牟晉娟　寧方美　趙春燕

［摘? ? ? ? ? ?要］? 為推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，高等職業(yè)教育需要培養(yǎng)大量大數(shù)據(jù)相關(guān)領(lǐng)域的高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新人才。大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中，積極推進(jìn)課程思政教學(xué)改革，采用教師引導(dǎo)、任務(wù)滲透、體驗(yàn)探索、總結(jié)反思等方法將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)思維和創(chuàng)新思維融入教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)思政教育的隱性融入，提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 大數(shù)據(jù)技術(shù)；課程思政；教學(xué)改革

［中圖分類號(hào)］? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］? 2096-0603（2023）14-0０42-04

一、引言

伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和人類文明的發(fā)展需求，全球范圍內(nèi)，研究發(fā)展大數(shù)據(jù)技術(shù)、運(yùn)用大數(shù)據(jù)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、完善社會(huì)治理、提升政府服務(wù)和監(jiān)管能力正成為趨勢(shì)[1]。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，黨中央決定實(shí)施國(guó)家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。目前我們處于生產(chǎn)大數(shù)據(jù)、使用大數(shù)據(jù)的時(shí)代，為推動(dòng)大數(shù)據(jù)技術(shù)未來(lái)的發(fā)展，高等職業(yè)教育需要培養(yǎng)大量大數(shù)據(jù)相關(guān)領(lǐng)域的高素質(zhì)、高技能的創(chuàng)新人才。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議等重要專題會(huì)議上，多次強(qiáng)調(diào)高校要“使各類課程與思想政治理論課同向同行”[2-3] ，把立德樹(shù)人融入教育各環(huán)節(jié)，全員、全程、全方位育人。 2020年5月，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》也指出： “全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用?！盵4]

課程思政建設(shè)的總目標(biāo)是立足于培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人等根本問(wèn)題。當(dāng)前全國(guó)高校已經(jīng)打開(kāi)全員、全程、全方位育人的新格局，正在全面深入推進(jìn)課程思政的建設(shè)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族復(fù)興大任的新時(shí)代接班人。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)課程思政要素

立德樹(shù)人的成效一直是檢驗(yàn)高等教育工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，在大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中，不僅要提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平，更要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)思維和創(chuàng)新思維融入其中。

大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)要注重學(xué)生科學(xué)思維能力訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練和數(shù)據(jù)科學(xué)倫理的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新、精益求精的“工匠精神”，激發(fā)學(xué)生投身科技事業(yè)報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情懷。此外，特別注重強(qiáng)化大數(shù)據(jù)安全與法律法規(guī)的教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是和一絲不茍的態(tài)度[5]。

三、基于課程思政的“大數(shù)據(jù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)項(xiàng)目”教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課程基本信息

大數(shù)據(jù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)項(xiàng)目是我校工學(xué)院2020級(jí)大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的必修課，共150學(xué)時(shí)，課程屬性為專業(yè)綜合實(shí)踐。先修課程涵蓋本專業(yè)大部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，主要有Web前端開(kāi)發(fā)項(xiàng)目、程序設(shè)計(jì)高級(jí)、Hadoop大數(shù)據(jù)平臺(tái)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目（Spark分布式計(jì)算框架）。

（二）課程目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

掌握大數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)環(huán)境配置，常見(jiàn)組件安裝和使用（Spark/數(shù)據(jù)庫(kù)/服務(wù)器等）；能夠熟練使用Scala編程語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)功能；能夠熟練使用Spark核心技術(shù)提供的API（Spark ML/Streaming），完成對(duì)應(yīng)業(yè)務(wù)功能；能夠熟練把業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到MongoDB數(shù)據(jù)庫(kù)并能從數(shù)據(jù)庫(kù)中按條件抓取業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)；掌握離線推薦算法和實(shí)時(shí)推薦算法設(shè)計(jì)，以及使用Scala語(yǔ)言對(duì)算法進(jìn)行實(shí)現(xiàn)；能夠使用HTML/CSS/VUE/Spring MVC完成一個(gè)簡(jiǎn)單的電商推薦Web網(wǎng)站；能夠進(jìn)行Web網(wǎng)站的遠(yuǎn)程部署；能夠使用Maven進(jìn)行項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與基本管理；能夠使用Flume，Kafka，Spark等相關(guān)技術(shù)完成實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)的聯(lián)調(diào)。

