向琳麗

摘? 要：“三高四新”是中國共產黨基于區(qū)域發(fā)展實際所提出的科學戰(zhàn)略，實施該戰(zhàn)略是深入貫徹中國共產黨的要求和指示、全面而系統(tǒng)地推進區(qū)域建設現(xiàn)代化的行動方案。在“三高四新”發(fā)展戰(zhàn)略指導下，人才培養(yǎng)是一個尤為重要的板塊。新時代的人才培養(yǎng)要注重專業(yè)技術實力和思想道德素質的協(xié)同發(fā)展，而思想道德素質的培養(yǎng)以思政課程為主要渠道。文章在詳細解讀“三高四新”內涵和踐行要求的基礎上，針對高校思政課程的優(yōu)化工作進行了詳細的策略探討，提出了以堅持立德樹人的根本地位、有效利用豐富課程資源為代表的多項建議。

關鍵詞：“三高四新”；高校教育；課程思政；立德樹人；傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G420? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）03-0089-04

一、“三高四新”的內涵與要求

（一）“三高四新”的內涵

“三高四新”戰(zhàn)略是湖南省服務國之大者的客觀要求，打造“三個高地”、踐行“四新”使命，是以中國共產黨為核心的黨中央著眼全局、面向新階段對湖南提出的新要求、賦予的新任務，很大程度上彰顯了新時代湖南在全國大局中的角色定位和使命擔當?！叭齻€高地”主要是指著力打造國家重要先進制造業(yè)高地；著力打造具有核心競爭力的科技創(chuàng)新高地；著力打造內陸地區(qū)改革開放高地?！八膫€新使命”主要是指在推動高質量發(fā)展上闖出新路子；在構建新發(fā)展格局中展現(xiàn)新的作為；在推動中部地區(qū)崛起和長江經濟帶發(fā)展中彰顯新的擔當；奮力譜寫新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的湖南新篇章［1］。“三高四新”戰(zhàn)略的提出構建了“十四五”乃至更長的一個發(fā)展時期內的指導思想和基本的行動綱領，同樣是湖南省進入新的發(fā)展階段并構建新發(fā)展格局的定位。因此，將“三高四新”戰(zhàn)略作為引領湖南省未來發(fā)展的主要戰(zhàn)略之一，是踐行中國共產黨重要講話精神的必然要求，也是落實堅決維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，是堅決維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導的具體表現(xiàn)。

（二）“三高四新”的踐行要求

中國共產黨是中國特色社會主義事業(yè)建設的領導核心，堅持中國共產黨的領導更是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家必須要遵守的重要原則之一。湖南省在堅決貫徹和落實“三高四新”戰(zhàn)略的過程中同樣也要堅決擁護并堅持中國共產黨的全面領導［2］。

1. 在貫徹和落實“三高四新”戰(zhàn)略中發(fā)揮黨總攬全局的核心領導作用

事在四方而要在中央。中國共產黨是國家的大腦和中樞，對于國家一系列的大政方針和政策有著高度的決策權。而各地方以及各部門的權威均源于黨中央，源于黨中央部署所支持他們的全國人民。在實施“三高四新”戰(zhàn)略的過程中，要始終確保黨總攬全局并協(xié)調各方的領導核心作用，增強政治意識、大局意識與核心意識，自覺維護黨中央權威和集中統(tǒng)一領導。具體而言，在湖南省貫徹“三高四新”戰(zhàn)略的過程中要堅持一切從實際出發(fā)的基本原則，將“三高四新”戰(zhàn)略融入以長江經濟帶為代表的區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略中，正確處理湖南崛起計劃和中部崛起計劃的關系，同時也要加強戰(zhàn)略性布局和整體性推進。

2. 在踐行“三高四新”戰(zhàn)略的過程中遵循黨的價值理念

人民對美好生活的追求和向往正是中國共產黨領導全國人民奮斗的重要目標。進入新的發(fā)展階段后，人民對客觀物質生活的美好向往產生了進一步的需求，這也就意味著在實施“三高四新”戰(zhàn)略的過程中要踐行黨的價值理念，充分尊重并始終堅持人民的主體地位。堅定不移地把人民利益放在最高位置，把滿足人民對未來生活的美好需求作為新時期工作的出發(fā)點和落腳點。具體而言，在貫徹“三高四新”戰(zhàn)略的過程中要持續(xù)加大對民生事業(yè)的投入，謀劃實施相關的重點民生工程并統(tǒng)籌好社會各項工作。而教育恰恰是眾多社會工作中最重要的一項。教育是民族振興的基石，是為國家未來事業(yè)建設培養(yǎng)人才的重要事業(yè)，加強對教育的支持力度符合民生事業(yè)發(fā)展的利益，符合社會主義建設的基本要求［3］。

