米娜

保育員的一天，需要愛(ài)與責(zé)任同行。對(duì)帶班教師而言，她們是最有力的搭檔；對(duì)家長(zhǎng)而言，她們是了解孩子一日生活狀態(tài)的知心人；對(duì)幼兒園而言，她們是維持園所正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要力量。然而，“重教輕?！痹诂F(xiàn)實(shí)中幾乎成了一種常態(tài)，保育員常常被誤認(rèn)為是只管孩子吃穿的“阿姨”，以為她們只需從事“洗洗刷刷”的工作。

“保育”的內(nèi)涵絕不僅僅是保健、保護(hù)的“?！?，還包括教育、培育的“育”。如此關(guān)鍵的人物群體，不值得被看見(jiàn)、被理解、被尊重嗎？如此重要的職務(wù)，不應(yīng)該擁有良好的工作環(huán)境和體面的待遇嗎？在強(qiáng)調(diào)“保教融合”的教育體系中，保育員的發(fā)展之路依然面臨諸多問(wèn)號(hào)，有待求解。

當(dāng)現(xiàn)實(shí)與困境擺在眼前

今年28歲的馬緣，是湖北省武漢市某幼兒園的保育員。從事保育工作已近三年的她，抱著“干一行愛(ài)一行”的心態(tài)，把全部激情投入自己的工作?？伤J(rèn)為，成為保育員后雖擁有了此前向往的寒暑假，但具體工作的內(nèi)容與自己想象的有一定差距。

與家長(zhǎng)溝通讓馬緣深陷困擾。這種困擾帶來(lái)的壓迫感，有時(shí)會(huì)破壞她原本非常美好的一天。幼兒園里為什么會(huì)有蚊子？孩子到家了還喊餓，你們不能喂飽嗎？……家長(zhǎng)們的“斤斤計(jì)較”甚至“無(wú)理取鬧”，常讓馬緣感到無(wú)助?！耙恍┘议L(zhǎng)對(duì)保育員抱有偏見(jiàn)，覺(jué)得我們只是保姆，甚至在溝通時(shí)不會(huì)對(duì)我們使用與其他教師溝通時(shí)的敬語(yǔ)，認(rèn)為我們就該時(shí)刻待命且無(wú)條件為他們服務(wù)?！?/p>

此外，并非完全屬于自己的周末也讓她心中不是滋味?！坝袝r(shí)，周末需要去幼兒園與其他教師一同做環(huán)創(chuàng)，或是整理資料等，常常只能單休”，可在待遇方面，卻和教師崗位有著落差。雖然在令多數(shù)保育員頭痛的薪資待遇方面，因丈夫工作穩(wěn)定，并沒(méi)有過(guò)多牽絆馬緣，但她依然會(huì)感到這一落差，只能勸自己：“畢竟任何工作都有自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，我們作為從業(yè)者，只能自己消化，然后繼續(xù)向前?！?/p>

就讀于福建省某市中職學(xué)校的謝敏是一名保育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。在入學(xué)前，謝敏報(bào)的是學(xué)前教育及保育專(zhuān)業(yè)，在入學(xué)后得知專(zhuān)業(yè)按照國(guó)家要求轉(zhuǎn)為保育專(zhuān)業(yè)。經(jīng)歷了專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)設(shè)的她，只知道學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)可以考取教師資格證，而她只能考保育證?！氨ＳC并不難考，而且專(zhuān)業(yè)課程很符合我最初的期待，也讓我學(xué)到了不少技能?！必S富多彩的課程改變了她對(duì)保育工作的認(rèn)識(shí)?！霸疽詾楸Ｓぷ鞫酁轶w力活兒，沒(méi)有太多技術(shù)含量，上課后才發(fā)現(xiàn)連如何抱孩子才能不影響他們健康成長(zhǎng)都有講究?！睂?duì)她而言，目前最大的煩惱是“喜歡跳舞但劈叉下不去，喜歡唱歌卻總被同學(xué)說(shuō)跑調(diào)”。培養(yǎng)保育專(zhuān)業(yè)學(xué)生和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程是否應(yīng)該有差別？學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)定位的偏差，讓已轉(zhuǎn)入保育專(zhuān)業(yè)的謝敏依然在為吹拉彈唱等技能未能達(dá)標(biāo)而感到遺憾。

