熊群紅

（中共南昌市委黨校 文化與科技教研室，江西 南昌 330006）

黨在百年革命、建設(shè)和改革的奮斗征程中形成的紅色基因，是用無(wú)數(shù)革命先烈的生命、無(wú)數(shù)英雄人物的血汗、無(wú)數(shù)忘我?jiàn)^斗的模范孕育和熔鑄而成，是中華民族特有的文化基因和獨(dú)有的精神譜系。習(xí)近平總書記指出：“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”［1］。當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)多樣化發(fā)展使大學(xué)生思想日趨多元化，尤其是“東升西降”勢(shì)所必行的時(shí)代背景下，進(jìn)一步挖掘紅色基因的時(shí)代價(jià)值，推動(dòng)新時(shí)代高校傳承紅色基因，讓紅色血脈代代相傳，以期推動(dòng)解決好新時(shí)代高校培養(yǎng)信念堅(jiān)定、理想崇高、獻(xiàn)身使命這個(gè)根本問(wèn)題，為激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生投身“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興”匯聚澎湃力量。

一、新時(shí)代高校融入紅色基因的傳承價(jià)值

紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗史中所形成的精神品質(zhì)以及“天然”意蘊(yùn)，紅色基因的孕育和相承，就是要通過(guò)思政課將中華民族富有家國(guó)情懷的種子在學(xué)子們心中播灑，孕育出他們對(duì)國(guó)家和民族的濃濃之情、拳拳之心，不斷筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把穩(wěn)思想之舵，使廣大青年大學(xué)生始終走在時(shí)代前列，始終成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的棟梁之材。

（一）融入紅色基因有助于強(qiáng)化新時(shí)代高校政治屬性

紅色基因特有的精神屬性，對(duì)賡續(xù)紅色血脈具有重要的價(jià)值引領(lǐng)。新時(shí)代高校作為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)接班人的重要場(chǎng)所，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，在堅(jiān)決貫徹黨的二十大報(bào)告中關(guān)于人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上重視紅色文化傳承，有助于克服物質(zhì)動(dòng)力強(qiáng)精神動(dòng)力弱、積累知識(shí)多情操陶冶少、觀念更新快意志磨煉欠缺等現(xiàn)實(shí)風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟、在實(shí)踐中傳承，內(nèi)化于心，外化于行，推動(dòng)紅色基因在當(dāng)代大學(xué)生群體的傳承。能貼近青年學(xué)子個(gè)性特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求，在實(shí)際中堅(jiān)持做到“兩看”：看是為了根植青年學(xué)子的紅色基因搞教育，還是為了出名掛號(hào)、完成任務(wù)開(kāi)思政課；看對(duì)上級(jí)的規(guī)定動(dòng)作是簡(jiǎn)單應(yīng)付，還是緊貼青年學(xué)子的思想實(shí)際，由此可見(jiàn)，新時(shí)代高校開(kāi)設(shè)的思政課既能著眼于賡續(xù)紅色血脈的融合轉(zhuǎn)化，又能以有形的示范引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面，明確賡續(xù)精神血脈的實(shí)踐方向。紅色基因融入以自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮斗、熱愛(ài)和平為主旨的民族精神與當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀一脈相承，不僅推動(dòng)革命、建設(shè)、改革取得了偉大勝利，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的動(dòng)力源泉，更為凝聚中華民族共同體奠定了堅(jiān)實(shí)的價(jià)值支撐，通過(guò)對(duì)紅色文化的理解、認(rèn)同，可以進(jìn)一步增強(qiáng)新時(shí)代高校大學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同、增強(qiáng)文化自信［2］。

（二）融入紅色基因有助于實(shí)現(xiàn)共同價(jià)值

紅色基因的內(nèi)涵不是一成不變，既將革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代經(jīng)生死考驗(yàn)生成的紅色基因傳承好，又將新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)中經(jīng)實(shí)踐淬煉凝聚而成的精神力量融進(jìn)去；既從守正角度分析中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和馬克思主義中國(guó)化提出的時(shí)代背景和實(shí)踐要求，又能創(chuàng)造性地將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想蘊(yùn)含的紅色基因和精神血脈傳承好、發(fā)展好，為當(dāng)代青年大學(xué)生融入紅色基因提供天然沃土。結(jié)合豐富的紅色資源，通過(guò)調(diào)查研究，掌握大學(xué)生的價(jià)值需求和思想動(dòng)態(tài)，采取有的放矢的教育引導(dǎo)，從現(xiàn)實(shí)需求、時(shí)代價(jià)值層面入手，推動(dòng)紅色基因在當(dāng)代大學(xué)生群體中的高質(zhì)量實(shí)踐，避免紅色文化教育形式化問(wèn)題的出現(xiàn)，從而推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生的共同價(jià)值追求，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華民族共同體意識(shí)的歸屬感和認(rèn)同感［3］。

