陳亞峰

(福建理工大學 馬克思主義學院,福建 福州 350118)

黨的二十大報告指出:“推進以黨建引領(lǐng)基層治理,持續(xù)整頓軟弱渙散基層黨組織,把基層黨組織建設(shè)成為有效實現(xiàn)黨的領(lǐng)導的堅強戰(zhàn)斗堡壘。全面提高機關(guān)黨建質(zhì)量,推進事業(yè)單位黨建工作?！盵1]55習近平總書記強調(diào),建設(shè)教育強國是全黨全社會的共同任務,要堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導,不斷完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、部門各負其責的教育領(lǐng)導體制。[2]高校黨的建設(shè)作為黨的基層組織建設(shè)的重要一環(huán),肩負著黨的教育方針和立德樹人根本任務全面貫徹和落實的重要職責使命,我們要認真落實《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》,樹立質(zhì)量意識與質(zhì)量導向,提升高校黨的建設(shè)工作的總體質(zhì)量。深化對新時代高校黨的建設(shè)的理論內(nèi)涵和重要意義研究,分析當前高校黨的建設(shè)面臨的影響因素,提供相應的解決思路與改進舉措,對高校黨的建設(shè)質(zhì)量提升以及全面從嚴治黨戰(zhàn)略部署具有重要意義。

一、新時代高校黨的建設(shè)質(zhì)量的科學內(nèi)涵及重要意義

(一)新時代高校黨的建設(shè)質(zhì)量的科學內(nèi)涵探析

“質(zhì)量”常與“數(shù)量”相對而言,一般指事物或工作的優(yōu)劣好壞程度。黨的建設(shè)質(zhì)量就是黨的建設(shè)的品質(zhì)和實際成效,是對黨的建設(shè)狀況和成效的一種實際判斷與理性評價,所揭示的是一個地方、單位或部門黨的建設(shè)工作的優(yōu)劣程度。隨著全面從嚴治黨不斷向縱深發(fā)展,新的實踐對黨的建設(shè)質(zhì)量提出了新的更高要求,并成為當前黨的建設(shè)領(lǐng)域的關(guān)鍵詞與高頻詞。提高黨的建設(shè)質(zhì)量對新時代黨的建設(shè)理念思路及制度舉措的有效性提出了新的更高要求,彰顯出新時代加強黨的建設(shè)的實效性、目標性和使命性導向。具體而言,黨的建設(shè)質(zhì)量可以從不同層面、不同維度進行考量。從主體構(gòu)成來看,黨的建設(shè)質(zhì)量包括黨員領(lǐng)導干部的質(zhì)量和黨的各級組織的質(zhì)量;從黨的建設(shè)的總體布局來看,黨的建設(shè)質(zhì)量包括政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、紀律建設(shè)、制度建設(shè)、廉政建設(shè)等八個維度的建設(shè)質(zhì)量;從黨的建設(shè)工作內(nèi)容來看,主要包括教育實踐活動開展質(zhì)量、選人用人工作質(zhì)量、黨內(nèi)政治生活運行質(zhì)量、人才隊伍建設(shè)質(zhì)量、黨員隊伍發(fā)展質(zhì)量、黨內(nèi)巡視工作開展質(zhì)量、監(jiān)督執(zhí)紀質(zhì)量、黨的法規(guī)制度建設(shè)質(zhì)量等。

高校黨的建設(shè)質(zhì)量的基本內(nèi)涵可以從兩個方面理解:一方面通過高校黨建工作保持高等院校黨組織和黨員的先進性和純潔性,使黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用得到穩(wěn)定有序的發(fā)揮;另一方面是指通過高校黨建工作堅持黨對高校的領(lǐng)導、堅持社會主義辦學方向,深入貫徹落實黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,增強高校黨建工作的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力,切實擔負起培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的重要任務。這兩個方面既是高校黨的建設(shè)質(zhì)量的內(nèi)在意蘊,又是高校黨的建設(shè)質(zhì)量的目標引領(lǐng)與衡量標準。從高校黨的建設(shè)基本內(nèi)容來看,高校黨的建設(shè)質(zhì)量包括高校黨的領(lǐng)導質(zhì)量、高校黨員發(fā)展質(zhì)量、高校黨支部建設(shè)質(zhì)量、高校黨建活動開展質(zhì)量、高校黨建巡視質(zhì)量、高校黨建工作制度建設(shè)質(zhì)量等方面。提升高校黨的建設(shè)質(zhì)量就是要通過卓有成效的工作,提高高校黨建工作的優(yōu)良度,提高黨的建設(shè)與高校中心工作的契合度,提高廣大師生黨員和干部對黨的滿意度。加強高校黨的建設(shè)質(zhì)量建設(shè)意味著高校黨的建設(shè)質(zhì)量的提升與高校黨的建設(shè)效果增強,要進一步實現(xiàn)高校黨的建設(shè)從“有形”到“有效”、從體量到質(zhì)量、從入腦到入心、從黨委到支部的深化和延展,從而不斷鞏固和提高新時代高校領(lǐng)域全面從嚴治黨的實踐成效。