3. 在踐行“三高四新”戰(zhàn)略的過程中貫徹黨的新發(fā)展理念

新發(fā)展理念是一個有機整體，著重強調創(chuàng)新發(fā)展、共享發(fā)展、開放發(fā)展、協(xié)調發(fā)展和綠色發(fā)展，為了更好地適應上述發(fā)展要求，相關區(qū)域和相關主體要高度統(tǒng)一思想，實現(xiàn)行動的有序化和協(xié)調化。在實施“三高四新”發(fā)展戰(zhàn)略的過程中，相關區(qū)域要善于結合自身的優(yōu)勢條件和發(fā)展?jié)撃?，將發(fā)展新理念全面、準確而深入地貫徹和落實下去，最終促進發(fā)展新格局的形成和整體發(fā)展質量的提升。具體而言，在全新的發(fā)展階段，湖南省實施“三高四新”戰(zhàn)略的過程中要堅持以創(chuàng)新為引領，以改革為動力，以高素質人才培養(yǎng)為強大的智力支持和素質保障［4］。

二、“三高四新”背景下思政課程優(yōu)化策略

“三高四新”戰(zhàn)略不僅著眼于當下，更是湖南省未來相當長的一段時間內制訂發(fā)展計劃所遵循的基本戰(zhàn)略指導。因此，充分發(fā)揮教育的力量，加強人才培養(yǎng)并為該戰(zhàn)略的貫徹提供智力支持是尤為重要的。而該戰(zhàn)略尤為強調中國共產黨的全面領導地位，這在一定程度上要求高校在人才培養(yǎng)的過程中也要將思政教育作為一個重要板塊。在“三高四新”戰(zhàn)略背景下，高校思政課程的優(yōu)化應當從以下幾個方面著手：

（一）將立德樹人作為思政教育優(yōu)化之根本

堅持中國共產黨的領導，堅持正確的辦學方向，堅持立德樹人的基本地位，優(yōu)化高等教育的形式不僅可以明確新時代高等教育發(fā)展的根本任務，更為新時代高等教育加快發(fā)展并培養(yǎng)高質量人才提供了根本遵循。立德樹人是高等教育的根本教育目標，也是教育行業(yè)服務產業(yè)經濟轉型的必然要求。將立德樹人作為思政教育優(yōu)化之根本主要從以下幾個方面落實：

第一，堅持以立德樹人為旗幟，引領學校辦學方向。廣大高等院校應牢固樹立“四個意識”，準確把握中國共產黨對高校思政工作的領導權和話語權，堅決貫徹和落實黨委領導下的校長負責制，在事關辦學方向的問題上明確立場。另一方面，高校也要堅決落實黨的方針政策，準確把握新時代對高等院校的新要求，將中國共產黨立足國情和社會發(fā)展實際提出的教育方針全面貫徹到高校思政教育的全過程，堅定不移地走中國特色高等教育發(fā)展之路，優(yōu)化和完善高效的思政課程內部治理體系，形成新時代高等教育蓬勃發(fā)展的新局面。除此之外，高校在開展思政教育的過程中也要加強黨的基層組織工作。以黨的政治建設為基本統(tǒng)領，加強對高校師生的理想信念教育，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信［5］。

第二，堅持以立德樹人為根本，優(yōu)化高校人才培養(yǎng)。優(yōu)化高校人才培養(yǎng)首先要堅持德才兼?zhèn)涞挠藰藴?。人才的綜合素質對國家的事業(yè)建設和發(fā)展有著非常重要的作用，而人才的綜合素質一般由思想道德素質與科學文化素質這兩種形式組成。傳統(tǒng)的教育模式更加注重人才科學文化素質的培養(yǎng)，對思想道德素質的教育地位重視程度有待提升，這也在一定程度上造成有才無德和德不配位等個別現(xiàn)象。而“三高四新”戰(zhàn)略是中國共產黨建設中國特色社會主義的偉大戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略的踐行過程中不僅需要相關人才具備出色的科學文化素質，更要擁有良好的思想道德素質和價值觀。因此，高校思政課程在開設過程中要堅決貫徹和執(zhí)行“德才兼?zhèn)?，以德為先”的育人標準，教導廣大學生守公德、嚴私德，不斷堅定個人的理想信念，不斷增強個人的愛國主義情懷。另一方面，高校思政教育也要堅定人才培養(yǎng)的政治方向，始終堅持馬克思主義的思政教育指導地位，把思想政治工作這一教育主線貫穿到整個教育教學的全過程，不僅要以專業(yè)必修課的方式貫徹思政教育，同時也要將思政教育作為一種文化元素廣泛融入校園文化建設和日常管理工作，堅持以學生為中心才能培養(yǎng)思想道德素質與科學文化素質兼?zhèn)涞母咚刭|人才。

