周強(qiáng)

【摘要】提質(zhì)減負(fù)增效理念為初中物理提出了更為精準(zhǔn)的要求.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理課堂教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)、掌握物理技能、發(fā)展物理學(xué)科思維具有重要作用.實(shí)驗(yàn)試題在物理中考中占據(jù)著非常重要的地位，而且在平時(shí)的練習(xí)當(dāng)中也扮演著重要的角色，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.對(duì)實(shí)驗(yàn)試題進(jìn)行細(xì)致精準(zhǔn)的分類研究，能夠幫助學(xué)生在切實(shí)提升實(shí)驗(yàn)技能的基礎(chǔ)上，提升知行合一的能力.本文以浙科版科學(xué)物理部分的典型實(shí)驗(yàn)試題為例，對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的分析，幫助教師和學(xué)生明晰初中物理實(shí)驗(yàn)試題的出題策略和答題技巧，為有效強(qiáng)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、提升物理學(xué)科技能和綜合素養(yǎng)提供助力.

【關(guān)鍵詞】初中物理；實(shí)驗(yàn)試題；分類探析

細(xì)致分析當(dāng)前浙科版科學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)其中大部分試題都遵循固定的出題套路，適應(yīng)中考新課改的發(fā)展動(dòng)向，遵循“以人為本”的發(fā)展理念，切實(shí)將提質(zhì)減負(fù)增效的教學(xué)理念滲透在實(shí)驗(yàn)試題的設(shè)計(jì)當(dāng)中.初中物理實(shí)驗(yàn)試題對(duì)學(xué)生的多方面技能提出了更高的要求，也確實(shí)將核心素養(yǎng)的提升作為實(shí)驗(yàn)試題設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié).深度剖析浙科版中考物理試卷，發(fā)現(xiàn)其中的實(shí)驗(yàn)題目設(shè)計(jì)大致可分為實(shí)驗(yàn)操作類、測量型實(shí)驗(yàn)題等幾種題型.

1浙科版科學(xué)物理實(shí)驗(yàn)試題的主要考查內(nèi)容

1.1考查基本實(shí)驗(yàn)技能

實(shí)驗(yàn)研究離不開基礎(chǔ)的實(shí)踐技術(shù).新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)操作技能能力的要求有許多方面，需要學(xué)生具備基本的實(shí)踐操作技能，并能夠運(yùn)用簡易的實(shí)驗(yàn)儀表和檢測工具，測定基本的物理量；還需要學(xué)生會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，了解最簡單的數(shù)據(jù)處理方式，會(huì)寫出簡短的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語、簡化的圖形等說明實(shí)驗(yàn)結(jié)論.書面考試的重點(diǎn)有計(jì)量儀表的讀數(shù)問題，數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)處理中的列表、圖像、求平均值問題等.

1.2考查實(shí)驗(yàn)方法

浙科版科學(xué)物理中常見的實(shí)驗(yàn)方法主要有控制變量法、觀察測量法、等效替代法、歸納法、變換法、理想化實(shí)驗(yàn)等.這些方法可以在許多實(shí)驗(yàn)中使用.例如研究導(dǎo)線的電流變化與什么因素相關(guān)；影響電壓的各種因素；限制電磁鐵磁性能力的各種因素等，均采用了控制變量法.

1.3考查實(shí)驗(yàn)過程

研究浙科版科學(xué)物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)問題，其中關(guān)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的科學(xué)討論包含的要素有許多，內(nèi)容涉及提出問題、推測和假說、提出方案與設(shè)置方法、開展實(shí)驗(yàn)和獲取資料、研究和討論、評(píng)價(jià)、溝通和協(xié)調(diào)等要素.研究探索題可以考查一個(gè)整體的研究問題，也可以考查研究活動(dòng)中的某些細(xì)節(jié)問題.

2浙科版科學(xué)物理實(shí)驗(yàn)試題分類分析

2.1測量型實(shí)驗(yàn)

例1小明在課外探究活動(dòng)中要測量5角硬幣的密度，他選取了16枚相同的5角硬幣，還要用到的實(shí)驗(yàn)器材有：天平、砝碼、量筒.

小明先調(diào)節(jié)好天平，左盤放入16枚相同的5角硬幣，右盤放入一些砝碼后，指針指向分度盤右邊，接下來他應(yīng)該_____________________________，最終天平平衡后，所用砝碼與游碼的位置如圖1所示，則16枚硬幣的質(zhì)量為__________g.

分析此題目考查的是基本測量儀器天平的使用，天平右盤內(nèi)砝碼質(zhì)量加游碼示數(shù)就是被測物體的質(zhì)量.

解析在測量過程中，天平的指針偏向分度盤的右邊，此時(shí)應(yīng)該取出最小砝碼，通過移動(dòng)游碼，直到天平平衡；根據(jù)天平的讀數(shù)方法，物體的質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量加上游碼對(duì)應(yīng)的刻度值，16枚硬幣的質(zhì)量m=50g+5g+4.6g=59.6g.

命題著力點(diǎn)分析這類題目是中考中常見的一種題型，物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)中必須確保學(xué)生掌握各類常見儀器，能夠正確操作儀器并且準(zhǔn)確讀數(shù).

