杜俊杰,張貽發(fā),馮耀元

(廣州華夏職業(yè)學(xué)院, 廣州 510935)

作為新時(shí)代高等教育的立身之本,立德樹人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)。因此,新時(shí)代高校必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,加強(qiáng)黨組織的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè),穩(wěn)步推進(jìn)立德樹人工作的貫徹落實(shí)。要以黨建為引領(lǐng),將立德樹人工作作為主線融于教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于基礎(chǔ)教育、高等教育等各個(gè)領(lǐng)域,形成完善、健全的黨建工作與立德樹人工作協(xié)同育人新模式,扎實(shí)推動(dòng)黨建與立德樹人工作同向同行、耦合發(fā)展。

一、高校黨建工作與立德樹人工作的邏輯關(guān)系與互動(dòng)機(jī)制

(一) 邏輯關(guān)系高校黨建工作與立德樹人工作在價(jià)值追求上、育人目標(biāo)上高度一致,都是為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,具有思想引領(lǐng)功能,共同致力于培養(yǎng)肩負(fù)時(shí)代重責(zé)的高素質(zhì)人才。與此同時(shí),做好黨建工作是將立德樹人工作落到實(shí)處的重要前提,將黨建工作貫穿于日常思政教育和學(xué)校各項(xiàng)工作,以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校發(fā)展,有助于促進(jìn)黨的建設(shè)與人才培養(yǎng)、科研、文化弘揚(yáng)等有機(jī)結(jié)合。此外,黨建工作與立德樹人工作在師資力量上可以共享、在教育載體上能夠互融。黨建工作者要緊緊圍繞大學(xué)生全方位發(fā)展的實(shí)際訴求,將立德樹人工作融于黨建工作全過(guò)程,切實(shí)加強(qiáng)黨建工作的針對(duì)性。而立德樹人任務(wù)的落實(shí)、落細(xì)關(guān)鍵在思政課,思想政治教育課教師既要正面教育和引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的思想觀念,還要有目的、有針對(duì)地將二十大會(huì)議精神、2023全國(guó)兩會(huì)的思想內(nèi)容滲透于教育教學(xué)活動(dòng)之中[1]?？梢?黨建工作隊(duì)伍與立德樹人工作隊(duì)伍聯(lián)系密切,可以通過(guò)融合彼此的教育內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)師資共享、全員育人。

(二) 互動(dòng)機(jī)制首先,培養(yǎng)目標(biāo)一致。當(dāng)代大學(xué)生作為推動(dòng)國(guó)家興、民族興的重要力量,高校應(yīng)該緊跟黨的領(lǐng)導(dǎo)步伐,發(fā)揮黨建工作的政治性和引領(lǐng)性,培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才,使大學(xué)生能夠?yàn)閲?guó)家發(fā)展堅(jiān)持不懈的奮斗和努力。其次,相互促進(jìn)的良性互動(dòng)。在百年未有的大變局下,如何應(yīng)對(duì)日漸復(fù)雜的形式變化,引導(dǎo)學(xué)生利用馬克思主義唯物辯證法正確認(rèn)識(shí)新形勢(shì),進(jìn)而為國(guó)家謀發(fā)展、為民族謀復(fù)興添磚加瓦,就需要高校加強(qiáng)黨組織建設(shè),發(fā)揮黨組織的凝聚力、組織力、領(lǐng)導(dǎo)力,將黨建工作與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)相結(jié)合,努力探索黨建工作與立德樹人協(xié)同育人新模式,結(jié)合國(guó)情、社情、學(xué)情圍繞立德樹人培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有素質(zhì)的人才,使愛(ài)國(guó)情懷植根于學(xué)生內(nèi)心。最后,協(xié)同育人的耦合。黨建工作與立德樹人工作協(xié)同育人的實(shí)質(zhì)在于提高思政教育實(shí)效性,要從日常思政教育、黨團(tuán)活動(dòng)等方面入手,不斷激發(fā)廣大師生的主動(dòng)積極性,推動(dòng)“校內(nèi)+校外”“課內(nèi)+課外”的融合,發(fā)揮“政”“社”“家”“校”的作用,為協(xié)同育人發(fā)揮實(shí)質(zhì)作用。