2.思政育人目標(biāo)

在實(shí)踐過(guò)程中融入團(tuán)結(jié)合作、不怕困難、勇于探索、勇于創(chuàng)新、精益求精的“工匠精神”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、永攀高峰的精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力。

（三）課程內(nèi)容

本課程以電商推薦系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)為任務(wù)目標(biāo)，涉及技術(shù)主要有SparkSQL，SparkStreaming，Spark-MLib，F(xiàn)lume，Kafka，ZooKeeper，Redis，MongoDB等組件，課程內(nèi)容如圖1所示。

（四）課程思政融入路徑

著眼“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，基于成果導(dǎo)向理念，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，結(jié)合項(xiàng)目?jī)?nèi)容特點(diǎn)與崗位職業(yè)素養(yǎng)要求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程思政內(nèi)容，如表 1 所示。采用教師引導(dǎo)、任務(wù)滲透、體驗(yàn)探索、總結(jié)反思等方法融入教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)思政教育的隱性融入，提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。

（五）教學(xué)實(shí)施展示

教學(xué)實(shí)施展示選取課程中的“任務(wù)5：推薦系統(tǒng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)”，主要完成電商推薦系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與聯(lián)合調(diào)試。

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

理解推薦系統(tǒng)的功能需求；掌握SparkSQL讀寫(xiě)MongoDB數(shù)據(jù)庫(kù)的方法；掌握Tomcat日志文件中設(shè)置數(shù)據(jù)埋點(diǎn)的方法；學(xué)會(huì)使用Spark Mlib，Spark SQL技術(shù)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)推薦算法；學(xué)會(huì)使用Java編寫(xiě)Kafka消息的生產(chǎn)和消費(fèi)；掌握Flume采集Web網(wǎng)站日志的配置方法。

（2）能力目標(biāo)

能夠根據(jù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)需求，完成項(xiàng)目功能模塊設(shè)計(jì)；能夠完成Web網(wǎng)站遠(yuǎn)程部署；能夠完成基于協(xié)同過(guò)濾的推薦算法的開(kāi)發(fā)；能夠完成實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)的聯(lián)調(diào)。

（3）思政育人目標(biāo)

通過(guò)推薦系統(tǒng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與調(diào)試，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、生產(chǎn)安全、合作共贏、換位思考的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、工匠精神和勇攀高峰的精神。

2.課程思政

（1）設(shè)計(jì)理念

實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)功能模塊多，模塊間數(shù)據(jù)流向復(fù)雜，開(kāi)發(fā)有一定的難度，因此采用團(tuán)隊(duì)合作的方式來(lái)實(shí)施。在整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、調(diào)試過(guò)程中采用以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)策略。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、深度思考能力、推理思辨能力、舉一反三能力等。

（2）思政育人主題與結(jié)合點(diǎn)

①通過(guò)分組討論的形式進(jìn)行實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)設(shè)計(jì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。

②通過(guò)參與分組開(kāi)發(fā)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并能提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。代碼的開(kāi)發(fā)與調(diào)試能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、精益求精的工匠精神。

③實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)聯(lián)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生“大我集體主義”“愛(ài)國(guó)主義”“科教興國(guó)”的意識(shí)，懂得協(xié)作互助的重要性。

3.教學(xué)過(guò)程

（1）實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)設(shè)計(jì)

①教學(xué)要點(diǎn)概述

項(xiàng)目以推薦系統(tǒng)建設(shè)領(lǐng)域知名的經(jīng)過(guò)修改過(guò)的中文亞馬遜電商數(shù)據(jù)集作為依托，以某電商網(wǎng)站真實(shí)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，包含了離線推薦與實(shí)時(shí)推薦體系，綜合利用了協(xié)同過(guò)濾算法以及基于內(nèi)容的推薦方法來(lái)提供混合推薦。完成從前端應(yīng)用、后臺(tái)服務(wù)、算法設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)、平臺(tái)部署等多方位的閉環(huán)的業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)，項(xiàng)目總體架構(gòu)如圖2。

