎo)師轉(zhuǎn)變觀念。

2.研究生導(dǎo)師擔(dān)負(fù)著較重的教學(xué)和科研任務(wù)，而學(xué)校內(nèi)部的績效考核、各方面對(duì)研究生導(dǎo)師的考評(píng)、相關(guān)部門的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等均重點(diǎn)考察研究生導(dǎo)師的科研成果和教學(xué)效果。為了完成學(xué)校安排或規(guī)定的教學(xué)科研任務(wù)，為了獲得學(xué)術(shù)上的認(rèn)可，研究生導(dǎo)師幾乎無暇顧及學(xué)生的思想政治教育，他們只有先完成各方面給自己的考核任務(wù)，才有余力去做學(xué)生的思想政治教育工作。

3.當(dāng)代學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，對(duì)教師各方面的要求高，更多強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間的平等關(guān)系，少了以往那種傳統(tǒng)的學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的無上尊重或絕對(duì)遵從，自恃已經(jīng)思想成熟、有學(xué)識(shí)，連其父母都很難對(duì)其進(jìn)行教育，研究生導(dǎo)師想對(duì)其開展思想政治教育就更具難度。

4.學(xué)校及相關(guān)部門對(duì)研究生導(dǎo)師的思想、作風(fēng)、行為等督促教育還不夠，從而延及研究生導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德監(jiān)督教育也不夠。很多研究生導(dǎo)師忙碌于關(guān)注自己的教學(xué)科研工作，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)科研規(guī)范的教育引導(dǎo)。研究生導(dǎo)師自己當(dāng)年作為研究生被指導(dǎo)時(shí)，身處的社會(huì)環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境與現(xiàn)在不一樣，他們自己的研究生導(dǎo)師可能幾乎沒有對(duì)他們做過思想政治教育，所以在他們成長為導(dǎo)師后，也忽視了這方面的工作。

三、我校發(fā)揮研究生導(dǎo)師思想政治教育作用的實(shí)踐

教育部印發(fā)的《教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見》對(duì)塑造一支有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍提出了具體要求[6]。該文件特別強(qiáng)調(diào)了研究生導(dǎo)師的基本素質(zhì)要求，明確了研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)，要求落實(shí)研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。根據(jù)教育部的指導(dǎo)文件要求，我校加強(qiáng)了研究生導(dǎo)師發(fā)揮思想政治教育主導(dǎo)作用的多方位機(jī)制構(gòu)建。

1.落實(shí)研究生導(dǎo)師的立德樹人身份職責(zé)，完善研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。我校制定（或修訂）了《昆明理工大學(xué)研究生指導(dǎo)教師遴選辦法》《昆明理工大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師年度招生資格審核辦法（試行）》《昆明理工大學(xué)關(guān)于貫徹落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的實(shí)施細(xì)則》等文件，從制度上明確和規(guī)范了研究生導(dǎo)師的責(zé)任，將思想政治教育與研究生導(dǎo)師考核相結(jié)合，以期強(qiáng)化研究生導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)和角色意識(shí)。

2.開展落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)系列宣教活動(dòng)。在校園網(wǎng)及微信等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)展播《研究生導(dǎo)師立德樹人典型模范》宣傳片，設(shè)立研究生導(dǎo)師工作坊，組織實(shí)踐“研究生導(dǎo)師全員輪訓(xùn)”等新模式。通過身邊優(yōu)秀杰出人物的宣傳對(duì)研究生導(dǎo)師產(chǎn)生直接的躬身示范作用，促進(jìn)研究生導(dǎo)師與學(xué)生之間的溝通交流。加強(qiáng)對(duì)研究生導(dǎo)師的培訓(xùn)，讓研究生導(dǎo)師自己先接受職責(zé)及思想政治教育，再去培訓(xùn)教育自己的學(xué)生。

3.學(xué)校組建研究生教育督導(dǎo)隊(duì)伍。研究生教育督導(dǎo)組負(fù)責(zé)對(duì)研究生的論文開題、論文指導(dǎo)、課題研究、中期考核、論文送審和答辯等環(huán)節(jié)實(shí)行全過程、全方位的督導(dǎo)、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)，強(qiáng)化研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理。我校出臺(tái)了《研究生教育督導(dǎo)工作條例》《昆明理工大學(xué)研究生教育督導(dǎo)反饋工作辦法（試行）》。研究生教育督導(dǎo)專家及時(shí)地與研究生管理部門（研究生院、各研究生培養(yǎng)單位）、教師 （指導(dǎo)教師、任課教師）、研究生進(jìn)行信息溝通，客觀地提出改進(jìn)意見和建議，讓研究生導(dǎo)師的指導(dǎo)過程、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都接受外部監(jiān)督，從而凈化教風(fēng)學(xué)風(fēng)，營造良好的研究生教育氛圍。