二、高校黨建工作與立德樹人協(xié)同育人工作的時(shí)代價(jià)值

(一) 深化高校辦學(xué)理念,夯實(shí)社會(huì)主義大學(xué)制度辦好高校,辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校,應(yīng)該始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想,貫徹落實(shí)黨的教育方針。而黨建工作與立德樹人耦合明確了高校的發(fā)展方向,進(jìn)一步強(qiáng)化了社會(huì)主義辦學(xué)理念。因此,高校要厘清立德樹人工作的基本內(nèi)涵,承擔(dān)起培育新一代青年的光榮使命,還要貫徹黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,加強(qiáng)黨委對(duì)立德樹人任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)與指揮,讓當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走。

(二) 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量從本質(zhì)上來(lái)講,黨建工作與立德樹人工作協(xié)同育人,就是對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)和教育,旨在通過(guò)協(xié)同育人培養(yǎng)為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展作貢獻(xiàn)的高素質(zhì)人才,從思想品質(zhì)、專業(yè)能力、文化修養(yǎng)等方面提高人才培養(yǎng)成效。大學(xué)階段是引導(dǎo)學(xué)生樹立健康“三觀”的拔節(jié)孕穗期,協(xié)同育人不僅能夠幫助大學(xué)生堅(jiān)定自身理想信念,讓其在傳統(tǒng)文化、紅色資源中汲取精神養(yǎng)分來(lái)武裝自身頭腦;而且還有助于錘煉學(xué)生的品質(zhì),引導(dǎo)其架起一道抵御西方不良思潮的圍墻,使其成為“德”“才”雙雙過(guò)硬的人才[2]。

(三) 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展黨建工作與立德樹人工作在對(duì)學(xué)生思想、行為引領(lǐng)上具有高度一致的教育成效,目標(biāo)在于幫助和引導(dǎo)青年大學(xué)生形成健康正確的價(jià)值觀念,未來(lái)畢業(yè)、就業(yè)能夠更好地適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,凸顯出自身的專業(yè)水平和優(yōu)秀品質(zhì),成為符合國(guó)家發(fā)展需求的棟梁之材。兩者的協(xié)同育人促進(jìn)了教育隊(duì)伍、教育載體的融合,加強(qiáng)和改進(jìn)了黨建工作,所以堅(jiān)持立德樹人要求,不僅與高等教育理念不謀而合,同樣也是以黨風(fēng)正帶動(dòng)學(xué)風(fēng)淳的必要舉措,有助于提高整體育人成效。

三、高校黨建工作與立德樹人工作協(xié)同育人的原則

(一) 堅(jiān)持“黨建引領(lǐng)+全員參與”高校必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖,發(fā)揮黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心和決策作用,并將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、辦學(xué)治校的每一階段。同時(shí),要充分發(fā)揮師資隊(duì)伍的主動(dòng)積極性和自覺(jué)能動(dòng)性,形成全員參與的協(xié)同育人局面。因此,高校黨委必須把握好正確的方向,健全監(jiān)管、約束機(jī)制,在高校內(nèi)形成以黨建為引領(lǐng),全員參與的協(xié)同育人環(huán)境。

(二) 堅(jiān)持“理論性+實(shí)踐性”理論聯(lián)系實(shí)踐是黨建工作與立德樹人工作協(xié)同育人的重要方法,既要做好理論協(xié)同,明確共同的育人目標(biāo),在思政理論課、專業(yè)課、主題班會(huì)等場(chǎng)合,重視提高青年大學(xué)生的政治素養(yǎng)。更要利用第二課堂開展學(xué)術(shù)研究型、文學(xué)藝術(shù)型、社會(huì)實(shí)踐型、人生探討型活動(dòng),在實(shí)踐過(guò)程中檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)效果?？傊?高校要將理論與實(shí)踐深度耦合,通過(guò)黨建實(shí)踐活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)成果,使二者相輔相成、相互促進(jìn),共同助力人才培養(yǎng)。

(三) 堅(jiān)持“繼承性+時(shí)代性”在新時(shí)代背景下,站在新的歷史方位,高校要從黨的百年征程中汲取黨建工作和立德樹人工作的豐富經(jīng)驗(yàn),使紅船精神、大慶精神等在新時(shí)代煥發(fā)光彩。同時(shí),要積極應(yīng)對(duì)新時(shí)代新挑戰(zhàn),在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,開設(shè)特色黨建活動(dòng)和教育工作[3]。因此,黨建工作與立德樹人工作協(xié)同育人過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持繼承性,繼承黨的優(yōu)良作風(fēng)、先進(jìn)思想,彰顯時(shí)代性,抓好黨員教育工作,吸引更多青年學(xué)生加入黨組織,彰顯出青年黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