了解了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)需求及總體架構(gòu)后，思考本項(xiàng)目包含哪些功能模塊，模塊之間的數(shù)據(jù)流向是怎樣的。學(xué)生通過(guò)分組討論進(jìn)行實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)功能模塊及模塊間數(shù)據(jù)流向的設(shè)計(jì)。

②設(shè)計(jì)意圖

實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)功能模塊多，模塊間數(shù)據(jù)流向聯(lián)系緊密且復(fù)雜，通過(guò)分組討論，學(xué)生能夠主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題，完成實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)的功能模塊及模塊間的數(shù)據(jù)流向的設(shè)計(jì)和展示。這種以學(xué)生為主的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)大的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生面對(duì)困難無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神，只要堅(jiān)持并運(yùn)用科學(xué)依據(jù)一定會(huì)找到解決問(wèn)題的方法。

（2）分組開(kāi)發(fā)

①教學(xué)要點(diǎn)概述

實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)設(shè)計(jì)完成后，模擬公司項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與管理，進(jìn)入分組開(kāi)發(fā)階段，每組由隊(duì)長(zhǎng)和成員組成，人數(shù)為4～7人，組內(nèi)按照功能模塊進(jìn)行分工，隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)系統(tǒng)總體架構(gòu)、技術(shù)支持、進(jìn)度安排、工作安排、總體協(xié)調(diào)和管理工作，隊(duì)員負(fù)責(zé)完成各自的模塊開(kāi)發(fā)和調(diào)試。

②設(shè)計(jì)意圖

團(tuán)結(jié)互助是中華民族的傳統(tǒng)美德，無(wú)論是個(gè)人的成功還是集體的獲勝都離不開(kāi)團(tuán)結(jié)，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能強(qiáng)大。實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)開(kāi)發(fā)涉及的技術(shù)體系多，代碼量大，功能模塊多、綜合性強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)參與分組開(kāi)發(fā)，能夠親身體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)代碼的開(kāi)發(fā)與調(diào)試培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、精益求精的工匠精神。

（3）實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)聯(lián)調(diào)

①教學(xué)要點(diǎn)概述

實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)聯(lián)調(diào)是指實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)開(kāi)發(fā)完成后，在Spark分布式計(jì)算平臺(tái)上進(jìn)行的實(shí)時(shí)推薦功能的調(diào)試。引導(dǎo)學(xué)生掌握聯(lián)調(diào)過(guò)程和方法，包括實(shí)時(shí)推薦模塊的工作原理是什么，實(shí)時(shí)推薦功能的數(shù)據(jù)流向是怎樣的，SparkStreaming，F(xiàn)lume，Kafka，ZooKeeper等組件是如何協(xié)同工作的，如何采集業(yè)務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)生的用戶行為日志，Maven項(xiàng)目如何打包，等。學(xué)生以實(shí)時(shí)推薦模塊的工作原理、數(shù)據(jù)流向、聯(lián)合調(diào)試為線索，正確闡述并理解實(shí)時(shí)推薦功能的運(yùn)行是通過(guò)不同組件的協(xié)同工作完成的。

②設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生通過(guò)實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)聯(lián)調(diào)的學(xué)習(xí)，不僅掌握了實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)的工作原理及調(diào)試方法，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生“大我集體主義”“愛(ài)國(guó)主義”“科教興國(guó)”的意識(shí)，懂得了協(xié)作互助的重要性，正如實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)的運(yùn)行需要多種組件的參與并協(xié)同工作一樣，我們偉大祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)也需要人人參與，齊心協(xié)力才能實(shí)現(xiàn)我們的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。

4.思政教學(xué)效果

（1）價(jià)值塑造成效

通過(guò)分組討論實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題，完成了實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)的功能模塊及模塊間的數(shù)據(jù)流向的設(shè)計(jì)和展示，幫助學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)大的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過(guò)參與分組開(kāi)發(fā)，能夠親身體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)代碼的開(kāi)發(fā)與調(diào)試培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、精益求精的工匠精神。最后學(xué)生通過(guò)實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)聯(lián)調(diào)的學(xué)習(xí)，不僅掌握了實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)的工作原理及調(diào)試方法，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生“大我集體主義”“愛(ài)國(guó)主義”“科教興國(guó)”的意識(shí)，懂得了協(xié)作互助的重要性。班級(jí)中有許多學(xué)生對(duì)推薦系統(tǒng)開(kāi)發(fā)產(chǎn)生了濃厚的興趣，嘗試到了成功的喜悅，找到了專業(yè)歸屬感，經(jīng)常在課上和課下主動(dòng)與教師交流未來(lái)職業(yè)發(fā)展定位?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力也讓學(xué)生們滿懷愛(ài)國(guó)情懷和身負(fù)專業(yè)使命感。

