孫永林

兒童詩(shī)以朗朗上口的韻律、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和充滿(mǎn)想象力的故事編排，把每位同學(xué)的心弦都變得軟軟的，心思都變得嫩嫩的，年齡都變得小小的。并且，還要讓讀者沉醉在天籟里。為什么要變得軟軟的、嫩嫩的、小小的？大家不是正在一天天地成長(zhǎng)嗎？那樣，我們豈不是越活越年少了嗎？

對(duì)的、對(duì)的，兒童詩(shī)讓你、我、他的心靈變得更年輕、更美麗、更純真；讓心氣、神氣都參與進(jìn)來(lái)，借助想象的翅膀，領(lǐng)受并體驗(yàn)如畫(huà)的美景、如夢(mèng)的情感，在如歌的節(jié)奏中獲得愛(ài)的熏陶，讓童心更透明。這是多么好、多么棒的事情啊！

兒童詩(shī)是從生活中來(lái)的，是從一個(gè)點(diǎn)到另一個(gè)點(diǎn)奇妙的想象跳躍，這多么美妙呀！尤其是，同學(xué)們跟著兒童詩(shī)的“魔手”指印，走進(jìn)了美麗的大自然。如果你能到戶(hù)外去朗讀、品評(píng)兒童詩(shī)，一片落葉、一陣?guó)B鳴和一隊(duì)雁陣的兒童小秘密，就會(huì)不斷被打開(kāi)。

先是眼里有了實(shí)物、風(fēng)景，然后是耳朵聽(tīng)到了大自然的真切，那心里該有多美呀！這樣，聽(tīng)到老師講兒童詩(shī)時(shí)，同學(xué)們心里自然有話(huà)要說(shuō)：如果作文中用上幾句改寫(xiě)的兒童詩(shī)，那可真是神奇！大家要特別注意，從兒童詩(shī)作家的作品里汲取營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)槟切├世噬峡诘脑?shī)句中蘊(yùn)藏著奇異的技法和獨(dú)特的情感，需要我們深入解讀。

兒童文學(xué)作家王立春就很有創(chuàng)意，她通過(guò)兒童視角把兩種原本毫無(wú)關(guān)聯(lián)的生活場(chǎng)景進(jìn)行置換和交疊，使兒童詩(shī)達(dá)到出人意料又在情理之中的表達(dá)效果。比如寫(xiě)《梨樹(shù)講鬼故事》，她將“夜晚，梨樹(shù)在風(fēng)中搖晃”先置換成“老爺爺給小孩講鬼故事”，然后進(jìn)一步講“朝陽(yáng)下菜葉上的晨露”來(lái)由，說(shuō)“昨晚梨樹(shù)走來(lái)走去的身影是鬼魅”——使得聽(tīng)鬼故事的滿(mǎn)園蔬菜“嚇出了一身冷汗，甚至嚇尿了褲”。

王立春自詡為“鄉(xiāng)下菜園子里的一棵菜”，她的鼻息里充滿(mǎn)著傍晚松林里的風(fēng)聲。她愛(ài)在草葉間閑逛， 甚至像螞蚱一樣跳來(lái)跳去。她幻想著讓文字長(zhǎng)出一雙翅膀， 左翼是兒童詩(shī)，右翼則承載著兒童魅力，然后產(chǎn)生一種讓我們驚嘆的神奇力量，飛到大江南北，飛到每一個(gè)孩子心里。萬(wàn)物皆有情趣，在有情生命里，往往有著獨(dú)特的趣味，要大家都去領(lǐng)略。

身為小學(xué)語(yǔ)文老師的筆者，知道班上的大勇最?lèi)?ài)兒童詩(shī)了。他說(shuō)：“我覺(jué)得，兒童詩(shī)像海鮮包一般，味道太足了！”他說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，讀兒童詩(shī)，就是要讀出同學(xué)們心底那種鮮活的趣味來(lái)。為什么呢？因?yàn)槿の?，讓我們?ài)上兒童詩(shī)。譬如《水仙娃娃》：“水仙娃娃/接到我家/愛(ài)喝清水/不吃泥巴?！贝蠹易x時(shí)語(yǔ)調(diào)要俏皮，韻腳要有高低起落，像有魔法師在控制似的。漂亮的兒童詩(shī)，它產(chǎn)生跳躍的、像打擊樂(lè)的音律美。難怪同學(xué)們像中了魔法似的，誦讀時(shí)一副搖頭晃腦的模樣，原來(lái)兒童詩(shī)都把他們讀醉了。