四、高校黨建工作與立德樹人工作協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建

(一) 加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)定理想信念一是堅(jiān)持黨建引領(lǐng)。高校黨建工作與立德樹人協(xié)同育人工作必須堅(jiān)持黨的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo),既要以黨委領(lǐng)導(dǎo)為核心,明確協(xié)同育人目標(biāo)和任務(wù),把握好方向、做好決策,形成有效的分工合作形式,在協(xié)同育人實(shí)踐過(guò)程中找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn),促進(jìn)協(xié)同育人工作提質(zhì)增效。要結(jié)合黨務(wù)工作者和師資隊(duì)伍的意見,針對(duì)黨建工作和立德樹人工作協(xié)同育人實(shí)際情況,設(shè)計(jì)并制定契合青年大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律、學(xué)校辦學(xué)特色和育人水平、社會(huì)企業(yè)人才需求的協(xié)同育人制度,將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人,同時(shí)經(jīng)常性召開匯報(bào)會(huì)議,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)存在的問(wèn)題。要認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性,建強(qiáng)教學(xué)陣地,從教材、教法、教師等因素入手來(lái)加強(qiáng)思政課的精神號(hào)召力和時(shí)代感染力,從而為高素質(zhì)人才培育打下思想基礎(chǔ)。二是各部門齊抓共管。加強(qiáng)對(duì)主要宣傳陣地的領(lǐng)導(dǎo),充分激發(fā)各部門參與育人的主動(dòng)積極性,形成多維共治,齊抓共管育人合力的局面。高校要堅(jiān)持馬克思主義理論的指導(dǎo),筑牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀的陣地,做到守正與創(chuàng)新,結(jié)合黨建工作與立德樹人工作的內(nèi)容、特征、目標(biāo)與形式,找準(zhǔn)協(xié)同育人的突破口,以黨建工作為引領(lǐng),構(gòu)建黨建工作與立德樹人工作同頻共振新格局。同時(shí)高校要加強(qiáng)黨務(wù)工作者和教師隊(duì)伍建設(shè),努力為隊(duì)伍搭建理論素養(yǎng)提升平臺(tái),通過(guò)集體備課、集中培訓(xùn)等形式,打造一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的協(xié)同育人隊(duì)伍。三是加強(qiáng)黨史的學(xué)習(xí)教育。堅(jiān)持政治引領(lǐng)是協(xié)同育人的重要保障。因此,高校要加強(qiáng)專業(yè)教師、黨務(wù)工作者、輔導(dǎo)員和思政課教師等的政治素養(yǎng)和黨史學(xué)習(xí)教育,將馬克思主義基本原理同黨史學(xué)習(xí)教育融合,以《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》《中國(guó)共產(chǎn)黨的九十年》等著作為核心,通過(guò)集中輪訓(xùn)、理論宣講、在線學(xué)習(xí)培訓(xùn)等形式組織師資隊(duì)伍進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育[4]。如,舉辦演講比賽,以“慶祝建黨100周年·奮斗有我”“百年風(fēng)華、榜樣力量”為主題開展演講活動(dòng),掀起學(xué)黨史熱潮。

(二) 明確目標(biāo)與動(dòng)力一是樹立協(xié)同育人目標(biāo)。黨建工作與立德樹人工作在育人方面各有側(cè)重點(diǎn),所以高校一要辦好思政課,用好課堂教學(xué)這一主渠道和社會(huì)實(shí)踐的大課堂,做好立足理論、扎根實(shí)踐,以便加強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”,厚植他們的愛(ài)國(guó)情懷。二要擴(kuò)大黨建工作的影響力和覆蓋力,學(xué)校可依托學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生宿舍開展黨建知識(shí)競(jìng)賽、宿舍文化展等活動(dòng),拓寬黨建工作渠道,筑牢學(xué)生理性信念之基。三要樹立協(xié)同育人目標(biāo),高校必須廣泛征求和聽取黨務(wù)工作者、教師隊(duì)伍意見,結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)、年齡進(jìn)行針對(duì)性教育,將育人目標(biāo)通過(guò)“顯性教育+隱性教育”“自我教育+集體教育”的形式貫徹落實(shí),使人才培養(yǎng)、道德培養(yǎng)潛移默化地融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中。二是搭建協(xié)同育人平臺(tái)。高校要以樹人為核心,以立德為根本,將思想價(jià)值引領(lǐng)融于教育教學(xué)全過(guò)程,形成長(zhǎng)效育人機(jī)制;還要大力宣召協(xié)同育人骨干教師,在全校范圍內(nèi)樹立典型人物,吸引其他教師向模范學(xué)習(xí),依托示范課、交流研討等形式鼓勵(lì)教師們探究黨建工作與立德樹人協(xié)同育人的可能性、著力點(diǎn)。同時(shí),高校需要搭建黨務(wù)工作者與全體教師合作交流平臺(tái),明確學(xué)生黨員培養(yǎng)職責(zé),使黨務(wù)工作與教育教學(xué)工作達(dá)到一致,在工作中各有側(cè)重,抓住學(xué)生專業(yè)能力和品德培養(yǎng)的每個(gè)階段。三是加強(qiáng)協(xié)同育人能力。為扎實(shí)提升黨建工作與立德樹人協(xié)同育人效果,促進(jìn)教師對(duì)協(xié)同育人理念的內(nèi)化,高校應(yīng)該提升育人主體的思政教育、協(xié)同育人、黨史宣講能力,通過(guò)開展“思想政治工作,永遠(yuǎn)的生命線”為題的培訓(xùn)工作,幫助教師緊握思政教育的“任務(wù)書”、系好意識(shí)形態(tài)的“安全帶”;通過(guò)黨務(wù)工作者與思政課教師、輔導(dǎo)員等人交流經(jīng)驗(yàn),相互配合,有效避免單兵作戰(zhàn)的尷尬局面,使協(xié)同育人環(huán)節(jié)形成完整閉環(huán);通過(guò)組織教職工開展“舉旗幟·送理論”黨史專題宣講,在全校范圍內(nèi)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,教育和引導(dǎo)全體教職工學(xué)黨史、悟思想[5]。