解題技巧分析這類題目主要依靠學(xué)生平時(shí)的反復(fù)練習(xí)，也是熟能生巧的過程，其實(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求并不高，但要求能夠正確使用儀器.在初中物理學(xué)習(xí)中，經(jīng)常用到的儀器，包括溫度計(jì)、量筒、天平、電阻箱、刻度尺、秒表、彈簧測力計(jì)、密度計(jì)、電流表、電能表、電壓表等，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中要勤加練習(xí).

2.2數(shù)據(jù)分析類實(shí)驗(yàn)

例2測量如圖2所示滑輪組的機(jī)械效率，部分實(shí)測數(shù)值如表：

（1）在實(shí)驗(yàn)過程中，緩慢拉動(dòng)彈簧測力計(jì)，使鉤碼豎直向上移動(dòng).第一次測量中，彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖2所示，為__________N.

（2）在第2次實(shí)驗(yàn)中，所做的有用功是__________J.滑輪組的機(jī)械效率為__________.

（3）綜合分析第1、2、3次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)可知，采用同一個(gè)滑輪組提高重物時(shí)，重物重力越__________（選填大或小），滑輪組的機(jī)械效率就越高.

解析此題目在題干中列出了滑輪組的機(jī)械效率圖表，并給出了各類數(shù)據(jù)，最后通過三次不同的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄，要求學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確定滑輪組的機(jī)械效率.

（1）0.6；

（2）第2次實(shí)驗(yàn)所做的有用功為：

W有用2=G2h2=1.5N×0.05m=0.075J；

第2次做的總功為：W總2=F2S2=0.8N×0.15m=0.12J；

滑輪組的機(jī)械效率為：0.0750.12×100%=62.5%.

（3）通過分析第1、2、3次實(shí)驗(yàn)的資料表明，在采用同一滑輪組提高重物時(shí)，重量負(fù)荷越大，滑輪組的機(jī)械效率就越高.

命題著力點(diǎn)分析這是中考物理實(shí)驗(yàn)題目當(dāng)中對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的考查，這類題目是基于學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作之上的數(shù)據(jù)分析，也是對(duì)物理實(shí)驗(yàn)操作步驟中的對(duì)比分析能力的考查.

答題策略分析遇到這類題型時(shí)，學(xué)生要從數(shù)據(jù)中找規(guī)律，然后結(jié)合自己的日常學(xué)習(xí)積累，按照題目給出的提示，去分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)，然后給出正確的答案.

2.3開放類實(shí)驗(yàn)

某實(shí)驗(yàn)組同學(xué)發(fā)覺，實(shí)驗(yàn)室里有一只標(biāo)有xkΩ的電阻（x為模糊不清的一組數(shù)值），為測量這只電阻的阻值，學(xué)生們展開了以下研究：

設(shè)置實(shí)驗(yàn)電路如圖3所示，采用的設(shè)備有：兩節(jié)新干電池、待測電阻Rx、電壓表V（0～3V、0～15V量程）、電流表A（0～0.6A、0～3A量程）、滑動(dòng)變阻器（標(biāo)有“50Ω 1A”）、開關(guān)、導(dǎo)線若干.實(shí)驗(yàn)證明，該方法并不能測量電阻Rx的實(shí)際數(shù)值，其主要問題在于.

解析分析結(jié)果待測電流的阻值若為幾千歐姆，電源電壓約為3V，根據(jù)歐姆定律，通過的最大電流約為0.003A，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于電流表最小量程的分度值0.02A，因此無法測出相關(guān)數(shù)據(jù)，不能得出電阻Rx的阻值.

命題著力點(diǎn)分析雙減政策之下的初中物理課堂更注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，在物理實(shí)驗(yàn)中既要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，還要鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì).探究型實(shí)驗(yàn)題是當(dāng)前中考物理實(shí)驗(yàn)題的重要內(nèi)容，在多次中考題目中出現(xiàn)，它擺脫了課本上的單一實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，注重激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考、分析其中的問題并找到解決問題的切入點(diǎn).

答題策略分析開放性實(shí)驗(yàn)與我們的日常生活聯(lián)系較為緊密，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗨伎?、多做?shí)驗(yàn)，試著從多個(gè)維度去分析和解決問題，注重發(fā)散思維能力的培養(yǎng).

3結(jié)語

本文以浙科版科學(xué)物理經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題目為例，詳細(xì)介紹了初中物理實(shí)驗(yàn)中的各類題目，分別從測量型實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析類實(shí)驗(yàn)、開放類實(shí)驗(yàn)三個(gè)層面，通過題干內(nèi)容仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)題目解析過程.多樣化的物理實(shí)驗(yàn)中包含著對(duì)學(xué)生多樣化能力的考查，不僅注重培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，還考查學(xué)生的具體實(shí)驗(yàn)操作技能，要求學(xué)生將扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作基礎(chǔ)和精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)操作步驟相融合，完成高質(zhì)量的物理實(shí)驗(yàn)操作.物理實(shí)驗(yàn)中還有許多開放性的實(shí)驗(yàn)，我們要將物理實(shí)驗(yàn)真正嵌入到生活中，多思考、多做實(shí)驗(yàn)，從多個(gè)角度分析物理實(shí)驗(yàn)，細(xì)致梳理不同的物理實(shí)驗(yàn)題型，然后對(duì)每一道實(shí)驗(yàn)題型進(jìn)行精準(zhǔn)的解析.

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