馬紅英

摘 要：隨著我國教育教學不斷改革與發(fā)展，美術學科在當前教育教學中的地位日漸提升，培養(yǎng)學生審美能力、藝術素養(yǎng)，成為當前初中階段美術教學的重要目標。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著千百年來人們智慧的結晶，是中華民族之魂，象征著民族精神。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中美術教學相融合，不僅能能夠豐富美術教學的內(nèi)容，創(chuàng)設全新的教學理念，呈現(xiàn)出多元化、綜合化的美術課堂，還能讓學生接觸到更廣泛的知識，加強學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解，拓展學生知識視野和思維空間，同時，弘揚我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化?；诖耍疚闹饕獙χ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中美術教學相結合的研究進行了分析，以期幫助學生取得進步。

關鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 初中美術教學 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.01.042

不得不說，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在美術教學中具有關鍵作用，借助傳統(tǒng)文化來構建完善的美術知識體系，充分體現(xiàn)出美術教學規(guī)范性、系統(tǒng)性、綜合性的特點，使美術教學理念、教學流程、教學模式走向全新的高度，使美術課堂教學的質(zhì)量得到進一步提升。在初中美術教學活動中，教師應當將教學內(nèi)容與傳統(tǒng)文化相結合，通過引入傳統(tǒng)文化，能夠讓學生對美術知識了解得更加全面和通透，從多維度、多視角來審視作品，學會分析、判斷，并能夠形成自己的藝術審美，讓學生能夠認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義，汲取其精髓，有效提升學生文化素養(yǎng)和藝術情懷。

一、初中美術教學與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結合的重要意義

1.豐富學生文化視野

初中階段的學生基本上在13—15歲左右，正處于青春期階段，性格比較自我、叛逆，對外界事物存在強烈的好奇心和新鮮感，“崇洋媚外”這四個字會在一些學生的身上體現(xiàn)出來。在初中美術教學中，有些學生對國外的一些作品情有獨鐘，喜歡欣賞國外的藝術、歷史文化等，但是對于中國本土的歷史文化、藝術作品不感興趣，甚至不愿過多了解，這嚴重影響了傳統(tǒng)文化傳承的腳步，對學生的思想觀念、藝術品行、身心發(fā)展會有一定的影響。因此，在初中美術教學活動中，教師應當將傳統(tǒng)文化滲透在課堂之上，與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，加強對學生的引導和啟發(fā)，了解更多關于我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)設相關情境模式，激發(fā)學生對我國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學生民族自豪感、使命感。我國經(jīng)歷了五千年的風霜洗禮，擁有著豐厚的文化資源，其中包含大量的美術文化、美術知識，將這些傳統(tǒng)美術文化引入課堂，能夠拓展學生的知識視野，豐富學生的文化知識和學習經(jīng)驗，在課堂上彰顯傳統(tǒng)文化的魅力，同時感受我國文化的恢宏氣勢，為學生的今后學習打好基礎。

2.培養(yǎng)學生審美觀念

在初中美術教學過程中，教師將培養(yǎng)學生審美能力作為教學中的重點，對學生身心健康的發(fā)展具有作用，將傳統(tǒng)文化與美術教學相結合，能夠準確引導學生的審美觀念，一方面是對我國傳統(tǒng)文化的傳承，認識到傳統(tǒng)文化所彰顯的無窮魅力；另一方面是引導學生保持良好的心理健康水平。在教學期間，教師幫助學生樹立正確的思想觀念，能夠培養(yǎng)學生的作品鑒賞能力、審美能力，采用科學合理的教學方法，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的正確認識，提高學生美術技能、審美觀念，有效促進學生身心健康的全面發(fā)展。