（三）融入紅色基因有助于厚植家國(guó)情懷

堅(jiān)持站穩(wěn)人民立場(chǎng)，是體現(xiàn)賡續(xù)紅色血脈的重要載體，這既符合黨的初心使命實(shí)踐要求，又是體現(xiàn)新時(shí)代堅(jiān)持人民至上、團(tuán)結(jié)奮斗的智慧結(jié)晶，為賡續(xù)紅色血脈注入活力。堅(jiān)持以黨的根本宗旨為導(dǎo)向，融合紅色基因不變的價(jià)值遵循，在創(chuàng)新文化傳承方式、夯實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基礎(chǔ)上，既符合當(dāng)代大學(xué)生多維度的文化需求，又能激發(fā)大學(xué)生投入到賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因的重要使命中，進(jìn)一步深化對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。通過(guò)調(diào)查研究和走進(jìn)實(shí)踐，對(duì)紅色文化教育的效能進(jìn)行一次全面評(píng)估，對(duì)傳承紅色基因的教育中出現(xiàn)“以電教媒體代替教材、以部分學(xué)生代替整體學(xué)生、以教師思維代替學(xué)生思考”等不良傾向，引導(dǎo)青年學(xué)子平等性參與、交流和互動(dòng)對(duì)話，使紅色基因潤(rùn)物無(wú)聲根植于心、外化于行，不斷提高思政課傳承紅色基因的思想性、理論性、實(shí)效性和親和力。堅(jiān)持以豐富的校園文化為載體，通過(guò)開(kāi)展“四史”系列主題教育，營(yíng)造學(xué)習(xí)踐行愛(ài)國(guó)主義精神的濃厚氛圍，推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生融入紅色基因、賡續(xù)紅色血脈、厚植家國(guó)情懷，有力地激發(fā)新時(shí)代高校學(xué)生對(duì)中華民族共同體的情感歸屬。

（四）融入紅色基因有助于彰顯時(shí)代精神

課堂教育是新時(shí)代高校大學(xué)生傳承紅色文化的重要場(chǎng)所，但不能照搬照抄、照本宣科，灌輸式教育，拘泥于形式，將紅色文化教育停留在面對(duì)面的宣講層面，這就失去了課堂教育的應(yīng)有之義。堅(jiān)持線上與線下相結(jié)合，創(chuàng)新紅色教育模式。線下要通過(guò)采取紅色家書朗誦、與革命先烈后代對(duì)話、觀摩瞻仰紅色舊址、烈士陵園等方式，激活紅色基因、激發(fā)革命熱情；線上要通過(guò)遠(yuǎn)程投射、紅色文化知識(shí)競(jìng)答、情景再現(xiàn)、紅色影視劇展播等形式，讓紅色文化從“面對(duì)面”到“心融心”的轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持宣講與傳播相結(jié)合，拓展紅色教育內(nèi)涵。要引導(dǎo)大學(xué)生成為紅色文化的傳播者和宣講員，走出校園、深入街道社區(qū)，不斷豐富紅色教育內(nèi)涵，在邊宣講邊傳播中提升紅色文化的覆蓋面和認(rèn)同感。堅(jiān)持應(yīng)用與實(shí)踐相結(jié)合，提升紅色教育價(jià)值。江西具有豐富的紅色資源，為各類新時(shí)代高校組織大學(xué)生依托特色實(shí)踐活動(dòng)傳承紅色文化，在實(shí)地考察和真實(shí)體驗(yàn)中感悟紅色精神提供了獨(dú)一無(wú)二的資源優(yōu)勢(shì)，既可以展現(xiàn)紅色基因的繁衍生長(zhǎng)規(guī)律，又能彰顯新時(shí)代大學(xué)生精神元素的蓬勃發(fā)展。

二、新時(shí)代高校紅色基因傳承存在的不足

當(dāng)前，推動(dòng)紅色基因融入新時(shí)代高校教育，如果停留于某些口號(hào)式要求，而不能成為青年學(xué)子日用且自覺(jué)的內(nèi)化行為，融入到學(xué)生頭腦和實(shí)際生活中去，那么傳承紅色基因就會(huì)大打折扣，成為空洞乏味的倒灌式教育。

