李名超

【摘 要】作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要領(lǐng)路人，無(wú)論是在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，還是在塑造學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等方面，班主任都發(fā)揮著不可或缺的作用。隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)班主任的管理工作也隨之進(jìn)入了一個(gè)新的階段。在新時(shí)代，充分發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，更好、更優(yōu)地管理學(xué)生，成為班主任工作的必然要求。本文主要闡述了當(dāng)前小學(xué)班主任班級(jí)管理工作中存在的問(wèn)題及解決策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任 班級(jí)管理 工作策略

班級(jí)的教育管理工作，特別是小學(xué)階段的班級(jí)管理，一直是學(xué)校教育的一個(gè)難題。在這個(gè)階段，由于年齡及生活習(xí)慣的差異，學(xué)生和教師之間往往存在代溝，這導(dǎo)致學(xué)生和教師之間存在一定的溝通障礙。因此，教師要堅(jiān)持“立德樹(shù)人”根本原則，充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生，努力將班級(jí)氛圍營(yíng)造得更加團(tuán)結(jié)，打造一個(gè)積極向上、健康活潑、適應(yīng)時(shí)代要求的新型班集體。

一、小學(xué)班級(jí)管理工作中頻發(fā)的問(wèn)題

（一）班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚

在開(kāi)展小學(xué)班主任教育管理工作的過(guò)程中，創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班集體是非常有必要的。在學(xué)校，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的過(guò)程有時(shí)候是枯燥、無(wú)聊的，如何讓學(xué)生在更具學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須解決的問(wèn)題。然而，有太多的誘惑在影響學(xué)生學(xué)習(xí)，有些學(xué)生無(wú)論是上課還是下課，都在想著玩游戲、看短視頻，很難把注意力集中在學(xué)習(xí)方面，這給班主任的管理工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。

（二）班干部管理權(quán)責(zé)不夠分明

為了更好地管理班級(jí)，班主任通常會(huì)采用班干部管理制度。班主任在班級(jí)里挑選幾名核心骨干成員組成班級(jí)管理小組，讓學(xué)生自己管理自己。這是當(dāng)前小學(xué)階段班主任普遍采用的一種班級(jí)管理方式，但是筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在這種制度下，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)并不明顯，相反權(quán)力意識(shí)卻很鮮明。例如，班干部在自習(xí)課管理說(shuō)話的學(xué)生時(shí)，雖然會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒，維持班級(jí)紀(jì)律，但是這種提醒是分對(duì)象的，如果擾亂課堂秩序的是與班干部關(guān)系比較密切的學(xué)生，班干部可能只是輕聲提醒，甚至不加管理；如果班干部不喜歡這個(gè)學(xué)生或者與之關(guān)系沒(méi)有那么親密，往往會(huì)將這個(gè)學(xué)生的名字記在黑名單上，然后交給班主任，讓班主任對(duì)其進(jìn)行懲戒。這是目前班干部管理過(guò)程中存在的一個(gè)較為明顯的弊端。如果班干部的管理不能夠做到公平公正，那么班干部也就難以服眾，起到的作用往往也就適得其反。

（三）學(xué)生與教師之間的溝通不暢

在小學(xué)階段，絕大多數(shù)學(xué)生的年齡沒(méi)有超過(guò)12歲，而此時(shí)擔(dān)任班主任的教師往往已經(jīng)有了多年的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生和教師之間的年齡差距過(guò)大，從而使得師生之間的溝通存在許多的障礙與難題。從教師層面來(lái)看，很多教師對(duì)這個(gè)階段的教育理解存在偏差和誤區(qū)。如：認(rèn)為小學(xué)生過(guò)于幼稚；認(rèn)為小學(xué)生什么都不懂，應(yīng)該按部就班聽(tīng)老師的話；不愿融入學(xué)生的生活。在學(xué)生層面，學(xué)生對(duì)教師往往心存畏懼，不敢和教師過(guò)于親近。這些問(wèn)題都制約著學(xué)生和教師之間的溝通，進(jìn)而對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生了阻礙。為了避免這些情況的發(fā)生，教師應(yīng)該積極主動(dòng)地探索師生有效溝通的策略。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的有效策略

（一）以身作則，提高自身專(zhuān)業(yè)水平

作為一名人民教師，必須要有責(zé)任感和職業(yè)道德。小學(xué)階段的學(xué)生天真、純潔，就像一張白紙，而班主任則是一名畫(huà)師，要想在這張白紙上畫(huà)出一幅流傳千古的名畫(huà)，必須付出更多的耐心與細(xì)心。