3.提升美術教學質(zhì)量

在以往的傳統(tǒng)美術教學活動中，由于長時間受應試教育思想的影響，基本上采用“滿堂灌”的教學方式，部分教師對照課本教學內(nèi)容照本宣科，課堂上出現(xiàn)枯燥、冷淡的學習氛圍，很多學生在學習過程中過于被動，基本上是在模仿狀態(tài)下完成學習任務的，導致學生對美術學習越來越消極被動，甚至會產(chǎn)生排斥心理，不利于課堂教學質(zhì)量的提升。因此，在素質(zhì)教育背景下，初中美術教學引入傳統(tǒng)文化，一方面能夠豐富美術教學內(nèi)容，增加課堂教學的趣味性，對教學模式、教學目標作出相關的調(diào)整，對美術教學不斷改進與優(yōu)化；另一方面，加入傳統(tǒng)文化理念，能夠提高美術本身的表現(xiàn)力，讓學生們能夠真正了解美術學科的本質(zhì)特色，通過學習了解更多知識，從而提高學生自身的學習效果。在教學中，教師引入傳統(tǒng)文化前，需要將教學內(nèi)容讀懂、讀透，認真研讀教材，潛心鉆研，才能找到教學內(nèi)容與傳統(tǒng)文化之間的契合點，不能隨意穿插傳統(tǒng)文化知識，要根據(jù)美術知識的特點，選擇相應的文化內(nèi)容。

4.拓寬學生的視角

不難發(fā)現(xiàn)，初中階段美術教材中所包含的內(nèi)容非常廣泛，其中有：繪畫、雕塑、書法、剪紙，這些美術知識成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的縮影，通過知識的延伸能夠發(fā)現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的輝煌，成為課堂教學的一大亮點，拓寬學生的美術視角，有效提升課堂教學的整體效率。初中階段教材中的知識內(nèi)容豐富全面，從青花瓷、風箏、泥塑、剪紙等民間藝術，能夠了解我國民間風俗、精益求精的工匠精神；通過雕塑的學習，還能夠深刻體會不同時代的文化背景、風土人情，從每一個動作、神情中都能夠感受到豐富的內(nèi)涵以及設計理念；從喜慶吉祥的年畫、中國畫等作品中，能夠體現(xiàn)出不同時代的審美風格，掌握美術知識的相關技能，真正發(fā)揮美術育人的功能，培養(yǎng)學生正確的“三觀”和思想品質(zhì)，真正做到對文化的理解和傳承。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中美術教學相結合的策略

在初中美術教學中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已成為當前教育教學的首要任務，培養(yǎng)學生綜合能力、文化素養(yǎng)，將傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心，能夠豐富學生的內(nèi)心世界，提高學生的思想格局和眼界，真正發(fā)揮美育育人的功能，落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，為學生今后的成長與發(fā)展奠定堅實基礎。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引入，能夠豐富課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，為美術課堂增添一份別樣色彩，將傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承、發(fā)揚光大。

1.鑒賞名家畫作，提升人文素養(yǎng)

美術學習本身就能夠給學生帶來心曠神怡的視覺感受，幫助學生緩解思想上、學習上、精神上等方面的壓力，如果只是傳授學生一些淺層的美術知識，不僅不能激發(fā)學生的學習興趣，還會適得其反，甚至對美術從喜歡逐漸轉(zhuǎn)變成排斥。所以，在初中美術教學中，教師要在有限的課堂上幫助學生拓展思路，擴大學習范圍，讓學生能夠接觸更多美術中的精彩知識，在課堂上進行知識延伸，通過美術作品的鑒賞滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠通過不同層面、不同視角進行分析和理解，不僅能夠?qū)γ佬g知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣，培養(yǎng)學生鑒賞作品的能力，還能了解更多的文化精髓，提升學生的人文素養(yǎng)。初中美術教師可以運用傳統(tǒng)文化中的書畫藝術、民間藝術等元素，打造一個精彩紛呈的藝術課堂。

