馬志強 丁 娟

（伊犁師范大學，新疆 伊寧 835000）

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對大學生思想政治教育工作無比重視，對思想政治教育、課程思政建設、紅色文化傳承等方面習近平總書記都有重要論述和指示批示，“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課；同時，蘊含在其他課程和教學方式中的思想政治教育資源也要深入挖掘，實現(xiàn)全員全程全方位育人；既要有驚濤拍岸的聲勢，也要有潤物無聲的效果，這是教育之道〔1〕”。特別強調紅色文化教育要抓早、抓細、抓實，既要注重知識灌輸，又要加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉〔2〕。自2021年，全黨上下開展黨史學習教育以來，大學生“四史”學習教育暨紅色文化傳承教育形式更加多樣、活動更加豐富、效果更加顯現(xiàn)，這也為黨史學習教育在高校常態(tài)化、長效化開展提供了有益嘗試。

一、紅色文化的內涵與實質

紅色文化始終貫穿于中國共產(chǎn)黨帶領全國人民謀求解放、謀求獨立、謀求自主、謀求復興的征程中，由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和廣大人民群眾一起創(chuàng)造，形成的符合現(xiàn)代科學精神的中國特色社會主義的先進文化，是偉大建黨精神賡續(xù)和傳承。紅色文化是在中國共產(chǎn)黨的倡導和領導下形成、發(fā)展起來的，這就決定了紅色文化以馬克思主義理論為指導、以人民利益為中心、以共產(chǎn)主義為目標的政治價值和階級屬性，它必將在實現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大進程中得以豐富延伸和創(chuàng)新發(fā)展。

隨著我國社會的高質量發(fā)展，在文化方面的自信程度越來越高，優(yōu)秀文化也在人們的生活中占據(jù)了重要的地位，它不僅具有加強民族團結，增強人民群眾創(chuàng)新能力的作用，還能表現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新成果，體現(xiàn)出我國人民群眾的民族精神。紅色文化具有獨特的文化形態(tài)和文化內涵，作為中華文化重要的一脈，在馬克思主義的引領下形成。它具有鮮明的思想政治教育價值與作用，將紅色文化嵌入高校思想政治教育體系中，必將提升大學生思想覺悟與政治素養(yǎng)。

二、紅色文化融入會計專業(yè)課程思政建設的必要性

紅色文化積聚時空穿透力、精神感染力、行動感召力和思想引領力于一體，具備與生俱來的育人功能。將紅色文化融入會計專業(yè)課程思政建設中，以培育和提升學生的政治素養(yǎng)為核心目標，可以幫助學生充分掌握馬克思主義理論的精髓，直觀和形象地學會用馬克思主義的觀點、立場和方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，進而實現(xiàn)價值塑造、精神養(yǎng)成、知識傳授和能力培養(yǎng)的多維教學目標。

（一）能夠優(yōu)化會計專業(yè)教學的整體育人環(huán)境

近年來，我國教育事業(yè)在改革發(fā)展中，明確了“立德樹人”是新時代教育發(fā)展的根本遵循，在開展教育工作時，將國家和社會的發(fā)展需要有機融入課程思政建設，培養(yǎng)高質量的綜合性人才。在高校校園傳播紅色文化，使學生從中國共產(chǎn)黨領導為人民謀解放、謀幸福為中華民族謀復興的艱辛歷程和輝煌成就中，深刻領悟中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，使學生們增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，為中華民族實現(xiàn)偉大復興的夢想凝聚力量〔3〕。

（二）能夠有效提升會計專業(yè)學生政治品質和職業(yè)素養(yǎng)

“立德樹人”作為大學教育教學的根本任務，除了需要保障學生學習會計專業(yè)知識之外，還應該培育他們的政治品質和職業(yè)素養(yǎng)。紅色文化是辯證唯物主義與歷史唯物主義的融合，其所蘊含的紅色精神，對學生有著重要的精神引領作用，可以塑造其正確的世界觀、人生觀和價值觀。政治品質是我們培養(yǎng)新時代會計人才的“根”與“魂”，將紅色文化融入高校會計課程思政建設工作中，能夠進一步對紅色精神進行傳承，為黨和國家培養(yǎng)出有志氣、有骨氣、有底氣的高質量會計人才。

職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)特征的反映，會計專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)相較其他專業(yè)要求更高。近年來，會計人員貪污受賄、挪用公款、造假舞弊案件時常發(fā)生，就是因為會計人員沒有堅守職業(yè)道德，使會計人員遭受誠信危機。愛崗敬業(yè)、誠實守信、客觀公正、廉潔自律等會計職業(yè)素養(yǎng)是會計專業(yè)課程思政的永恒主題，因此，我們在為學生傳授專業(yè)知識的同時，更要注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培育，深入發(fā)掘紅色文化，尤其是地方紅色文化資源，將其中富含反映職業(yè)操守、素養(yǎng)方面的鮮活素材融入會計專業(yè)知識講授中，運用好紅色文化教育尤其是紅色會計文化教育，在學生學習專業(yè)技能的同時提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母哔|量會計人才。

