摘? 要：高校輔導(dǎo)員是實(shí)施高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專職人員，既是教師又是黨政管理干部，是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作中的“頭雁”。在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中發(fā)揮輔導(dǎo)員“頭雁”作用，形成和發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，對(duì)于創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引領(lǐng)方法，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，具有必然性和必要性。需要采取塑造網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖、形成雁陣格局、筑牢輿論陣地、打造優(yōu)質(zhì)精品等實(shí)踐策略來實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；“頭雁效應(yīng)”作用；大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

習(xí)近平總書記曾就新華社一篇題為《形式主義、官僚主義新表現(xiàn)值得警惕》的文章作出指示：“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng)，身體力行，以上率下，形成‘頭雁效應(yīng)?！盵1]“頭雁”指的是雁群中領(lǐng)頭飛的大雁，“有擔(dān)當(dāng)?shù)挠職夂椭腔?，能夠劃破長空，克服一切困難和阻力，飛行在雁群前頭，發(fā)揮著帶頭作用，其他大雁則服從領(lǐng)導(dǎo)、分工協(xié)作、形成合力，大家目標(biāo)一致地以最優(yōu)化的飛行飛向目的地?！盵2]“頭雁效應(yīng)”的發(fā)揮，適用于抓領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”工作的需要，同樣適用于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作如何發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，重點(diǎn)在于抓關(guān)鍵少數(shù)，而高校輔導(dǎo)員就是開展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的“關(guān)鍵少數(shù)”。

一、高校輔導(dǎo)員發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”的意義

高校輔導(dǎo)員既是大學(xué)教師又是黨政管理干部，是實(shí)施高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專職人員，是新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中的關(guān)鍵少數(shù)。在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中形成和發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的“頭雁效應(yīng)”，具有重要的時(shí)代和現(xiàn)實(shí)意義。

（一）體現(xiàn)“黨建統(tǒng)領(lǐng)一切”原則

高校思想政治教育與高校黨建工作血脈相融、骨肉相連，高校思想政治教育是高校黨建工作的有力抓手和重要內(nèi)容，而高校黨建又為高校思想政治教育的開展把握和指明方向。高校輔導(dǎo)員身兼多職，具有多重身份。一方面，高校輔導(dǎo)員主要承擔(dān)和實(shí)施高校大學(xué)生的思想政治教育，負(fù)責(zé)在校大學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提升；另一方面，絕大多數(shù)高校輔導(dǎo)員兼任學(xué)生黨支部書記，是黨在學(xué)生群體中的“代言人”?；谝陨蟽蓚€(gè)方面，高校輔導(dǎo)員發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，體現(xiàn)了“黨建工作統(tǒng)領(lǐng)一切工作”的原則，既能夠?qū)崿F(xiàn)黨建工作和高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作兩者的自覺融合、深度融合、有機(jī)融合，又能夠提升黨建工作和高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作兩者的互動(dòng)性。

（二）促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)發(fā)展

高校輔導(dǎo)員在一線的學(xué)生工作中發(fā)揮身體力行的先鋒模范作用，“以師率生”形成“頭雁效應(yīng)”，不僅體現(xiàn)其特有的工作性質(zhì)，更是大大開拓了高校輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展視野和職業(yè)發(fā)展路徑。在新媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中，應(yīng)審時(shí)度勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn)，抓住時(shí)代契機(jī)和政策福利，大膽接受考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，在雙晉升的道路上力爭上游，爭取邁上新的臺(tái)階?！邦^雁效應(yīng)”促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)發(fā)展，從職業(yè)角度來看，擴(kuò)大了高校輔導(dǎo)員的工作范疇，有利于高校輔導(dǎo)員職業(yè)化技能的增強(qiáng)；從事業(yè)角度來看，拓寬了高校輔導(dǎo)員的職業(yè)思路，有利于高校輔導(dǎo)員專業(yè)化能力的提升；從學(xué)術(shù)的角度來看，為高校輔導(dǎo)員提供了探索科研新方向的可能，有利于高校輔導(dǎo)員專家化建設(shè)的推進(jìn)。

（三）落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)