中國畫簡稱“國畫”，按照內(nèi)容可以分為三大類：花鳥畫、山水畫、人物畫，主要手法表現(xiàn)于筆墨之間，主要借助毛筆、水墨以及相關的國畫顏料，還有特質(zhì)的宣紙進行繪畫，在繪畫工具上非常講究，劃分得也非常詳細。在國畫作品鑒賞過程中，能夠發(fā)現(xiàn)國畫中將書畫融合一體，還涉及詩詞文化，畫面的布局、結構、畫風、筆法等，體現(xiàn)出畫的精美度和層次感，將自然風光、秀美山川展現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生，充分體現(xiàn)出國畫的“步步有景，人隨景移”的立體感。在開展傳統(tǒng)國畫教學活動中，教師應當創(chuàng)設符合學生需求的教學模式，嘗試新穎的教學方法，將現(xiàn)代化教學與中國傳統(tǒng)文化、水墨藝術融為一體，激發(fā)學生對國畫文化的熱愛之情，在美術課堂上盡情揮灑筆墨，真實體驗水墨之情。

在初中美術教學活動中，教師需要根據(jù)教學內(nèi)容來滲透相關的傳統(tǒng)文化，可以引入一些國內(nèi)著名優(yōu)秀畫家的作品，讓學生們共同欣賞一些名家名作，帶給學生深刻的啟發(fā)和思考。眾所周知，中國的國畫舉世聞名，是中華民族的瑰寶，有著自己的文化特征，從古至今傳承千年。我國有眾多杰出的書畫藝術家，張大千、齊白石都是我國著名的繪畫大師。通過欣賞優(yōu)秀的名家名作，能夠感受到畫中之意，有的畫作體現(xiàn)出當時社會背景、現(xiàn)實狀態(tài)；有的體現(xiàn)作者的情感；有的表現(xiàn)當時的風土人情、人間冷暖等，這些畫作帶來的不僅是視覺上的享受，還讓學生學習了不同風格的繪畫手法及技巧，懂得感悟人生的道理，有效提升學生的審美能力及學科素養(yǎng)。

例如，在初中美術鑒賞課中，教師可以準備我國經(jīng)典畫作《清明上河圖》，帶領學生共同欣賞藝術作品。在欣賞作品的過程中，教師要給予一定的引導和啟發(fā)，通過作品中的內(nèi)容了解當時的背景、社會、政治等各方面的狀態(tài)，不斷挖掘更多作品背后的信息，積極探索歷史的真相。在美術教學當中融入傳統(tǒng)文化，有助于培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，傳承中華文化，為美術教學活動提供新的方向和思路，取得積極的教學效果。

2.引入民間藝術，提升實踐能力

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，沒錯，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在實踐中歷練千年，經(jīng)歷時間的沉淀和洗禮，從傳統(tǒng)文化中能夠發(fā)現(xiàn)美術藝術的方方面面，如：書法、繪畫、建筑、泥塑、剪紙、紋飾等。初中美術教師在開展教學工作期間，可以充分利用傳統(tǒng)文化進行美術教學活動，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀鑒賞能力，對我國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生的民族自豪感、使命感。教師可以引入一些民間藝術，濃郁的民間氣息，承載著一個地區(qū)的風土人情、文化特色、民俗習慣，從一定程度上來講能夠反映出當?shù)厝嗣竦乃枷胗^念、社會發(fā)展、生活習慣等，有著獨特的風格特點，散發(fā)著民間藝術的韻味，成為世世代代相傳的精神信念。在美術教學中，民間美術是教學中的典范，具備美術造型方式、藝術審美特征，以鮮活靈動的畫面出現(xiàn)在課堂之中，使學生在美術課堂上能夠充分感受到民間藝術的真實，及其流露出的情感，文化的韻味等。