（三）能夠充實豐富會計專業(yè)課程思政的內容與形式

紅色文化始于中國共產(chǎn)黨的成立，其發(fā)展永遠在路上，沒有休止符。因此它是與時俱進的文化，不同時期都有紅色文化相對應的傳承和發(fā)展價值。傳統(tǒng)的思政課程是從顯性角度進行思想政治教育教學，學生將思政內容作為必要知識被動接受，只要應付考試即可，而課程思政，則是以潛移默化的隱性方式，在對學生進行知識傳授的同時完成思政教育，這就需要大量的案例、故事、實踐等課程思政內容，而紅色文化通過深刻的物質和非物質文化內涵，為學生們提供了大量豐富而生動形象的鮮活素材，將其以英雄人物事跡、優(yōu)秀影視作品等形式融入會計專業(yè)課程思政中，可以強化學生創(chuàng)造力，培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新型會計人才。

三、紅色文化融入會計專業(yè)課程思政建設的路徑

將紅色文化植入大眾血脈是紅色文化傳承和認同機制的根本所在，也是培養(yǎng)合格接班人自覺增強紅色文化自信的根本途徑。會計專業(yè)課程作為課程思政建設的基本載體，專業(yè)課教師要認真梳理相關教學內容，結合所承擔專業(yè)課程的內容特點、講授方法及價值理念，將紅色文化有機融入專業(yè)課程教學，從而達到“潤物細無聲”的育人效果。

（一）完善會計專業(yè)課程體系，做好紅色文化與專業(yè)課程的融合

紅色文化充分融入會計專業(yè)課程的思政建設中，首先，需要完善會計專業(yè)的課程體系，以此來將兩者進行高效融合。這就需要適當修改會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學目標，從培養(yǎng)現(xiàn)今社會需要的復合型會計專業(yè)人才入手，從教學目標、教學模式及學科發(fā)展等方面進行課改，完善構建會計專業(yè)的思政課程與專業(yè)課程，將紅色文化充分融入其中，發(fā)揮思政課程的引導作用。并利用紅色文化內涵優(yōu)化教育內容，將紅色文化資源融入高校會計專業(yè)思政課程教學之中。形成聚焦“立德樹人”、多學科交叉融合的復合型人才教育體系。其次，應該利用會計專業(yè)課程的教學價值來拓展紅色文化傳播突破口，優(yōu)化教學方法，充分激發(fā)學生參與學習活動的積極性，使學生們不僅僅局限在課堂里，將課前的資料查找，課堂小組匯報、辯論和課下的探討與反思有機結合，適時融入紅色文化，特別是教育他們用紅色會計文化作為鏡子，鑒當今會計事業(yè)發(fā)展的得與失、興與衰，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎。

（二）培養(yǎng)會計專業(yè)教師紅色素養(yǎng)

紅色文化融入會計專業(yè)課程思政的另一個重要因素就是教師，高校教師具備優(yōu)質的教育能力與教學水平，應充分發(fā)揮紅色文化的特殊作用與價值，著力落實課程思政建設的相關要求，力求“授業(yè)”與“傳道”相得益彰。高校各方面應有效整合自身的教師資源，構建一支高質量的思政教師隊伍，加強思政教師的紅色文化傳播能力。同時應將思政課教師與專業(yè)課教師結成對子，幫助他們找準紅色文化在專業(yè)課程中的融入點，讓紅色文化與學生的心靈世界、人生經(jīng)歷和人生體驗有機融合，進而發(fā)揮紅色文化在學生成長、發(fā)展中的價值。另一層面，高校應將提升教育教學質量作為主要方向，充分提升教師的教育理論與教學能力，發(fā)揮教師的教育教學水平來提升紅色文化與專業(yè)課程的融合程度。針對課程思政設計一個完善的考核體系，將教師傳播紅色文化的程度作為考核重要指標，以此來督促專業(yè)教師自覺培育紅色素養(yǎng)的意識與能力，最終形成專業(yè)課程思政建設的主動性和自覺性。

（三）充實專業(yè)課程教學內容，奠定高校學生紅色文化基礎

習近平指出：“推動思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應〔4〕。”要創(chuàng)新課程思政路徑，使紅色文化高效發(fā)揮其特有的育人功能，讓紅色文化像鹽溶于食一樣，被學生自然而然地吸收。