謝敏喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，也認(rèn)為從事保育工作是不錯(cuò)的選擇，但在今年4月，她還是參加了高職分類(lèi)招考，考入當(dāng)?shù)匾凰驹盒！！罢f(shuō)實(shí)話(huà)，我非常想上大學(xué)。那種對(duì)普通高中和大學(xué)生活的渴望，在我心中是一直存在的。當(dāng)時(shí)沒(méi)進(jìn)入普通高中認(rèn)真讀書(shū)，這兩年過(guò)得也并不輕松?！?/p>

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)設(shè)，使改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方向、重新規(guī)劃專(zhuān)業(yè)主干課程和匹配師資力量成為當(dāng)務(wù)之急。福建省某中職院校保育專(zhuān)業(yè)教師楊洋，可以說(shuō)見(jiàn)證了中職院校的專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)設(shè)?！皩W(xué)校在將學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)設(shè)幼兒保育專(zhuān)業(yè)后，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)方案等進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，也盡全力為學(xué)生打造最佳學(xué)習(xí)環(huán)境?！奔幢闳绱耍匀粫?huì)有不少家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)設(shè)抱有抵觸心理，認(rèn)為本是奔著成為幼師入學(xué)，結(jié)果畢業(yè)后要做保育員，無(wú)法接受眼前不符合心理預(yù)期的結(jié)果。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，與此前的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)將聲樂(lè)基礎(chǔ)、視唱練耳等技能訓(xùn)練課程列入專(zhuān)業(yè)課相比，保育專(zhuān)業(yè)課程更多是要求學(xué)生掌握保健、保育和教育方面的基本技能和教學(xué)組織管理能力，學(xué)校除了重新制定培養(yǎng)方案外，還需及時(shí)配備相應(yīng)師資。可當(dāng)前中職院校的保育專(zhuān)業(yè)教師均為此前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師，該如何將轉(zhuǎn)設(shè)后的兩種學(xué)科教育教學(xué)方法區(qū)分開(kāi)來(lái)，還需經(jīng)過(guò)探索和實(shí)踐才能得出結(jié)論。

楊洋還坦言，學(xué)生選擇保育專(zhuān)業(yè)，更多是出于現(xiàn)實(shí)原因?！皩W(xué)生包括他們的家長(zhǎng)在選擇保育專(zhuān)業(yè)時(shí)，并不懂幼兒教育與保育之間的區(qū)別，只覺(jué)得在幼兒園上班。我也曾去授課的教室里問(wèn)學(xué)生選擇此專(zhuān)業(yè)的原因，絕大多數(shù)學(xué)生的回答與熱愛(ài)無(wú)關(guān)，家人的建議、好友的推薦、越來(lái)越高的普通高中分?jǐn)?shù)線(xiàn)等才是孩子們口中的答案。有的學(xué)生甚至將‘學(xué)不好就去當(dāng)阿姨掛在嘴邊，可見(jiàn)他們對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可度也不是很高。”楊洋理解他們的處境，也體諒這群涉世不深、15歲左右就不得不做出重大選擇的孩子們。

先入為主的認(rèn)知，導(dǎo)致了職后的心理落差

在從事保育工作之前，馬緣是一名平面設(shè)計(jì)師。經(jīng)常加班、長(zhǎng)期熬夜、每周單休導(dǎo)致她在婚后無(wú)力兼顧家庭與事業(yè)?！坝辛撕⒆又螅腋Ｍ茏鲆环菖惆楹⒆?、照顧家庭而且有充足休息時(shí)間的工作。”在馬緣看來(lái)，教師有固定的上班時(shí)間，也有寒暑假，自己又喜歡與孩子相處，她便將求職目光鎖定到保育行業(yè)。抱著對(duì)即將到來(lái)的美好生活的想象，馬緣用了近半年的時(shí)間考取了保育證。因身邊從事保育工作的人比較少，她了解到的真實(shí)信息并不多，只覺(jué)得自己能夠接受朋友口中的薪資待遇，也認(rèn)為只要有了更多陪伴孩子、照看家庭、自我放空的時(shí)間，便足夠了。

三年前，中考成績(jī)不大理想的謝敏放棄在私立高中就讀的機(jī)會(huì)，聽(tīng)從父母和教師的建議選擇進(jìn)入中職保育專(zhuān)業(yè)?！八麄冋J(rèn)為保育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景較好，而且工作相對(duì)穩(wěn)定，很適合女生。”看到身邊本已考入普通高中的同學(xué)因?qū)W業(yè)壓力放棄機(jī)會(huì)，選擇進(jìn)入中職，謝敏便更加堅(jiān)定了想法。