（二）進一步提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政地位

中華文化是文化的基因，而校園文化則是校園的基因和靈魂。將中華文化和人文精神融入高校校園文化建設的全過程不僅有助于促進學生思想素質與價值觀的有效培養(yǎng)和塑造，更是高校積極響應“三高四新”發(fā)展戰(zhàn)略的重要一步。中華文化在高校課程思政中的融入首先需要打造以完備為內核的制度文化。具體而言，學校管理者和思政教育實施者要加強對高等教育特點規(guī)律的探索并基于此設計中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進入校園的整體實施方案，同時也要進一步明確各個部門的職責而后進行統(tǒng)籌安排，將中華文化融入學校章程和具體的發(fā)展規(guī)劃中。例如，湖南省內某高校在充分繼承和弘揚岳麓書院“傳道濟民、經世致用、兼容并蓄”的優(yōu)良傳統(tǒng)基礎上，提煉并形成有助于傳承書院文化的校訓、校風和校歌，這一系列的舉措均有助于傳統(tǒng)文化與思政教育的有效結合，加強對學生思想道德素質的培養(yǎng)和塑造。中華文化在高校課程思政中的融入同時也需要構建以和諧為內核的景觀文化。在高校課程思政優(yōu)化過程中要從文化傳統(tǒng)和整體布局入手，建設校史館、紅色文化專題館和非遺展覽館等場館，同時充分利用學校內的教室、公寓和走廊等一系列的公共建筑和場所加強對傳統(tǒng)文化的宣傳，讓每一名學生都能置身其中并主動接受傳統(tǒng)文化的教育和熏陶。文化對人的影響是潛移默化而深遠持久的，師生長期置身于優(yōu)良的文化環(huán)境內必然也會促進個人思想道德素質與價值觀的塑造和優(yōu)化［6］。

（三）有效利用高等教育資源豐富思政內涵

高校是一個開放包容的學術交流平臺，所擁有的學術資源和教育資源異常豐富。在優(yōu)化思政課程的教育教學過程中，高校要善于利用豐富的教育資源提升整體的課程質量。

第一，統(tǒng)籌全局，正確處理理論與實踐的課程關系。思政教育是一種理論和實踐相結合的教育形式，高校學生在接受相關的思政教育理論后不斷培養(yǎng)力形成良好的思想道德意識與價值觀，而這些思想道德意識與價值觀又會作為學生開展實際工作和實踐行為的有效指導。在傳統(tǒng)的教學模式中，思政課程更多以理論形式開展，而且在課程內容上做出的優(yōu)化和更新相對較少。這種教育形式讓學生覺得索然乏味，整體的教育效果并不明顯。在“三高四新”戰(zhàn)略貫徹的背景下，高校要善于應用系統(tǒng)性思維，正確處理理論課與現(xiàn)實課相結合的主要問題。

首先要保持理論課的張力。具體而言，高校思政課在貫徹階段必須全面解讀馬克思主義及其中國化理論成果的真理力量，全方位展現(xiàn)中國共產黨帶領中國人民奮斗、建設的全過程以及取得的卓著成果，在人全面發(fā)展的視角下實現(xiàn)思政教育和勞動教育的有效結合，強化學生的思想道德素養(yǎng)與所學專業(yè)素養(yǎng)。其次要彰顯思政課的活力。為了最大限度避免學生因單方面學習理論課而產生的枯燥和乏味，高校也要構建層次分明、互相銜接的實踐課程體系，積極引入一些社會上的新聞熱點事件或先進人物，以此為案例佐證思政教育相關理論。例如，在對學生進行“群眾路線”這一思想教育的過程中，教師可以引用“2021年我國安徽某地消防員為營救輕生女子不幸墜落并最終犧牲”的事例，這一事件詮釋了以該消防員烈士為代表的中國共產黨員在捍衛(wèi)人民群眾生命財產安全的過程中所表現(xiàn)的義無反顧，更是貫徹群眾路線和群眾觀點的具體表現(xiàn)。在開展思政教育的過程中積極融入實踐性事件，有助于提升整體的教育效果［7］。