中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)報(bào)告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵3]大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是國家的未來。高等教育自覺履行“為黨育人、為國育才”的使命，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，是我國高等教育“百年樹人”事業(yè)不斷取得新發(fā)展的關(guān)鍵所在，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的必然要求。全面地、有效地加強(qiáng)高校思想政治教育建設(shè)，尤其是加強(qiáng)新媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地建設(shè)，需要積極發(fā)揮高校輔導(dǎo)員“頭雁效應(yīng)”。只有發(fā)揮高校輔導(dǎo)員這“關(guān)鍵少數(shù)”領(lǐng)頭雁的作用，才能為中華民族偉大復(fù)興事業(yè)、為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)源源不絕的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、高校輔導(dǎo)員發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”的必然性

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出，高校輔導(dǎo)員應(yīng)“掌握學(xué)生思想行為特點(diǎn)及思想政治狀況，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理好思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)交友等方面的具體問題?！被趰徫灰螅咝］o導(dǎo)員在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，責(zé)無旁貸。

（一）高校輔導(dǎo)員的政治責(zé)任所在

絕大部分的高校輔導(dǎo)員是黨員，他們是高校大學(xué)生思想引領(lǐng)的重要力量，向高校大學(xué)生傳播正確的理論，解讀最新的動(dòng)態(tài)；是管理大學(xué)生日常事務(wù)的基本力量，幫助大學(xué)生成長成才。高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和組織管理者，作為馬克思主義的堅(jiān)定踐行者、捍衛(wèi)者、傳播者，必須有堅(jiān)定的政治立場、較高的政治覺悟，必須要時(shí)刻樹立對(duì)黨和國家高度負(fù)責(zé)的政治意識(shí)，樹立關(guān)心黨和國家命運(yùn)的歷史使命感，將傳承中華民族偉大復(fù)興的民族精神之責(zé)視為己任，幫助大學(xué)生確立正確的人生理想和信念。

（二）高校輔導(dǎo)員的主體責(zé)任所需

新世紀(jì)的世界局勢(shì)風(fēng)云變幻，網(wǎng)絡(luò)上的各種思想文化和價(jià)值觀互相激蕩，高校教育面臨的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。在激烈的思想碰撞中，在教育和幫助大學(xué)生樹立信念信仰信心、確立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和增強(qiáng)文化自信的過程中，高校輔導(dǎo)員必須堅(jiān)定信念，時(shí)刻謹(jǐn)記和主動(dòng)承擔(dān)主體責(zé)任，一刻都不能放松對(duì)自身的要求，敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)，積極主動(dòng)“對(duì)標(biāo)對(duì)表”，看看自身的“指針”準(zhǔn)不準(zhǔn)、齊不齊?！按蜩F必須自身硬”，這是黨和國家對(duì)高校輔導(dǎo)員的責(zé)任壓實(shí)，也是教育事業(yè)對(duì)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)要求。

（三）高校輔導(dǎo)員的陣地守護(hù)責(zé)任所需

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是深入大學(xué)生群體的一支隊(duì)伍，使命光榮責(zé)任重大，擁有“工作、思想、情感、資源、平臺(tái)、手段”等方面的專業(yè)和崗位優(yōu)勢(shì)，能夠去占領(lǐng)和守護(hù)意識(shí)形態(tài)陣地?；谶@點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員除了要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰、扎實(shí)的馬克思主義理論功底、開展思想政治教育工作的實(shí)踐能力和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)之外，更加需要擁有時(shí)下新興的新媒介素養(yǎng)和能力?？萍及l(fā)展的一日千里、教育情勢(shì)的錯(cuò)綜復(fù)雜和新媒體時(shí)代的青年特點(diǎn)，促使意識(shí)形態(tài)斗爭陣地從線下延伸到了線上，斗爭形式也從明顯變得隱蔽，網(wǎng)絡(luò)陣地成為了兵家必爭之地。高校輔導(dǎo)員必須要明確職責(zé)、立足本職，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和占領(lǐng)新陣地的本領(lǐng)，提升自身的新媒介素養(yǎng)和能力，努力開展好馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育。

三、高校輔導(dǎo)員“頭雁效應(yīng)”引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性

進(jìn)入新世紀(jì)，我國政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各方面都在不斷發(fā)展和進(jìn)行創(chuàng)新變革。身處這個(gè)偉大的時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育既迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著許多新的挑戰(zhàn)。加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，高校輔導(dǎo)員義不容辭。