(二)新時代提升高校黨的建設(shè)質(zhì)量的重要意義

打鐵必須自身硬,高校黨的建設(shè)是新時代黨的建設(shè)偉大工程的重要組成部分,肩負著獨特而重要的使命任務。高校黨的建設(shè)質(zhì)量關(guān)乎高?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力,對我國新時代高等教育事業(yè)改革與發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。第一,關(guān)乎黨的基層組織政治功能與組織功能的有力發(fā)揮。習近平總書記指出:“嚴密的組織體系是黨的優(yōu)勢所在、力量所在?！盵1]55嚴密的組織體系對提高黨的建設(shè)質(zhì)量、增強黨組織的政治功能和組織功能具有重要作用。黨建工作高質(zhì)量、有成效,才能充分發(fā)揮黨組織應有的政治功能與組織功能,高校黨的建設(shè)質(zhì)量很大程度上決定著高校領(lǐng)域黨的肌體是否純潔、精神是否飽滿、斗志是否昂揚,進而決定著黨的思想引領(lǐng)力、政治領(lǐng)導力和基層組織力是否高效可靠。第二,關(guān)乎立德樹人根本任務的順利落實。高校黨建工作是高校思想政治工作的有機組成部分,承擔著堅持和加強黨對高校的領(lǐng)導、全面貫徹落實黨的教育方針、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的重要職責使命,全面提升新時代高校黨的建設(shè)質(zhì)量對于堅持社會主義辦學方向、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重大現(xiàn)實意義。第三,關(guān)乎“雙一流”建設(shè)任務的穩(wěn)步推進,助推“雙一流”建設(shè),推動教育大國向教育強國轉(zhuǎn)變?！半p一流”建設(shè)是當前高校領(lǐng)域的一項重點任務,做好“雙一流”各項工作,關(guān)鍵在黨,關(guān)鍵在具備一個政治堅定、擔當作為、風清氣正的高校領(lǐng)導班子。發(fā)揮高校黨委在“雙一流”建設(shè)中的核心作用與主體責任,強化其基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,就必須要高度重視高校黨組織的自身建設(shè),尤其是要下大力氣解決高校黨建中存在的作風問題、腐敗問題,提高高校黨建質(zhì)量和工作實效,從而助力高等教育綜合改革和高校高質(zhì)量發(fā)展,實現(xiàn)我國高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。第四,關(guān)乎高校黨的建設(shè)和黨的領(lǐng)導若干突出問題的切實解決。高校黨的建設(shè)和黨的領(lǐng)導存在的弱化、虛化、邊緣化等問題嚴重制約了黨的建設(shè)根本成效,提升高校黨的建設(shè)質(zhì)量有利于牢牢掌握黨對高校各項工作的領(lǐng)導權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán),確保高校各項建設(shè)、改革與發(fā)展事業(yè)沿著正確政治方向不斷前進,為辦好人民滿意的高等教育、開創(chuàng)新時代高校工作新局面提供堅強的政治保障。