（一）融入內(nèi)容的整合性不夠

新時(shí)代高校的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容融入紅色教育是不夠的，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。首先，在黨員干部紅色教育內(nèi)容上是不夠的。在走訪本地新時(shí)代高校中，不少教師提到，在社團(tuán)活動(dòng)、思政課堂中，紅色基因所占比例不大，僅停留在紅色朗誦、宣傳欄等面上宣傳。學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置不夠，必然導(dǎo)致紅色基因在高等教育中的頻率相對(duì)較低，對(duì)紅色資源的利用不太重視。其次，紅色基因在新時(shí)代高校教育中針對(duì)性不夠。個(gè)別新時(shí)代高校過(guò)分追求新穎，陷入了一種“華而不實(shí)”“學(xué)而無(wú)用”“學(xué)后就忘”“一不靈、再學(xué)不靈、反復(fù)學(xué)、反復(fù)不靈”的“心靈雞湯”教學(xué)怪圈。缺乏深度的融合教育，也缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)。紅色基因融入情境教學(xué)中，因?yàn)榍榫敖虒W(xué)的時(shí)效性一般控制在15 分鐘，所以存在著思考時(shí)間短，而提煉要求十分高的沖突等問(wèn)題。這些實(shí)踐教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的要求相對(duì)較低，效果不盡如人意。

（二）融入方式的創(chuàng)新性不強(qiáng)

當(dāng)前是信息化時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)統(tǒng)一工作生活學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。為此，新時(shí)代高校紅色教育也應(yīng)該順勢(shì)融入這一大發(fā)展趨勢(shì)。紅色文化是一種先進(jìn)的、高度生命力的文化，必然也是一種創(chuàng)新性十足的文化，因此，紅色基因通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化、信息化傳播，覆蓋面會(huì)更廣、受眾率會(huì)更多。然而，目前而言，紅色文化信息化、網(wǎng)絡(luò)化有待提升。而在現(xiàn)實(shí)中調(diào)查到，是否接受“學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他新媒體推動(dòng)的紅色學(xué)習(xí)資料”的問(wèn)題上，僅26%的黨員干部選擇“經(jīng)常接受”，甚至超過(guò)半數(shù)的人選擇“偶爾收到”。因此，將紅色文化教育融入新時(shí)代高校教育的載體缺乏創(chuàng)新，方式太過(guò)于落后，信息化、網(wǎng)絡(luò)化水平較低，學(xué)員們不太了解。

（三）融入效果的均衡性不彰

雖然融入紅色基因?qū)η嗄陮W(xué)子思政育人的作用是顯而易見(jiàn)的，但其作用是不平衡的。它主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是職業(yè)之間的不平衡。通過(guò)問(wèn)卷了解到“在進(jìn)行紅色文化教育活動(dòng)后，你對(duì)融入紅色基因的提高程度有何看法？”采取交叉分析法，對(duì)著兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行比較分析，研究認(rèn)為：在文科專業(yè)，提升青年學(xué)習(xí)對(duì)紅色基因的認(rèn)同度的比例較高，占比約為40%，遠(yuǎn)高于同類其他專業(yè)；在理工科專業(yè)，強(qiáng)提升的青年學(xué)子占專業(yè)類別的35%；在醫(yī)學(xué)專業(yè)，只有10%的學(xué)生選擇了自我提升；在藝術(shù)體育專業(yè)，45%的黨員干部選擇了強(qiáng)提升。文學(xué)和歷史是最高的，其次是藝術(shù)和體育、科學(xué)和工程以及醫(yī)學(xué)。

二是區(qū)域不平衡。區(qū)域間的差異性，集中反映在紅色資源較多的新時(shí)代高校，紅色教育開(kāi)展較為扎實(shí)，青年學(xué)子對(duì)紅色基因認(rèn)同普遍較高。學(xué)生普遍認(rèn)為，在附近開(kāi)展紅色教育實(shí)踐活動(dòng)后，對(duì)黨的精神譜系認(rèn)同感有所提高。然而，保護(hù)、開(kāi)發(fā)、利用不均衡。

三是個(gè)人之間的不平衡。個(gè)體間的不平衡是專業(yè)間不平衡的延伸。個(gè)體因自身專業(yè)素養(yǎng)、工作環(huán)境等因素對(duì)于融入紅色基因效果是不一樣的。

三、紅色基因融入新時(shí)代高校的路徑

紅色基因的孕育和相承，就是要通過(guò)思政課將中華民族富有家國(guó)情懷的種子在學(xué)子們心中播灑，孕育出他們對(duì)國(guó)家和民族的濃濃之情、拳拳之心，不斷筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把穩(wěn)思想之舵，使廣大青年大學(xué)生始終走在時(shí)代前列，始終成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的棟梁之材。