（一）建設(shè)“大思政”格局的要求，能夠增強(qiáng)多方育人主體的協(xié)同力

在高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記著重闡述了構(gòu)建“大思政”格局的必要性。他指出，構(gòu)建“大思政”格局是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作科學(xué)化的必要環(huán)節(jié)。“構(gòu)建‘大思政格局，要堅(jiān)持全員全過程全方位育人的基本原則?！盵4]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性和必要性日益突顯出來，在高校思想政治教育工作中所占的比重越來越大，成為“大思政”格局非常重要的部分。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育因其“網(wǎng)絡(luò)性”的鮮明特點(diǎn)，因而更加契合和凸顯“大思政”格局“時(shí)時(shí)育人、人人育人、事事育人”的關(guān)鍵要求。網(wǎng)絡(luò)的全程性，使得高校輔導(dǎo)員能夠在全過程育人的時(shí)間延續(xù)中發(fā)揮引領(lǐng)作用，做學(xué)生健康生活的人生導(dǎo)師，做學(xué)生積極向上的知心朋友，言傳身教指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“時(shí)時(shí)育人”；網(wǎng)絡(luò)的全員性，使得高校輔導(dǎo)員能夠在全員育人的宏大格局中發(fā)揮紐帶和橋梁的積極作用，與思想政治理論課教師加強(qiáng)角色互構(gòu)，與各專業(yè)科任教師加強(qiáng)角色協(xié)同，實(shí)現(xiàn)“人人育人”；網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空延續(xù)性，使得高校輔導(dǎo)員能夠在全方位育人的空間覆蓋體系中提升管理和服務(wù)意識(shí)，圍繞“以生為本”的原則，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和實(shí)踐導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)“事事育人”。高校輔導(dǎo)員是為黨育人、為國育才的直接實(shí)施者，是規(guī)劃和推動(dòng)“三全育人”“大思政”格局的核心隊(duì)伍，在多方育人主體中形成和發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，將多方育人主體聯(lián)結(jié)起來，能夠起到協(xié)同步調(diào)和統(tǒng)一思想的作用，能夠起到凝心聚力的作用，能夠起到“頭雁唱鳴、雁群呼應(yīng)”的作用，從而增強(qiáng)多方育人主體的協(xié)同力，達(dá)到“1+1>2”的效果，推動(dòng)“三全育人”“大思政”格局的歷史進(jìn)程。

（二）構(gòu)建群落生活的前提條件，能夠重構(gòu)社群交往之間的情感鏈

新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的原動(dòng)力和新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)精神的核心，是開放和分享。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)用實(shí)在的網(wǎng)絡(luò)和虛擬的世界聯(lián)結(jié)起全社會(huì)的時(shí)候，高校輔導(dǎo)員和大學(xué)生自然而然進(jìn)入和相處于共同的、開放的網(wǎng)絡(luò)世界中。科技的日新月異和網(wǎng)絡(luò)尤其是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的觸手可及，將高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性和迫切性放大和激發(fā)了出來。進(jìn)入新媒體時(shí)代，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要緊緊抓住開放和分享的網(wǎng)絡(luò)特質(zhì)，采取相對(duì)應(yīng)的手段和方式搶占網(wǎng)絡(luò)這個(gè)重要的宣傳陣地。越來越多的高校和輔導(dǎo)員紛紛建立具有代表性和獨(dú)特性的官方網(wǎng)站、官方微博。除此之外，隨之還創(chuàng)建了微信公眾號(hào)、甚至是短視頻新媒體賬號(hào)。這些新媒體平臺(tái)，迅速成為了官方宣傳和教育的重要方式之一，開辟了高校新的對(duì)外窗口和溝通渠道，也給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了新的陣地和載體。高校輔導(dǎo)員在自媒體賬號(hào)里，圍繞網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題或某個(gè)特定文本，經(jīng)過專業(yè)的沉淀和思考，發(fā)表思想指向性明確的文章、視頻，將游離在網(wǎng)絡(luò)中的大學(xué)生自由個(gè)體聚集過來，通過點(diǎn)贊、評(píng)論等互動(dòng)行為進(jìn)行有效有益的交流和討論。在交流和討論的雙向選擇過程中，聚集的游離個(gè)體會(huì)漸漸形成一個(gè)臨時(shí)性的“群落”，群落成員之間通過互相表達(dá)觀點(diǎn)和情感的碰撞，形成了瞬間“共情”。處于群落中的高校輔導(dǎo)員在瞬間“共情”中有意識(shí)地主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)輿論正向引導(dǎo)責(zé)任，積極發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，將意識(shí)形態(tài)工作和思想政治教育隱化在瞬間“共情”中，使得“群落”里的網(wǎng)絡(luò)用戶達(dá)成了“共識(shí)”的價(jià)值導(dǎo)向，產(chǎn)生了“共鳴”的情感需求，從而帶動(dòng)了“共行”的實(shí)踐行動(dòng)，進(jìn)一步達(dá)成思想政治教育的目的和要求。