（2）知識(shí)傳授成效

從整體上看70%的同學(xué)在本次項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中收獲了許多知識(shí)和技能：如Web網(wǎng)站的遠(yuǎn)程部署方法、Kafka消息生產(chǎn)與消費(fèi)機(jī)制、Flume日志采集配置方法、如何開(kāi)發(fā)日志埋點(diǎn)程序、基于協(xié)同過(guò)濾的實(shí)時(shí)推薦算法實(shí)現(xiàn)等。全班共分10組，完成率達(dá)90%，其中有3組同學(xué)的項(xiàng)目全部完成，效果最好，成功實(shí)現(xiàn)了商品的實(shí)時(shí)推薦，并將推薦結(jié)果展示到了前端頁(yè)面上。

（3）能力培養(yǎng)成效

本任務(wù)內(nèi)容是任務(wù)1～任務(wù)4的核心知識(shí)和技術(shù)的綜合運(yùn)用，尤其是最后的實(shí)時(shí)推薦系統(tǒng)的聯(lián)調(diào)所運(yùn)用的技術(shù)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。全體學(xué)生以小組的形式參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)推薦功能。在以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)與開(kāi)發(fā)中，培養(yǎng)了學(xué)生辯證分析問(wèn)題、科學(xué)地解決問(wèn)題和準(zhǔn)確歸納總結(jié)的能力，更重要的是拓展了學(xué)生的知識(shí)面、技能面。

5.反思與改進(jìn)

（1）思政元素反思

挖掘思政元素并與課程內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合是課程思政教學(xué)的關(guān)鍵。思政資源一定要能被學(xué)生認(rèn)同才能引起學(xué)生的共鳴，才能在潤(rùn)物無(wú)聲中達(dá)到理想信念確立和價(jià)值的引領(lǐng)。本任務(wù)所挖掘的思政資源還不夠豐富，還需要進(jìn)一步提煉和挖掘。

（2）教學(xué)方法反思

本任務(wù)教學(xué)方法以小組為單位，以學(xué)生的自主探討和實(shí)踐為主。在這個(gè)過(guò)程中教師的引導(dǎo)和技術(shù)支持是很重要的，不能完全放手交給學(xué)生，教師要全程參與，對(duì)每個(gè)小組在每個(gè)階段的完成情況以及遇到的困難要詳細(xì)了解，并給予針對(duì)性的有效指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)生能力培養(yǎng)反思

教學(xué)的目的不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是學(xué)生能力的培養(yǎng)。如學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、深度思考能力、推理思辨能力、舉一反三能力等，這些能力并不是通過(guò)幾次課就能提高，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)學(xué)情，圍繞教法和學(xué)法對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的影響開(kāi)展研究，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，探索各種形式的教學(xué)策略。

四、結(jié)語(yǔ)

身為師者，堅(jiān)持立德樹(shù)人，積極推進(jìn)課程思政教學(xué)改革，是我們的責(zé)任和使命，通過(guò)深入挖掘?qū)I(yè)課中的思政素材，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、行為舉止產(chǎn)生積極影響[6]，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］梅宏.大數(shù)據(jù)：發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)趨勢(shì)［ＥＢ/OL］.http：//www.npc.gov.cn/npc/c30834/201910/653fc63003104

12f841c90972528be67.shtml.

［2］新華社.中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議［N］.人民日?qǐng)?bào)，2020-11-04（1）.

［3］新華社.習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

［4］教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知［Z］.2020-05-28.

［5］李大舟，高健.課程思政融入數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探索［J］.中國(guó)教育信息化，2021（20）：93-96.

［6］霍世平，趙怡.課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例精選［M］.北京：中共中央黨校出版社，2022-03.

編輯 王亞青