（一）堅(jiān)定價(jià)值導(dǎo)向

紅色基因所追求的目標(biāo)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相互一致，其中的個(gè)人價(jià)值準(zhǔn)則也同樣符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)中敬業(yè)、愛(ài)國(guó)、友善、誠(chéng)信的價(jià)值要求，所以在將紅色基因融入到新時(shí)代高校思想政治工作中的過(guò)程中，應(yīng)該利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)進(jìn)行實(shí)踐上的引領(lǐng)，并結(jié)合符合當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，繼承和發(fā)揚(yáng)其中的正確價(jià)值內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)政府主導(dǎo)

在將紅色基因融入到新時(shí)代高校思想政治工作中時(shí)，需要政府方面給予一定的幫助，與新時(shí)代高校之間形成合力，真正將紅色基因的教育傳承放在重要的位置上。具體來(lái)看，在新時(shí)代高校的紅色基因建設(shè)中，需要政府方面給予一定的開(kāi)發(fā)和投入，確保紅色基因能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)形態(tài)的留存，這樣有利于紅色基因文化建設(shè)發(fā)展。同時(shí)，政府方面要配合新時(shí)代高校來(lái)開(kāi)展紅色基因教育，對(duì)優(yōu)秀革命事跡進(jìn)行積極的宣傳，對(duì)英雄人物身上的革命精神進(jìn)行積極的弘揚(yáng)，使其能夠更多地融入到新時(shí)代高校的思想政治教育工作當(dāng)中。除此之外，政府需要和新時(shí)代高校方面通過(guò)協(xié)議的方式來(lái)加強(qiáng)紅色文化場(chǎng)館的建設(shè)，并對(duì)其進(jìn)行免費(fèi)開(kāi)放，通過(guò)合理政策的推出來(lái)幫助紅色基因更好地融入到新時(shí)代高校紅色文化教育［4］。

（三）重視校風(fēng)建設(shè)

紅色基因并非是指我國(guó)歷史中的某一個(gè)時(shí)間段，因此不能夠盲目地認(rèn)定為紅色基因的過(guò)時(shí)，不能夠丟掉中國(guó)共產(chǎn)黨的傳統(tǒng)優(yōu)良作風(fēng)，所以需要在新時(shí)代高校中營(yíng)造一個(gè)更好的紅色基因氛圍，具體來(lái)看：要組織新時(shí)代高校學(xué)生群體建立與新時(shí)代高校黨團(tuán)組織的聯(lián)系，通過(guò)多種方式來(lái)進(jìn)行紅色基因的宣傳；要通過(guò)各種載體在大學(xué)校園中開(kāi)展紅色教育、培育紅色基因，例如開(kāi)展一些關(guān)于紅色主題的實(shí)踐活動(dòng)等；積極地宣傳新時(shí)代高校中的先進(jìn)典型，展現(xiàn)出新時(shí)代優(yōu)秀大學(xué)生的精神風(fēng)貌，將其示范引領(lǐng)作用發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生們呈現(xiàn)出一個(gè)健康的校園氛圍，有利于青年大學(xué)生對(duì)融入紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的自覺(jué)性、堅(jiān)定性，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式

新時(shí)代高校的思想政治教育所采用的方式有著很強(qiáng)的意識(shí)形態(tài)特點(diǎn)，新時(shí)代高校思想政治教育工作離不開(kāi)紅色基因的沐染，紅色基因也需要思政課堂的傳播。具體來(lái)看：首先要在思想政治理論教學(xué)的過(guò)程中將紅色基因引入到其中，并要將史實(shí)作為基礎(chǔ)來(lái)對(duì)紅色基因和各個(gè)革命時(shí)期之間的關(guān)系進(jìn)行研究，找到在新時(shí)代當(dāng)中紅色基因的具體表現(xiàn)形式，從而讓新時(shí)代高校的思想政治教育工作變得更加生動(dòng)和豐富。其次很多新時(shí)代高校的思想政治教育形式都十分的枯燥和單一，這不利于思想政治教育工作的開(kāi)展，所以需要采用更加新穎的方式將紅色基因融入到其中，例如采用動(dòng)態(tài)教學(xué)的方式，包括紅色電影的播放，來(lái)配合理論知識(shí)的教學(xué)，除了能夠培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣之外，也有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)氛圍的活躍有著十分重要的幫助作用。最后，可以在新時(shí)代高校當(dāng)中加入黨史課程，對(duì)具體的教學(xué)途徑進(jìn)行豐富，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)地參與到黨史實(shí)踐研究當(dāng)中，增強(qiáng)紅色基因?qū)π聲r(shí)代高校學(xué)生的影響［5］。