（三）保障話語理性的有力抓手，能夠保障言論反饋引導(dǎo)的可控性

“00后”大學(xué)生逐漸成為現(xiàn)在大學(xué)生群體的主體部分。他們是網(wǎng)絡(luò)陪伴著長大的一代，方方面面都深受互聯(lián)網(wǎng)影響。在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)幾乎全覆蓋的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活中不可或缺的必需品了。在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)用戶的主體地位已經(jīng)發(fā)生了極大的變化，從被動(dòng)變?yōu)榱酥鲗?dǎo)，從單方面接收變?yōu)榱朔e極參與傳播?！?0后”大學(xué)生思維活躍、思路開闊，時(shí)刻保持著對(duì)世界的好奇和沖動(dòng)，樂于探索和質(zhì)疑，他們通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，用文字、語音或視頻等在微信、微博、抖音等媒體平臺(tái)上展現(xiàn)日常瞬間和表達(dá)自我思考，通過所見所聞所思所感來表述自己對(duì)事物的觀點(diǎn)和看法，聯(lián)通世界進(jìn)行有效溝通。官方媒體尤其是當(dāng)下流行的微信公眾號(hào)，不僅具有可供傳播者和受眾者之間有效溝通的雙向互動(dòng)機(jī)制，更具有嚴(yán)格可控性的言論反饋機(jī)制。高校輔導(dǎo)員以官方平臺(tái)（主要是微信公眾號(hào)）為抓手，充分利用有利機(jī)制，在雙向互動(dòng)的時(shí)候，能夠?qū)⒎e極有意義的內(nèi)容精準(zhǔn)篩選出來，加以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)并給予展示。這是高校輔導(dǎo)員“頭雁效應(yīng)”發(fā)揮的實(shí)際效果和實(shí)踐體現(xiàn)，既能引導(dǎo)大學(xué)生塑造正確的價(jià)值觀念，又營造了一個(gè)健康清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從而牢牢把握輿論方向，帶領(lǐng)群落“雁群”正向前進(jìn)。

四、高校輔導(dǎo)員“頭雁效應(yīng)”引領(lǐng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新策略

推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育思想引領(lǐng)領(lǐng)域的研究發(fā)展，是新形勢(shì)下創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育育人載體、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)育人主陣地和意識(shí)形態(tài)斗爭主戰(zhàn)場、增強(qiáng)新媒體時(shí)代條件下思想政治教育實(shí)效性的重要保障。高校輔導(dǎo)員要切實(shí)發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，自覺鉆研和推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育思想引領(lǐng)方法的創(chuàng)新。

（一）塑造網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，引領(lǐng)思想風(fēng)向標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，又叫“輿論領(lǐng)袖”，是指網(wǎng)絡(luò)上的“活躍分子”，能夠“在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上針對(duì)某些社會(huì)熱點(diǎn)事件表達(dá)自身看法并獲得網(wǎng)民普遍認(rèn)同與關(guān)注，從而起到引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論走向，影響網(wǎng)民觀念?！盵5]一方面，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，日常接觸和頻繁深入大學(xué)生群體，他們可以依托“熟人關(guān)系”，借助大量的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)來隱性開展思想政治教育。這種隱性教育最常見的形式就是微博評(píng)論、QQ空間留言、朋友圈評(píng)論等互動(dòng)。培育高校輔導(dǎo)員成為網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)和先天的優(yōu)勢(shì)，也是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的題中之義。高校輔導(dǎo)員要主動(dòng)發(fā)聲、積極發(fā)聲，時(shí)刻體現(xiàn)一名思想政治教育工作者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。另一方面，高校輔導(dǎo)員發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，還要積極扶持、培養(yǎng)自己的得力幫手，也就是扶持、培養(yǎng)那些立場正確、做事可靠的大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖。培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖，首先需要從經(jīng)常活躍在大學(xué)生常用網(wǎng)絡(luò)的非正式群體中選拔、引導(dǎo)，其次也可以從無到有進(jìn)行鼓勵(lì)、扶持，培養(yǎng)出能夠服務(wù)于高校思想政治教育工作的正式群體。無論是哪個(gè)群體，網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖們?cè)诟咝＞W(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中都要做到：“牢記什么是能為”“了解什么是可為”“采取什么是善為”。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖們的思想統(tǒng)一、行動(dòng)一致時(shí)，自然而然就形成了意識(shí)形態(tài)陣地的風(fēng)向標(biāo)，從而引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)群體和輿情的正向發(fā)展。