高校學生對紅色文化的認知深度決定了自身的三觀塑造程度，也是高校遵循“立德樹人”教育理念下的教育質量體現(xiàn)。在這個基礎上，培養(yǎng)高校學生的紅色文化認知是極為重要的。在高校會計專業(yè)課程思政建設中，對高校學生進行紅色文化教育不能流于表面，而是需要聯(lián)系當?shù)氐募t色歷史，通過這種方式融入當前的教育體系之中，讓高校學生在學習過程中不斷提升對紅色文化的了解與重視程度，進一步加強課程思政的建設質量。教師還可以通過多元化的方式，例如掃墓、紅色夏令營等活動來奠定高校學生紅色文化的基礎。

四、紅色文化融入會計專業(yè)課程思政的實踐

（一）積極利用紅色文化資源，提升會計專業(yè)課程思想政治教育質量

紅色文化拓展和延續(xù)正是馬克思主義中國化和中國化馬克思主義與時俱進最生動和最鮮明的時代表達。在會計專業(yè)課程實踐中，應該積極利用紅色文化資源，深挖其中蘊涵的紅色會計元素，將其融入會計專業(yè)教學中，提升課堂教學的思政味。在具體教學實踐活動中，應該同時開展相應的紅色文化活動，例如紅色影片鑒賞活動、紅色文化作品展覽活動等等。還可以聘請校外的紅色文化研究學者、模范會計來校開展紅色文化講座活動，或者分組讓學生查閱紅色會計制度建設情況、講述紅色會計事跡并進行小組匯報等。通過這些方式來提升學生對紅色文化的認知程度，幫助學生在學習的過程中不斷增強對黨的光輝事業(yè)和紅色歷程的了解，在以后的學習、發(fā)展中，自覺傳承紅色文化、發(fā)揚紅色精神〔5〕。

（二）結合高校會計專業(yè)學科特點，創(chuàng)建紅色文化教育實踐體系

高校思想政治教育中的重要一環(huán)是社會實踐。通過讓學生了解紅色會計，閱讀紅色會計工作者的回憶錄等等，感知崢嶸歲月印記，感觸時空精神傳遞。同時，會計專業(yè)教師也可以結合會計專業(yè)的學科特點，創(chuàng)建一個具有紅色文化內涵的教育實踐體系，在教學中可以將馬克思主義作為教學基礎，將會計專業(yè)課程作為主要教學框架，將紅色文化融入會計學的實操之中，通過這種方式來在教學中找到紅色文化的融入場景。這樣一來通過專業(yè)教學能夠進一步弘揚紅色文化，激發(fā)學生們的紅色精神。此外，還可以建立一個具有會計學科特點的傳播體系，幫助學生鞏固自身的紅色文化知識，將紅色文化充分融入會計專業(yè)課程思政建設之中。

（三）通過討論與專業(yè)相關的社會熱點問題，豐富紅色文化融入形式

我們需要從發(fā)展的角度看待問題，更應該用發(fā)展的理論來解決問題。中華民族復興之路秉持從客觀世界自身出發(fā)的唯物主義立場，用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光來辨析和解決遇到的問題，這一哲學方法最終確立了實事求是的思想路線〔6〕。習近平新時代中國特色社會主義思想所蘊含的辯證思維、歷史思維、戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維和底線思維等科學方法在會計學課程實踐中的認知和普及，對于分析、判斷、把握專業(yè)相關社會熱點問題、難點問題可能是一把最好的鑰匙。當前，數(shù)字技術引領全球經(jīng)濟社會迅速發(fā)展，作為高校教師要充分考慮將時代元素契合會計專業(yè)知識的傳授，在整合現(xiàn)有教學資源的基礎上，結合時代發(fā)展聚焦全球視野、專業(yè)視野并辯證地引用前沿資料、經(jīng)典案例，用紅色文化思維進行分析評價，回答“時代之問”，解決實際問題，從而引導學生對新形勢的客觀認識，進一步加強對當前及未來發(fā)展趨勢的深入了解。當今中國智慧、中國方案為人類社會帶來新的發(fā)展機遇，更為中華民族偉大復興提供了磅礴力量，這也是紅色文化發(fā)展和延續(xù)最生動的體現(xiàn)。專業(yè)課教師應進一步發(fā)掘蘊含其中的豐富思政元素，將其與專業(yè)課程有效融合，積極與學生討論紅色文化的偉力，引導學生厚植愛國情懷，傳承紅色基因，堅定理想信念，為中國之制、中國之治輸送高素質的會計人才。

五、結語

傳承紅色基因、延續(xù)紅色血脈、發(fā)揚紅色文化是新時代高校肩負的重大政治任務和崇高歷史使命。加強會計專業(yè)學生思想政治素養(yǎng)是提高會計人才培養(yǎng)質量的重要方面，高校需要將紅色文化積極融入會計專業(yè)課程思政建設，利用紅色文化特有的育人價值來充實課程思政建設。其中的思政元素必將催化課程專業(yè)內容浸潤學生心田，達到專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)相長，源源不斷“出爐”的“又紅又專”的會計人才勢必推動新時代會計事業(yè)實現(xiàn)新飛躍。