與馬緣不同的是，謝敏并不認(rèn)識(shí)保育工作者?！笆盏礁改负徒處煹慕ㄗh后，我也上網(wǎng)搜索了相關(guān)信息，對(duì)保育工作有了一些基本了解。此外，我還了解到保育專(zhuān)業(yè)的確有非常不錯(cuò)的就業(yè)前景，去幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、托育機(jī)構(gòu)，在當(dāng)時(shí)的我看來(lái)，都是不錯(cuò)的選擇?！痹谒磥?lái)，保育工作是幼兒園的后勤工作，既要陪伴幼兒，又要協(xié)助幼師，還要做好日常衛(wèi)生等?！氨Ｓ龁T雖沒(méi)有幼師聽(tīng)起來(lái)的‘高大上，但也是重要的，且不可或缺的?！敝x敏說(shuō)道。

其實(shí)，謝敏也刷到過(guò)各地保育員發(fā)布在社交平臺(tái)上的“吐槽”言論，但她更愿意相信自己會(huì)是“幸存者”之一?！皬男÷?tīng)父母說(shuō)進(jìn)入公立學(xué)校會(huì)有穩(wěn)定的五險(xiǎn)一金、住房補(bǔ)貼等，我相信收入低是暫時(shí)的，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，收入才能提上去?！鄙媸牢瓷畹乃?，堅(jiān)信自己的選擇是正確的。

楊洋認(rèn)為無(wú)論從事什么工作，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)才是學(xué)生勝任工作的法寶，也相信學(xué)生進(jìn)入中職院校，對(duì)后期就業(yè)可能會(huì)有幫助?！氨韧g人更早接觸社會(huì)，更早明白就業(yè)壓力，也就有更多的時(shí)間做準(zhǔn)備，規(guī)劃自己的未來(lái)人生?！奔幢闳绱耍蠖鄶?shù)學(xué)生仍會(huì)在畢業(yè)前夕報(bào)名參加高職分類(lèi)招考。理論上來(lái)看，更早地走上工作崗位利于他們規(guī)劃人生，但就業(yè)時(shí)的壓力就好比一座大山擋在面前，提升學(xué)歷成了此時(shí)跨越大山的最佳途徑?！八麄兓径寄芸忌希皇枪⒋髮?zhuān)分?jǐn)?shù)高一些，私立大專(zhuān)分?jǐn)?shù)低一些，也有少部分能夠考上本科，最終因考不上而選擇就業(yè)的學(xué)生屈指可數(shù)。”楊洋說(shuō)道。

細(xì)心、耐心、用心是浙江省湖州市德清縣阜溪實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)沈藝對(duì)保育員的選拔標(biāo)準(zhǔn)。“我們招聘保育員的條件是高中學(xué)歷、有基本的常識(shí)和能力，能夠順利開(kāi)展日常工作就可以，保育證是優(yōu)先考慮的因素。但‘三心是必須具備的，我會(huì)在這方面嚴(yán)謹(jǐn)考核來(lái)應(yīng)聘保育工作的人員?！鄙蛩囋龅竭^(guò)才工作三天就不辭而別的保育員，也有工作兩周后覺(jué)得太辛苦想要離職的保育員。在沈藝看來(lái)，對(duì)此行業(yè)先入為主的認(rèn)知，是導(dǎo)致她們?nèi)肼毢笥X(jué)得落差太大的主要原因?！八齻円詾楸Ｓぷ魇禽p松的，有雙休、寒暑假，晚上也不用加班，在園就陪陪孩子，別讓孩子摔倒就行?！鄙蛩嚐o(wú)奈地說(shuō)道。

想被看見(jiàn)，可期待的未來(lái)到底何時(shí)才來(lái)

謝敏在校期間，有一位教師講述了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷?！八彩菑谋Ｓ龁T做起的，工作若干年后提升了學(xué)歷，考取教師資格證，從幕后走到臺(tái)前，最后成了園長(zhǎng)?！敝x敏從她身上看到了勝利的曙光，相信自己的前途是光明的。如今，9月即將開(kāi)啟大學(xué)生活的她，慶幸自己抓住了升學(xué)這一機(jī)會(huì)。當(dāng)被問(wèn)及若未能順利通過(guò)高職分類(lèi)招考，會(huì)如何規(guī)劃下一步時(shí)，她表示會(huì)選擇自考，“我越來(lái)越意識(shí)到學(xué)歷的重要性，也逐漸看清若成為保育員，我可能需要做很多兼職，因?yàn)樯畹膿?dān)子還是很重的”。