首先，班主任要以身作則，不斷提升自身素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。班主任既是班級(jí)管理的主心骨，也是學(xué)生做人做事的標(biāo)桿。班主任在制訂班規(guī)的同時(shí)，自己必須先遵守，如果只是讓學(xué)生按照要求做，對(duì)自己的行為卻不加規(guī)范，那么這種行為只會(huì)引起學(xué)生的反感。只有班主任積極踐行班規(guī)，學(xué)生才會(huì)愿意遵守班規(guī)。

其次，班主任要積極學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人能力和綜合素質(zhì)。一個(gè)本領(lǐng)過(guò)硬的班主任才能真正贏得學(xué)生的敬佩。在日常生活和學(xué)習(xí)中，班主任應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的能力，這樣才能更好地解決在工作中面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。同時(shí)，一個(gè)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的班主任也能贏得學(xué)生的贊譽(yù)，從而促使學(xué)生也愿意積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

最后，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)積累相關(guān)有益經(jīng)驗(yàn)。管理班級(jí)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，有的班主任已經(jīng)積累了一些有益經(jīng)驗(yàn)，作為一個(gè)班主任，尤其是一個(gè)年輕班主任，更應(yīng)該學(xué)會(huì)采納這些有益經(jīng)驗(yàn)，從自身的實(shí)際出發(fā)，站在學(xué)生的角度，制訂體現(xiàn)自己班級(jí)特色的管理制度。

（二）關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等互助，用心溝通

在班級(jí)中，班主任就如同一位大家長(zhǎng)，帶領(lǐng)著一群懵懂的孩子，尋找和探索未知的世界。在這個(gè)過(guò)程中，班主任應(yīng)該采取多種辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.要充分了解每個(gè)學(xué)生的性格和特點(diǎn)

正如世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展水平都存在差異，教師要讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，要有針對(duì)性地了解每個(gè)學(xué)生。平時(shí)，班主任要與學(xué)生多交流，多聆聽(tīng)他們內(nèi)心的真正想法，聽(tīng)取他們對(duì)班級(jí)管理的一些意見(jiàn)，在充分聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新管理辦法，探索出學(xué)生愿意遵守和主動(dòng)遵守的管理模式。

2.要與學(xué)生建立平等的關(guān)系

在生活中，班主任要與學(xué)生成為知心朋友，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己內(nèi)心深處的想法，教育引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做“三好學(xué)生”。班主任要做到對(duì)學(xué)生一視同仁，尊重學(xué)生的差異性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處。

3.要站在學(xué)生的角度看問(wèn)題

一個(gè)和藹可親、風(fēng)趣幽默的班主任往往更能讓學(xué)生信服。班主任要主動(dòng)貼近學(xué)生，融入學(xué)習(xí)團(tuán)體，成為學(xué)生喜愛(ài)的班主任。教師要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子一樣去呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，對(duì)存在一些不良習(xí)慣的學(xué)生要循循善誘，積極幫助他們改正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們努力向優(yōu)秀學(xué)生看齊。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生有更強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和使命感，是一個(gè)成功班主任的顯著標(biāo)志之一。

（三）執(zhí)行民選制度，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自主性

在小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中，實(shí)行民主管理制度，是建立一支團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班級(jí)隊(duì)伍必不可少的要求。

1.采取公平公正的方式選拔班干部

在選拔班干部的過(guò)程中，班主任要采取公平公正的方法組建令學(xué)生們滿意的班干部隊(duì)伍。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與班干部競(jìng)選，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性。在選舉過(guò)程中，讓學(xué)生之間建立信任，構(gòu)建和諧平等的人際關(guān)系。

2.發(fā)揮班干部在班級(jí)建設(shè)中的作用

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，班主任應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、各抒己見(jiàn)，共同創(chuàng)建良好班風(fēng)。班主任要充分發(fā)揮班干部在班級(jí)建設(shè)中的作用，因?yàn)榘喔刹颗c學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)比班主任多，他們更了解學(xué)生的想法和心聲。通過(guò)班干部的反饋，班主任可以及時(shí)了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)和生活狀況，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也能第一時(shí)間進(jìn)行處理。

三、結(jié)論

綜上所述，在新時(shí)代，小學(xué)班主任要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以身作則，真正把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，服務(wù)學(xué)生。班主任在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，要與學(xué)生建立友誼，提高交流質(zhì)量；要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不能區(qū)別對(duì)待，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同指導(dǎo)；在班級(jí)管理中，積極實(shí)行民主制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尤其是要發(fā)揮好班干部的正面作用；要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

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