（二）形成雁陣格局，發(fā)揮“雁陣效應(yīng)”

充分領(lǐng)會(huì)抓住“關(guān)鍵少數(shù)”的政策策略，“頭雁效應(yīng)”就能夠催生和激發(fā)“雁陣效應(yīng)”。頭雁帶動(dòng)雁群，互相呼應(yīng)，互相促進(jìn)，以謀推動(dòng)，以動(dòng)促進(jìn)，以進(jìn)助升，逐漸形成的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作和新媒體矩陣聯(lián)動(dòng)趨勢(shì)是高校輔導(dǎo)員發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”的必然需求。

首先，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)意識(shí)的媒體人才隊(duì)伍。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的思想引領(lǐng)建設(shè)既需要教師層面的組織引領(lǐng)，也需要學(xué)生干部骨干的有力支撐。學(xué)生干部骨干來自于學(xué)生群體，更能夠站在學(xué)生的角度去體悟他們的想法，更能夠敏銳地感受到網(wǎng)絡(luò)風(fēng)向的異動(dòng)，更能夠使用合適的方式和話語與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)用戶交流和溝通。因而，發(fā)揮學(xué)生干部骨干思維靈活、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，對(duì)思想正確、熱愛新聞傳播的學(xué)生干部骨干從政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、網(wǎng)絡(luò)思維等方面進(jìn)行打造，將他們投放到活動(dòng)策劃、內(nèi)容設(shè)計(jì)和輿情引導(dǎo)等工作崗位上，能夠推動(dòng)官方融媒體平臺(tái)的“接地氣”建設(shè)，同時(shí)也能夠提升學(xué)生干部骨干的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)意識(shí)和核心競爭力。加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)生干部骨干隊(duì)伍建設(shè)，將優(yōu)秀學(xué)生發(fā)掘出來培養(yǎng)起來，將優(yōu)秀榜樣作用發(fā)揮出來，可以促使一批批學(xué)生干部骨干在實(shí)際工作中得到鍛煉和提升，同時(shí)夯實(shí)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)和層級(jí)迭代。

其次，搭建正能量新媒體矩陣。習(xí)近平總書記指出：“要推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，加快構(gòu)建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局。”[6]隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和智能終端的不斷革新， 微博、微信、短視頻等新興平臺(tái)正逐步成為公眾獲取信息的重要載體。高校既是文化傳承創(chuàng)新和國家培養(yǎng)人才的重要陣地，也是新聞?shì)浾摰亩喟l(fā)地、易發(fā)地。面對(duì)新媒體的異軍突起，高校需要立足官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)，尤其是立足于易班平臺(tái)，搭建正能量新媒體矩陣，將這些作為開展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的立足點(diǎn)和重要陣地；需要增強(qiáng)新媒體人才隊(duì)伍的新媒體素養(yǎng)和互聯(lián)網(wǎng)思維，全面整合和有效利用各大網(wǎng)絡(luò)載體，多方位、多角度、多渠道聯(lián)合，促進(jìn)雁群內(nèi)外部循環(huán)，從而同聲相應(yīng)、同氣相求，達(dá)成同頻共振的效果。

（三）筑牢輿論陣地，把握話語權(quán)