在工作中，認(rèn)真負(fù)責(zé)是馬緣留給大家的印象。她認(rèn)為幼兒園既然重視保育工作，自己就應(yīng)盡力捕捉教育契機(jī)，做到保教有效融合。“午餐后，我發(fā)現(xiàn)有的孩子因挑食或不認(rèn)真吃飯導(dǎo)致盤(pán)中有剩余，就會(huì)為他們播放農(nóng)民伯伯種植糧食的視頻，告訴他們種植辛苦、糧食來(lái)之不易，在一日生活中培養(yǎng)孩子們的良好品格和習(xí)慣?！睂?duì)于不愛(ài)用隔汗巾的孩子，馬緣也有妙招。她會(huì)先耐心地給孩子解釋?zhuān)舨粠Ц艉菇碛锌赡軙?huì)在出汗后吹風(fēng)時(shí)感冒，而使用隔汗巾就可以讓身體維持干爽的狀態(tài)，無(wú)須因感冒而打針。解釋總比命令管用，每次活動(dòng)前都有孩子主動(dòng)找馬緣帶隔汗巾，這讓她感到欣慰。

科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，是保育工作對(duì)馬緣的“回禮”。在從事這份工作之前，作為新手媽媽的她并不知道該如何養(yǎng)育自己的孩子，在她看來(lái)，自己正是在與科班出身的同事取經(jīng)、照顧其他孩子的生活起居、參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)稱(chēng)職的媽媽。她很佩服那些考取教師資格證、園長(zhǎng)證的保育員：“幼兒園有相應(yīng)的晉升機(jī)制，我們可以晉升為保育組長(zhǎng)，但其實(shí)每天要做的工作與此前不會(huì)有太大區(qū)別，只是工資每月會(huì)比原來(lái)多一兩百元?！比缃?，也在為考取教師資格證做準(zhǔn)備的馬緣，對(duì)未來(lái)的訴求與期待也很簡(jiǎn)單，“只希望待遇能再好一些、社會(huì)地位再高一些，自己的付出得到應(yīng)得的回報(bào)，得到應(yīng)有的尊重”。

“互動(dòng)型保育員才是符合當(dāng)前教育需要的保育人才。”在沈藝看來(lái)，現(xiàn)代社會(huì)需要的保育員不僅要陪伴孩子，還要與家長(zhǎng)交流，再協(xié)助兩位教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮兩教一保的真正作用?！爱?dāng)前保育質(zhì)量未達(dá)到預(yù)期水平，可能有以下幾點(diǎn)原因。一是門(mén)檻低，對(duì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有硬性要求，加上保育證并不難考，在培訓(xùn)學(xué)校參加課程就可以拿到，導(dǎo)致保育質(zhì)量參差不齊；二是待遇低，導(dǎo)致保育人員認(rèn)為付出與回報(bào)不成正比。”

“保育員在學(xué)前教育工作中的重要性不光要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)性方面，還要看到創(chuàng)造性、透露靈動(dòng)性。”沈藝認(rèn)為，未來(lái)是屬于“斜杠保育員”的，但她明白，一味地提要求并不能讓保育工作者更上一層樓。“我認(rèn)可保育員在學(xué)前教育工作中的重要性，但又無(wú)法擅自提高她們的待遇，因?yàn)檫@不是我或其他園長(zhǎng)靠個(gè)人力量就能實(shí)現(xiàn)的，還需要政府和相關(guān)部門(mén)的支持。作為園長(zhǎng)，我也會(huì)盡自己所能為她們創(chuàng)造更好的工作環(huán)境，幫助他們樹(shù)立對(duì)美好未來(lái)的向往，盡全力給她們帶來(lái)幸福感?！鄙蛩囌f(shuō)道。

學(xué)會(huì)好好吃一頓飯是影響孩子一生的生活本領(lǐng)。保育員作為在忙碌的現(xiàn)代社會(huì)里能夠耐心教孩子吃飯的人，可謂是肩負(fù)重任，但依靠個(gè)體的力量，封凍的土壤一時(shí)難以?huà)昶啤Ｔ谄诖c現(xiàn)實(shí)的交織中找到平衡，綻放教育智慧，她們?nèi)孕鑸?jiān)持，直到真正被看見(jiàn)。

（文中謝敏為化名）