二、提升新時代高校黨的建設(shè)質(zhì)量的阻滯因素探析

(一)主體責任落實不到位

近年來,在全面從嚴治黨引領(lǐng)下高校黨的建設(shè)向縱深推進,雖然取得了卓著成效,但也存在一些問題,有些高校黨組織在落實《黨委(黨組)落實全面從嚴治黨主體責任規(guī)定》上出現(xiàn)了一些新的形式主義傾向,較為突出的如以會議落實會議、以材料應付檢查、以包裝代替實效、以領(lǐng)導注意代替群眾滿意、黨建與發(fā)展脫節(jié)等。[3]此外,還有一些問題需要高度重視:黨務工作不夠透明,群眾對黨建工作的熟知度不高;干部管理監(jiān)督不夠嚴格,基層黨組織仍存在監(jiān)督缺位、弱化虛化現(xiàn)象,官僚主義頑疾未能得到徹底根治;黨建制度和業(yè)務制度未能有效融合,還存在黨建和業(yè)務兩張皮的單軌運行模式,不能有效地以高校黨的建設(shè)來推動業(yè)務發(fā)展,從而導致高校黨組織在履行主體責任上失去實際功能。

(二)思想認識存在差距

思想認識差之毫厘,實踐成效就會謬以千里,影響高校黨建質(zhì)量的癥結(jié)之一就是思想認識上存在較大偏差。對高校黨建工作的安排部署和實踐要求在思想上未足夠重視,部分高?！八膫€意識”不強、黨的領(lǐng)導弱化、黨的建設(shè)缺失,不同程度存在重業(yè)務輕黨建、重科研教學輕立德樹人等傾向,馬克思主義在思想政治工作與學科建設(shè)中的指導作用不強。尤其是一些高?；鶎狱h組織未能做到在政治上全面過硬,依然存在不敬畏、不在乎、裝樣子、喊口號的情況,落實黨的教育方針和中央重大決策部署不夠有力,黨委領(lǐng)導下的校長負責制落實不到位,黨委領(lǐng)導核心作用不明確,這都反映出當前高校黨建工作中仍然存在政治站位不高、思想認識不到位等問題,缺乏抓黨建、促改革、謀發(fā)展、興教育的政治自覺、思想自覺與行動自覺,嚴重影響了高校黨建工作質(zhì)量的提升。

(三)活動開展不夠規(guī)范

當前一些高校黨的建設(shè)工作未能聯(lián)系不同的專業(yè)、層級、領(lǐng)域來進行創(chuàng)造性開展,黨建工作創(chuàng)新乏力,工作模式滯后、內(nèi)容單調(diào)、形式老套,黨建活動的特色度和吸引力明顯不足,有的支部活動也僅停留在形式化層面,僅是為了應付組織要求而開展活動,難以達到深化理論學習、提高思想覺悟、堅定政治信仰的預期活動成效,也難以實現(xiàn)常態(tài)化、制度化?；鶎狱h組織黨內(nèi)政治生活存在著不嚴肅、不認真、不規(guī)范的突出問題,黨員學習教育活動流于形式,效果欠佳,導致黨的建設(shè)質(zhì)量缺位。目前高校黨組織形式有的以研究所為單位組織黨支部,有的以教研室或年級組織黨支部,這有利于不同專業(yè)的師生從專業(yè)角度開展活動,但同時又加重了黨建工作的封閉化與碎片化,由于缺少相應的溝通交流機制和健全的考核評價辦法,黨建整體工作成效不夠顯著。

(四)工作機制不夠健全

當前黨建工作結(jié)合業(yè)務工作、實際工作、專業(yè)工作的廣度和深度不夠,缺乏一定的吸引力和感召力,普遍存在以文件落實文件、以會議傳達會議的情況。有的學校黨委未能將中央全面從嚴治黨決策部署有效轉(zhuǎn)化為本單位的具體要求、具體舉措和具體方法,更缺乏創(chuàng)造性地破解基層黨組織工作的瓶頸問題、矛盾難題。有的黨組織學習黨的文件和中央精神時照本宣科,以為傳達會議精神就萬事大吉,缺乏相應的反饋程序與測評機制。有的基層黨組織將黨員發(fā)展工作會議代替為黨的組織生活的全部,降低了“三會一課”制度的執(zhí)行成效,影響了黨建工作的總體質(zhì)量,未能形成組織部門、宣傳部門、紀檢部門協(xié)同開展黨建工作的基本格局。