當(dāng)然，大勇還說(shuō)，誦讀兒童詩(shī)，不能光學(xué)搖頭晃腦的樣子，還要讀出有磁性、有魔力的童音來(lái)，這是爸爸告訴他的。他爸爸是個(gè)研究童聲的專(zhuān)家，說(shuō)童聲具有穿透心靈的威力，是天籟之音。有時(shí)歡快如雨，有時(shí)慢板低喃，超級(jí)棒。啊，兒童詩(shī)，好漂亮的兒童詩(shī)！

那一天，大勇找了幾個(gè)音質(zhì)優(yōu)美的同學(xué)在課下練習(xí)兒童詩(shī)朗誦，請(qǐng)大家給打分，每個(gè)人都朗誦得入情入境，趣味濃濃。小松還吹笛子伴奏呢，真美呀！朗誦《小小的船》時(shí)，大家在笛子伴奏下深情地吟詠，用他們特有的音色點(diǎn)亮了兒童詩(shī)的快樂(lè)，仿佛小小的船與月亮的唯美詩(shī)意就這樣一層層地如潮水襲來(lái)，不斷涌上心頭。大家又仿佛置身星空，在月亮船上瞭望廣袤宇宙。

大勇爸爸還說(shuō)過(guò)，在想象的畫(huà)面中進(jìn)行童音朗讀，小伙伴們有時(shí)會(huì)陶醉，有時(shí)會(huì)引發(fā)深思。讀高洪波的兒童詩(shī)《鵝鵝鵝》，要想象自己是“神童”的畫(huà)面，帶入很多情景劇的味道：“真的/我不愿當(dāng)什么‘神童’/更不想靠‘白鵝’啄來(lái)糖果/如果媽媽帶我去趟動(dòng)物園/那才是我最大的快樂(lè)?！碑?dāng)同學(xué)們以漂亮的音色和口氣用兒童詩(shī)道出心聲，大家內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

大勇是兒童詩(shī)朗誦的小明星，他說(shuō)兒童詩(shī)想象奇麗，那些作家真是太厲害了，他們擅長(zhǎng)馳騁在靈感的天空中，緊緊地抓住了大家跳動(dòng)的心。筆者說(shuō)，很多動(dòng)物是他們的密友，很多植物有了自己的性情，蛐蛐舉辦酒會(huì)，狗尾巴草會(huì)說(shuō)瘋話(huà)，隗菊有點(diǎn)兒跛腳，天上的風(fēng)箏愛(ài)打電話(huà)，一到天上就把電話(huà)線拽得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。兒童詩(shī)把擬人擴(kuò)大化、全局化了，讓天底下的任何事物都像人一樣，有思想、有表情、會(huì)說(shuō)話(huà)。

筆者還說(shuō)，一鉤月牙、一只小松鼠和一泓秋水，它們既是照片里的景色，也是室外情景劇的主角，更是兒童詩(shī)的馳騁大將：月牙吃黑夜能把自己吃胖，小松鼠在松樹(shù)間連續(xù)跳躍練成了太乙神功，水車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)讓秋水的夢(mèng)有了緋紅的顏色。兒童詩(shī)的世界，就是只要你想得足夠奇妙，就會(huì)有眾多粉絲鼓掌。大勇聽(tīng)了筆者的話(huà)，有些疑問(wèn)：“兒童詩(shī)是不是把有生命和沒(méi)有生命的事物統(tǒng)統(tǒng)變成一個(gè)又一個(gè)有生命的演員？這一個(gè)又一個(gè)的新生命又是什么？”筆者也說(shuō)不清。

大勇問(wèn)爸爸：“這一個(gè)又一個(gè)的新生命，到底是什么？”爸爸想了又想，說(shuō)：“我想，就是無(wú)中生有。這個(gè)‘有’，就是創(chuàng)造吧！‘有’了創(chuàng)造，一個(gè)東西就活了；這個(gè)活的東西，就能和其他生命對(duì)話(huà)，能和整個(gè)世界連成整體。”大勇佩服地望著爸爸，夸贊道：“爸爸，您說(shuō)得太好了！我這樣想啊，兒童詩(shī)把很多很多的事物變得像人一樣高級(jí)，會(huì)說(shuō)、會(huì)笑、會(huì)哭、會(huì)表達(dá)，但不像大人那樣深不可測(cè)。它充滿(mǎn)了孩子的靈氣或機(jī)靈勁兒，有時(shí)會(huì)像同學(xué)們一樣發(fā)傻、發(fā)酷、發(fā)呆！”