(三) 創(chuàng)建運(yùn)行與聯(lián)動(dòng)機(jī)制一是整合協(xié)同育人資源。攜建黨百年之風(fēng),高校應(yīng)合理利用本地紅色資源,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),挖掘本地任務(wù)、歷史、文化等資源,與政府共同打造紅色教育基地,營(yíng)造崇尚、緬懷、學(xué)習(xí)英烈的新風(fēng)尚;同時(shí)也要廣泛開展“尋訪紅色足跡”“誦讀紅色經(jīng)典”“我是紅色文化宣講員”等活動(dòng),深化青年學(xué)生的理想信念,讓紅色基因融入到黨員群體、學(xué)生群體的血液之中。此外,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)形勢(shì)的日趨復(fù)雜,高校要重視網(wǎng)絡(luò)陣地中的黨建工作與思政工作,可利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、官方微博、官方公眾號(hào)等平臺(tái)互聯(lián)網(wǎng)黨建與立德樹人協(xié)同育人資源,即時(shí)推送黨的最新理論成果、黨的基本理論知識(shí)、國(guó)內(nèi)外要聞等內(nèi)容,從而潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。二是豐富協(xié)同育人形式。首先,協(xié)同育人要求高校鼓勵(lì)學(xué)生走出宿舍、走出校園,走進(jìn)革命家故居、革命紀(jì)念館、烈士陵園,追尋先輩足跡,深入了解革命歷史,感受革命先烈們艱苦樸素的革命作風(fēng),把紅色火種播撒在青年學(xué)生內(nèi)心。其次,高校應(yīng)該打造“互聯(lián)網(wǎng)+黨建+思政”協(xié)同育人平臺(tái),利用校園官網(wǎng)設(shè)置黨建論壇、先鋒人物、國(guó)史講堂、政策文件等模塊,涵蓋黨和國(guó)家重要政治動(dòng)態(tài)、黨的知識(shí)、思政教育專題內(nèi)容、校園文化活動(dòng)等內(nèi)容,以便于掌握思政教育和黨建工作的主動(dòng)權(quán)。三是打造協(xié)同育人格局。高等教育作為大學(xué)生形成正確價(jià)值觀念、崇高道德品質(zhì)、鑄牢愛(ài)黨向黨信心的黃金階段,開展黨建與立德樹人協(xié)同育人工作既要堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù),將思政工作貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程;又要引導(dǎo)教師恪守初心使命,爭(zhēng)做“教書匠”和“大先生”;更要教育學(xué)生堅(jiān)定信念,努力成為堪當(dāng)時(shí)代重任的高素質(zhì)人才[6]。因此,高校需要構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人新格局,發(fā)動(dòng)黨支部書記、優(yōu)秀教師黨員、輔導(dǎo)員等教師的育人力量,將思政教育、黨建工作融于整個(gè)大學(xué)時(shí)期,并利用校內(nèi)資源開展主題講座、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),豐富青年學(xué)生的課余生活,使協(xié)同育人工作以潤(rùn)物無(wú)聲的形式融于大學(xué)生生活。