第二，協(xié)同育人，實現(xiàn)高校教育與社會思政教育的有效結合。首先，高校要實現(xiàn)思政教育課堂改革，一方面要著重優(yōu)化思政教育資源體系，依托網絡學習空間，按照“內容先進化、資源碎片化”的原則開發(fā)微專題、微視頻和慕課等資源體系，從而實現(xiàn)學習資源的集成和共享，并在最大限度上滿足學生個性化的學習需求。另一方面也要優(yōu)化課程教育體系，具體表現(xiàn)為構建必修課與選修課有效結合、理論課與實踐課有效結合的課程體系。以某高校為例，該高校在對學生貫徹思政教育的過程中采取了必修課與選修課有效結合的課程構建模式，全校學生需要共同學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”“馬克思主義基本原理”等必修課，同時也按各專業(yè)的實際學習內容設立了與本專業(yè)對應的以培養(yǎng)職業(yè)道德為主要目標的選修課。其次，推進社會思政教育的優(yōu)化。高等學校一方面要加強學校內部的課程思政構建，另一方面也要有效整合區(qū)域資源，爭取社會資源以完善整個校本資源。例如，湖南是紅色熱土、革命圣地，中國共產黨領導中國人民發(fā)動的湖南起義便發(fā)生在此地。區(qū)域內的紅色文化資源遍布，擁有的革命文物更是多達1700處。在“三高四新”戰(zhàn)略的落實背景下，高校要集中力量整合這些優(yōu)質資源，進一步豐富課程思政的基本內涵，提升人才培養(yǎng)的質量［8］。

三、結語

“三高四新”戰(zhàn)略是中國共產黨立足于湖南省發(fā)展實際所提出的科學戰(zhàn)略。該戰(zhàn)略的提出和全面貫徹有助于增強湖南省的整體發(fā)展實力，提高區(qū)域各項事業(yè)的生產建設水平。高校應始終堅持從立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局的實踐要求出發(fā)，注重實施“三高四新”戰(zhàn)略與貫徹落實黨的十九屆五中全會精神。在該戰(zhàn)略充分貫徹的背景下，對國家人才培養(yǎng)具有重要作用的高等教育同樣也面臨著全新的任務［9］。加強理論學習、提高政治能力，聚焦重大決策、提升服務質量，強化隊伍建設、錘煉作風本領，全力推動“三高四新”戰(zhàn)略實施。在學科教學過程中善于優(yōu)化思政課程的教育理念和基本的教育形式，將立德樹人作為思政教育優(yōu)化之根本，進一步提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思政地位同時有效利用豐富的教育資源以充實思政教育內涵，不僅是對“三高四新”戰(zhàn)略的積極響應，更能對區(qū)域綜合發(fā)展實力的進步產生積極推動作用。

參考文獻：

［1］ 周玉甲，袁佳健，李活. 落實“三高四新”戰(zhàn)略，服務先進制造業(yè)的探索與實踐——以湖南交通職業(yè)技術學院機電工程學院為例［J］. 就業(yè)與保障，2021（24）：166-168.

［2］ 陳文靜，黃佳莉. 讓職業(yè)教育賦能湖南高質量發(fā)展——省教育廳副廳長王仁祥就《教育部 湖南省人民政府關于整省推進職業(yè)教育現(xiàn)代化服務“三高四新”戰(zhàn)略的意見》答記者問［J］. 湖南教育（C版），2021（10）：15-17.

［3］ 羅玉環(huán). 為當好實施“三高四新”戰(zhàn)略領頭雁奮力建設現(xiàn)代化新湖南示范區(qū)貢獻力量［J］. 中國機構改革與管理，2021（05）：25-27.

［4］ 何惠風 長沙集結民營經濟“后浪”力量奮進“三高四新”征程［N］. 中華工商時報，2021-12-08（05）.

［5］ 袁冬梅，王妍慧，劉玉梅，等. “三高四新”戰(zhàn)略下新商科經貿類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究［J］. 嶺南師范學院學報，2021，42（06）：20-28.

［6］ 胡黃. 融入“三高四新”戰(zhàn)略加快推動湖南工科研究生教育改革發(fā)展［J］. 教育觀察，2021，10（41）：91-93.

［7］ 魏五軍. 注冊會計師行業(yè)助力湖南“三高四新”發(fā)展戰(zhàn)略的舉措探索［J］. 湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2021，21（04）：28-31+56.

［8］ 中共常德市委關于深入學習貫徹習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話精神 落實“三高四新”戰(zhàn)略推動高質量發(fā)展的決定［N］. 常德日報，2021-08-06（01）.

［9］ 梁穩(wěn)根. 在2021中國民營企業(yè)500強峰會暨全國知名民營企業(yè)助推湖南實施“三高四新”戰(zhàn)略大會上的主旨演講［J］. 中國產經，2021（19）：53-55.

（責任編輯：陳華康）