爸爸笑了：“大勇啊，你講得也很棒?。和?shī)模糊了一切等級(jí)，一切都可以擁有生命和生長(zhǎng)的神奇力量?！贝笥虏缓靡馑嫉匦π?，然后舉了個(gè)例子，雪野寫(xiě)的《圖畫(huà)書(shū)和他的插圖》：“夏日的田野/一本七彩斑斕的圖畫(huà)書(shū)/飛翔的小鳥(niǎo)們/從容地讀著/一遍又一遍/看那兩只鳥(niǎo)兒/被那動(dòng)人的情節(jié)吸引/呆呆地站著/成了書(shū)中最美的插圖?！边@首兒童詩(shī)只有九行，卻讓我們變成了“那兩只鳥(niǎo)兒”，所有的表達(dá)都把“那兩只鳥(niǎo)兒”的行動(dòng)、神態(tài)寫(xiě)活了，真是太有才了！

班上吹笛子的小松說(shuō)，語(yǔ)文書(shū)中的兒童詩(shī)《影子》給他的印象太深了，用“前后左右”寫(xiě)“影子時(shí)刻跟著我、陪著我”，不僅像朋友，他還發(fā)現(xiàn)影子長(zhǎng)時(shí)像穿著禮服的英國(guó)紳士，影子短時(shí)像將要熄滅的蠟燭。小松剛與大勇交流完，沒(méi)想到大勇出人意料地“說(shuō)”出新的詩(shī)句：“影子長(zhǎng)長(zhǎng)短短/打也打不走/就像那次/我把小松弄哭了/哭完/他又像膠水一樣/黏在我的身上?！贝笥抡娌缓?jiǎn)單！

小松說(shuō)：“大勇，你把自己的性格和我的性格——用影子和膠水綁在一起，太不可思議了！而且還沒(méi)引起我的反感，真有你的。我是稚嫩的、不成熟的；你也很坦誠(chéng)，承認(rèn)自己有錯(cuò)誤。這是空想，也是實(shí)情，還有趣味。因?yàn)槔镞呌袠?lè)子、有原諒、有和解，還有更深的友誼，所以真的不錯(cuò)！”

大勇說(shuō)：“我就是瞎想的，好像游戲一樣，想著怎樣把我和你組裝到一起， 再顯露出兒童詩(shī)的模樣。所以，就大大咧咧把兩個(gè)人變成一個(gè)人和他身上打也打不走的影子，甚至扯不開(kāi)的膠水。當(dāng)我和你都形象化了，沒(méi)想到會(huì)產(chǎn)生這么新鮮和神秘的效果，還有一點(diǎn)點(diǎn)的親切?！?/p>

小松感慨地說(shuō)：“兒童詩(shī)是美麗的，也是天籟般的。還有一點(diǎn)，說(shuō)不清是什么……”大勇腦筋快，小嘴來(lái)得也快：“我知道，兒童詩(shī)的另一點(diǎn)，那就是像小兵張嘎那樣機(jī)智?！毙∷沙隽艘坏李}：“兒童詩(shī)《秋來(lái)了》這樣寫(xiě)：秋天是坐著/一片樹(shù)葉子/飛來(lái)的，請(qǐng)問(wèn)大勇，春天、夏天和冬天又是怎么來(lái)的？快讓機(jī)智的小兵張嘎幫幫你吧。”

“春天是小松吹著/一支柳笛/飄來(lái)的”，身為老師的筆者聽(tīng)后連連鼓掌：“太機(jī)智了！”小松笑著說(shuō)：“冬天/是誰(shuí)借給你/彌天大勇/然后披著/雪花棉絮/降臨了?！贝笥潞凸P者聽(tīng)后，大呼：“奇妙、奇妙！”筆者也來(lái)了興致，來(lái)了句：“夏天，是被/最早的一只青蛙/喊得渾身濕漉漉的。”同學(xué)們，你們有與原詩(shī)叫板的才能了嗎？

啊，兒童詩(shī)，好漂亮的兒童詩(shī)，我們都愛(ài)你！