（五）融合傳播媒介

當(dāng)前人們即將步入人工智能信息化時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、人工智能普及，對(duì)學(xué)生的思維方式、生活習(xí)慣和價(jià)值觀念都將帶來(lái)一波新的沖擊，傳承紅色基因的渠道將不僅是傳統(tǒng)的主題實(shí)踐、課堂教學(xué)等線下傳播模式，而是微信、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP、人工智能、VR 等非傳統(tǒng)的傳播成了主流信息傳播渠道。從這個(gè)角度來(lái)看，新時(shí)代高校方面既要注重線下融合，更要加強(qiáng)新興媒體線上的傳播效應(yīng)，引導(dǎo)青年大學(xué)生明辨是非，自覺(jué)抵制不良思想傾向，特別是通過(guò)新興媒體的力量推動(dòng)紅色基因成為青年大學(xué)生日用而不自覺(jué)的價(jià)值歸旨。具體來(lái)看包括以下幾個(gè)方面：首先，要積極地應(yīng)用多媒體在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中進(jìn)行紅色基因的滲透，例如可以在新時(shí)代高校當(dāng)中建立關(guān)于紅色文化的教育網(wǎng)站，在其中加入趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，這有利于紅色基因教育環(huán)境的建立。其次要對(duì)共青團(tuán)微博等思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)對(duì)紅色基因的融入寬度和廣度進(jìn)行拓展。最后應(yīng)該開(kāi)發(fā)出專門的紅色基因APP，作為新時(shí)代高校思想政治工作的重要載體，實(shí)現(xiàn)紅色基因內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)兩者之間的融合，將其融入到新時(shí)代高校學(xué)生們生活和學(xué)習(xí)中的各個(gè)方面，這樣的教育方式相比于傳統(tǒng)的思想政治教育更加容易被學(xué)生們所接受，并充分展示出其所具備的價(jià)值和功能。

（六）注重社會(huì)實(shí)踐

在新時(shí)代高校融入紅色基因的社會(huì)實(shí)踐中，既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)在于能夠幫助大學(xué)生更好地了解社會(huì)和國(guó)情，并十分有利于大學(xué)生健康品格的培養(yǎng)；缺點(diǎn)在于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)非常的欠缺，通過(guò)將紅色基因與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合在一起，能夠讓紅色基因根植于心。具體包括這樣幾種途徑：一是要籌措資金建設(shè)紅色基因?qū)嵺`教育基地，或者也可以建立一個(gè)關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的實(shí)踐基地，確?；顒?dòng)有場(chǎng)所、設(shè)施有保障、作用能發(fā)揮。二是要利用寒暑假組織青年大學(xué)生到社區(qū)村居、街巷碼頭宣傳紅色文化，使青年大學(xué)生既是紅色文化的忠實(shí)傳播者又是紅色基因的堅(jiān)定踐行者，推動(dòng)紅色基因飛入尋常百姓家。三是要利用建黨、建國(guó)建軍等重大紀(jì)念日，組織青年大學(xué)生到紅色教育基地、開(kāi)展“重走長(zhǎng)征路”等活動(dòng)，讓“不忘初心，牢記使命”根植于心，在日用而不覺(jué)中體悟紅色基因所蘊(yùn)含的力量，這比起課堂上單純的說(shuō)教要更加真實(shí)，讓學(xué)生們親身去體驗(yàn)先輩們的革命精神，從而為新時(shí)代高校學(xué)生提供成長(zhǎng)沃土。四是要邀請(qǐng)老紅軍、老英模、革命后代和時(shí)代楷模開(kāi)展座談交流、主題講座，在大學(xué)生中深入弘揚(yáng)和傳承紅色基因，并邀請(qǐng)參加主題講座的學(xué)生參觀烈士陵園，將紅色基因融入到內(nèi)心當(dāng)中，從而進(jìn)一步增強(qiáng)紅色基因的感染力。

結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)代，傳承紅色基因?qū)Ω咝６?，既是迫在眉睫的現(xiàn)實(shí)需要，更是緊扣脈搏的時(shí)代課題；既需要高校立足實(shí)際、創(chuàng)新傳承紅色基因的方法路徑，更需要黨委、政府和社會(huì)等不同層面、不同領(lǐng)域的關(guān)心支持，切實(shí)為當(dāng)代高校大學(xué)生傳承紅色基因暢通渠道、創(chuàng)新載體、搭建平臺(tái)，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人貢獻(xiàn)高校力量。