4.嚴(yán)格遵守質(zhì)量要求，提高研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的質(zhì)量。我校出臺(tái)了研究生導(dǎo)師考核辦法，陸續(xù)制定了《昆明理工大學(xué)研究生指導(dǎo)教師遴選辦法》《昆明理工大學(xué)博士研究生指導(dǎo)教師年度招生資格審核辦法》《昆明理工大學(xué)碩士研究生指導(dǎo)教師年度招生資格審核辦法》。2021年，為適應(yīng)新形勢(shì)新要求，我校整合和修訂了已有的一系列文件，出臺(tái)了《昆明理工大學(xué)研究生指導(dǎo)教師崗位管理辦法（試行）》，明確指出研究生導(dǎo)師應(yīng)堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；培養(yǎng)研究生的家國情懷和國際視野，增強(qiáng)研究生的社會(huì)責(zé)任感；注重對(duì)研究生開展人文關(guān)懷，關(guān)心研究生的生活和身心健康，保護(hù)研究生的合法權(quán)益，用心投入育人工作，全面落實(shí)育人職責(zé)，建立良好的師生互動(dòng)機(jī)制。該文件明確了研究生導(dǎo)師的崗位資格和招生資格，建立了資格預(yù)警和退出機(jī)制，對(duì)研究生的思想政治教育工作不負(fù)責(zé)任、存在嚴(yán)重問題者，視情節(jié)輕重采取減少招生計(jì)劃、暫停招生資格、撤銷任職資格等處理。

5.優(yōu)化教師考評(píng)機(jī)制。我校改革考核辦法，對(duì)教師的績效考核由年度考核變?yōu)楦茖W(xué)合理的聘期考核；考核內(nèi)容由教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、國際合作、人才隊(duì)伍建設(shè)5個(gè)方面修改為14個(gè)單項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，除了制定研究生教育工作績效考核及評(píng)價(jià)辦法，還單獨(dú)制定了研究生思想政治教育和育人工作目標(biāo)管理考核辦法。評(píng)價(jià)指標(biāo)把思想政治教育和思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)納入重點(diǎn)，兩項(xiàng)指標(biāo)占比35%，同時(shí)對(duì)獲得與研究生思想政治工作相關(guān)的榮譽(yù)稱號(hào)或研究課題立項(xiàng)的教師給予加分。我校還修訂了學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法，按照國家規(guī)定，撤銷論文發(fā)表獎(jiǎng)勵(lì)，避免教師把時(shí)間和精力耗費(fèi)在湊論文數(shù)量上；實(shí)行多元化職稱評(píng)審，不再只看科研情況，而是形成教學(xué)、科研加社會(huì)服務(wù)等多方面的綜合評(píng)價(jià)。相關(guān)政策的改變旨在給予教師更寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，減輕教師的壓力，這有利于研究生導(dǎo)師更好地履行立德樹人第一責(zé)任人職責(zé)，使其有更多的精力做好研究生思想政治教育工作，并且有更多的時(shí)間用在學(xué)生身上。

6.多方協(xié)同加強(qiáng)研究生思想政治教育。我校為研究生導(dǎo)師進(jìn)行思想政治教育工作營造了良好環(huán)境， 有利于研究生思想政治教育工作的開展[7]。我校黨委于近年成立了研究生工作部，專門從事研究生思想政治教育工作，特意增加配置了專職的研究生輔導(dǎo)員，形成了“學(xué)?！o導(dǎo)員—研究生導(dǎo)師—學(xué)生”自上而下貫通的多方位的研究生思想政治教育體系。我校各學(xué)院建立了“學(xué)院—思想政治教育工作負(fù)責(zé)人—研究生輔導(dǎo)員—研究生導(dǎo)師”多位一體、多層貫通的研究生工作機(jī)制，有效加強(qiáng)了研究生思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)，讓研究生可以在各個(gè)層面接受思想政治教育，完善個(gè)人認(rèn)知，正確面對(duì)自我和學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

研究生思想政治教育是貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要工作之一，高校要從多方面多環(huán)節(jié)多渠道推動(dòng)思想政治教育工作和教育科研融合發(fā)展，探尋思想政治教育的提升路徑，為黨育人、為國育才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

［1］ 中華人民共和國教育部.中共中央國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[EB/OL].（2004-10-15）[2020-10-20].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/tnull_3939.html.

［2］ 任敏.導(dǎo)輔協(xié)同：新時(shí)代研究生思想政治教育的范式建構(gòu)[J].大學(xué)教育，2021（6）：134-137.

［3］ 中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見[EB/OL].（2010-11-17）[2020-10-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A12/moe_1407/s6875/201011/t20101117_142974.html.

［4］ 胡守強(qiáng)，涂俊才，范金鳳，等. 發(fā)揮導(dǎo)師在研究生思想政治教育中作用的長效機(jī)制探索[J]. 研究生教育研究，2017（2）：24-27.

［5］ 張勝利，凌鵲，丁彥. 思想政治教育視野下研究生導(dǎo)師育人作用研究[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2018（14）：80-82.

［6］ 中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)的意見[EB/OL].（2018-01-18）[2020-10-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/201802/t20180209_327164.html.

［7] 張倩. 研究生思想政治教育工作導(dǎo)師模式探究[J]. 高校輔導(dǎo)員，2018（5）：63-67.

［責(zé)任編輯：鐘 嵐］