大學(xué)生是中國青年中的優(yōu)秀群體，他們正處于逐步形成人生觀念和逐漸積累人生經(jīng)驗(yàn)的半成熟期?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展和發(fā)達(dá)加劇了社會(huì)思維的多元化，錯(cuò)誤思潮和不良思想等沉渣泛起，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界的信息魚龍混雜，真?zhèn)文?。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)最龐大的群體之一，雖然網(wǎng)絡(luò)行為活躍，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏辨識(shí)能力。面對(duì)如此海量繁冗的信息海洋，剛進(jìn)入高校的他們?nèi)菀妆徊涣夹畔⒄T導(dǎo)，會(huì)出現(xiàn)例如價(jià)值迷失、思維紊亂、道德滑坡等問題，甚至在不知不覺中誤入歧途。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思想教育工作者要為大學(xué)生筑牢思想陣地、夯實(shí)思想基礎(chǔ)，尤為重要的就是激發(fā)大學(xué)生的原生自覺性。高校輔導(dǎo)員要有積極主動(dòng)建設(shè)陣地的意識(shí)和能力，從思想上、行動(dòng)上雙刃齊下。在思想上來說，高校輔導(dǎo)員必須突出政治站位、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，用堅(jiān)定不移的決心、信心和耐心抓住關(guān)鍵、夯實(shí)基礎(chǔ)。在行動(dòng)上來說，高校輔導(dǎo)員必須長期堅(jiān)持、持續(xù)用力，從新媒體中捕捉鮮活的、積極的價(jià)值內(nèi)涵，吸收有益成分，促使思想政治教育思想引領(lǐng)話語和方法的時(shí)代化。高校輔導(dǎo)員要從三方面來落實(shí)思想和行動(dòng)：下功夫建好網(wǎng)，主動(dòng)擴(kuò)大主流輿論網(wǎng)絡(luò)陣地；出實(shí)招管好網(wǎng)，堅(jiān)持依法依規(guī)管理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)；建機(jī)制用好網(wǎng)，切實(shí)提高師生的新媒介素養(yǎng)水平。

（四）打造優(yōu)質(zhì)精品，提升感染力和影響力

高校輔導(dǎo)員在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中發(fā)揮“頭雁效應(yīng)”，必須樹立精品思維和精準(zhǔn)傳播意識(shí)。高校輔導(dǎo)員可以結(jié)合自身專業(yè)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)所長，提升新媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)運(yùn)營管理能力，打造具有特色的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作品牌，以持續(xù)激活和煥新新媒體的生命力和輻射力，從而提高教育成果、產(chǎn)生良好影響。品牌要有成效有影響力，最重要的一點(diǎn)是需要有效把握受眾的特點(diǎn)，也就是說，要根據(jù)大學(xué)生的接受習(xí)慣、話語風(fēng)格來籌謀。一是“以小見大講故事”。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，碎片化思維成為日常思維模式，“以小事見真知”的傳播內(nèi)容模式更受師生的喜愛。簡單來說，就是講一個(gè)通俗易懂的故事，或者說一篇喜聞樂見的文章，在潛移默化中使受眾明白一個(gè)深刻的道理，接受一個(gè)形而上的觀念或思想。二是“貼近民生講故事”。新媒體的宣傳和教育，要善于在日常生活中找素材，在身邊瑣事中找靈感，要以幽默活潑的表達(dá)方式為主，生動(dòng)的圖片、親切的語音、豐富的視頻、別致的排版、精心的設(shè)計(jì)，這些內(nèi)容更能引起師生共鳴和回味，更能引起受眾的深層思考。三是高深語言通俗化。每個(gè)人都生活在一定的日常場景中，離不開衣食住行，日?；畔⒅刑N(yùn)含的建構(gòu)人格化核心價(jià)值與一定思維方式，能夠讓話語體系的理論邏輯帶上濃厚的“煙火氣”。這種經(jīng)過理性邏輯思維甄選、來源于生活又高于生活的話語，文辭通俗、便于記憶，能夠迅速贏得當(dāng)代大學(xué)生的情感和文化的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的效果。四是實(shí)踐話語立體化。思想政治教育的理論話語體系務(wù)虛，回答和解決重大現(xiàn)實(shí)問題和學(xué)生實(shí)際問題務(wù)實(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要緊扣時(shí)代主題和學(xué)生實(shí)際，將這虛實(shí)的兩者緊密結(jié)合起來，將理論知識(shí)融入實(shí)踐過程中，綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言和社會(huì)發(fā)展的翔實(shí)數(shù)據(jù)、鮮活案例，深化教育的立體化、形象化、動(dòng)態(tài)化進(jìn)程，進(jìn)一步提高高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 苗存龍

作者簡介：楊燕佳，廣東技術(shù)師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院黨委副書記。

*基金項(xiàng)目：本文系2021年度廣東高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作研究課題“高校輔導(dǎo)員‘頭雁領(lǐng)航創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政思想引領(lǐng)方法研究”（課題編號(hào)：GDWL21YB69）；教育部高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（華南師范大學(xué)）2021年度開放課題“黨建引領(lǐng)視域下偉大建黨精神融入大學(xué)生新媒介素養(yǎng)教育的實(shí)證及策略研究——以廣東地區(qū)高校為例”（課題編號(hào)：SCNUKFYB035）成果。