俗話說“藝術來源于生活”，也可以理解為日常生活中充滿著藝術氣息，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能夠領略生活中的別樣風采。作為初中美術教師，要積極引導學生在生活中學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感知美、創(chuàng)造美，對美形成正確的認識和獨特的見解，用眼睛去觀察、用心靈去體會、用智慧去創(chuàng)造，走進豐富多彩的美術世界。同時，在美術教學中，教師要鼓勵學生善于從生活中取材、選材，深入民間，見識到真正的民間藝術，感受美術帶來的魅力，在實踐中切身體會傳統(tǒng)文化的精髓及內(nèi)涵，有效提高學生的藝術素養(yǎng)。另外，教師還可以利用課余時間，組織學生一起去參觀美術展、藝術館，多方面了解美術文化、美術歷史，接觸更多的傳統(tǒng)工藝、民間藝術，激發(fā)學生的美術思維和創(chuàng)新能力，弘揚傳統(tǒng)民間文化，強化對傳統(tǒng)文化的熱情。

例如，在初中美術種學習《剪紙》這一知識點時，本節(jié)課程的主要目標是讓學生通過學習剪紙，了解我國民間藝術，充分體會剪紙藝術的美，弘揚我國的民間傳統(tǒng)剪紙藝術。在這節(jié)課程中，教師要帶領學生走進民間剪紙藝術世界，與學生們一同觀賞剪紙藝術，讓學生有一種眼前一亮的視覺感受，并不由自主地發(fā)出贊美之聲，為了能夠讓學生對剪紙藝術了解更加透徹，可以為學生們講授剪紙文化、剪紙歷史，傳授學生精湛的剪紙技術，學習多種不同風格的造型裝飾。另外，教師還要借助多媒體技術為學生們播放相關視頻，觀看關于剪紙非遺傳承人的剪紙技術以及剪紙背后的故事分享。通過剪紙課程的學習，認識到剪紙分為不同的形式，如：陽紋、陰紋、點色、套色等，感受不同的藝術情境，對剪紙藝術進行一定的掌握和了解，并鼓勵學生自由創(chuàng)作，拓展學生的藝術思維，激發(fā)學生對剪紙藝術的熱愛之情。

3.豐富教學資源，激發(fā)學習興趣

在初中美術教學活動中，教材是學生學習知識的重要來源，教師在開展教學時，不一定僅限于教材之中，可以對知識進行延伸和拓展，讓學生能夠在有限的時間和空間中，接觸到教材中沒有的知識，同時為課堂教學增添更多的活力和生命力，豐富教學內(nèi)容，拓展教學資源，使教育更加靈活多樣、豐富飽滿。教師需要在課上引入傳統(tǒng)文化，豐富美術課堂的內(nèi)容及內(nèi)涵，從提升自身的專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，敢于嘗試大膽創(chuàng)新，結合學生的實際情況、學習能力、思想認知、興趣愛好等多方面來創(chuàng)設多元化教學模式，讓傳統(tǒng)文化在課堂上發(fā)揮出真正價值。教師可以通過漢字來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生在課堂上的主觀能動性，書畫合一、詩畫結合，讓學生們了解漢字的起源和發(fā)展歷程，這樣才能達到事半功倍的教學效果。

例如，在學習初中美術《書法的點畫之美》這節(jié)知識時，要讓學生能夠了解書法的點畫發(fā)展及個別字體的點畫獨特之處，并認識楷書、隸書、小篆、草書四種字體，體會漢字書法點畫的形態(tài)、質(zhì)感以及節(jié)奏之美，思考自然生活藝術與漢字書法點畫之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生能夠深刻體會到書法藝術的博大精深和漢字的生命感。在學習過程中，能夠認識不同字體的點畫特征，把握字體的書寫要求，從漢字中能夠體會書法的韻味和線條的美感。

綜上所述，初中美術教學中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全面滲透，能夠為美術課堂帶來全新的視聽感受，呈現(xiàn)出煥然一新的課堂氛圍，增強學生的民族自信心，培養(yǎng)學生的藝術審美能力、鑒賞能力以及文化素養(yǎng)。作為美術教師，應當精心研讀教材，根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設多樣化，符合學生成長規(guī)律的教學模式，堅持以學生為主體，讓傳統(tǒng)文化流淌在每個學生的心中，幫助學生樹立正確的“三觀”，弘揚我國傳統(tǒng)文化，從而提高學生的美術素養(yǎng)和藝術情懷。

參考文獻：

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