(五)黨建工作成效耗散

在全面從嚴治黨縱深推進的背景下,一些基層黨組織為了應付上級監(jiān)督檢查,形式主義又以新的面目出現(xiàn),催生出了重“痕”不重“績”的痕跡主義表現(xiàn),表面功夫做得扎實充分,實際問題卻未得到根本解決。個別高校黨組織存在就黨建論黨建、就黨建抓黨建的認識誤區(qū),未能緊密圍繞學校改革發(fā)展中心任務、重點工作開展黨建工作,將黨建工作與中心工作割裂開來、對立起來,導致黨建工作空白化、形式化、邊緣化,沒有形成工作合力和整體效應,未能將黨的建設(shè)成效轉(zhuǎn)化為高校發(fā)展優(yōu)勢,高校黨建工作質(zhì)量和最終成效在一定程度上出現(xiàn)耗散效應。

三、新時代高校黨的建設(shè)質(zhì)量提升路徑

提升新時代高校黨的建設(shè)質(zhì)量是一項系統(tǒng)工程,要堅持個體提升與組織塑造相統(tǒng)一、動態(tài)優(yōu)化與靜態(tài)調(diào)適相結(jié)合、懲治禁止與激勵動員相促進的基本原則,從明確主體責任、健全活動載體、創(chuàng)新思維理念、構(gòu)建工作機制、形成良性治理等方面綜合施策、協(xié)同推進,不斷推動高校黨的建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。

(一)明確主體責任,厘清高校黨建工作部門職責范圍

新時代黨的基層組織承擔著重要職責使命,要以明確的使命擔當引領(lǐng)高校黨的建設(shè)質(zhì)量提升,以主體責任確保高校黨的建設(shè)質(zhì)量提升,以制度建設(shè)保障高校黨的建設(shè)質(zhì)量提升。

第一,提高思想認識,明確使命擔當。高校黨委要對學校工作實行全面領(lǐng)導,承擔管黨治黨、辦學治校主體責任,把方向、管大局、作決策、保落實。習近平總書記在關(guān)于高校黨的建設(shè)重要論述中明確了新形勢下高校黨建工作的方向性和根本性問題,我們要明確新時代高校黨建工作的職責使命、重要意義和實踐要求,切實提高對抓好高校黨的建設(shè)、提高高校黨建質(zhì)量的思想認識,牢固樹立“把抓好黨建作為最大的政績”[4]的思想,毫不動搖地將高校黨的建設(shè)工作抓實抓嚴、抓出成效。

(4)常見的管道連接方式有3種：①絲扣連接；②法蘭連接；③卡箍連接。選擇配件時，其接口應當與管道的連接方式相匹配，特殊情況下可采用相應的轉(zhuǎn)換管件，例如將絲扣連接轉(zhuǎn)為法蘭連接的管件。

第二,厘清職責界限,發(fā)揮主體功能。王滬寧在第二十七次全國高校黨的建設(shè)工作會議上指出,要著力健全高校黨建工作體系,壓實高校黨建工作政治責任,增強基層黨組織政治功能,推動高校黨建與高校事業(yè)發(fā)展深度融合。[5]高校黨委的主體責任要落到實處,必須牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導權(quán)、管理權(quán)和話語權(quán),黨的各職能部門及基層組織都要發(fā)揮各自職能作用。

第三,夯實制度基礎(chǔ),強化制度保障。將高校思想政治工作納入高校黨建工作責任制,守好一段渠,種好責任田,落實責任追究制度,以釘釘子精神推動高校黨建各項決策部署和工作任務落實見效。

(二)創(chuàng)新思維理念,找準高校黨建工作著力點,拓寬黨建工作覆蓋面

新時代高校黨的建設(shè)工作重在務實、貴在創(chuàng)新,要以改革創(chuàng)新精神加強高校黨的建設(shè),使高校黨組織永葆生機與活力,有效提高黨的建設(shè)整體質(zhì)量。

第一,注重思維理念創(chuàng)新,提升黨建工作的實效性。積極適應微時代高校師生的生活學習和工作方式,將“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”引入理論學習、黨務管理、黨員發(fā)展、組織生活等領(lǐng)域,調(diào)動黨員參與組織活動與組織生活的積極性,提高其參與度與覆蓋面。

第二,強化黨建質(zhì)量意識,樹立高校黨建工作質(zhì)量導向?！案骷壐黝悓W校黨組織要把抓好學校黨建工作作為辦學治校的基本功,把黨的教育方針全面貫徹到學校工作各方面。”[6]堅持黨建工作內(nèi)涵式發(fā)展理念,在高校開展黨建工作質(zhì)量提升工程活動,防止和糾正“重數(shù)量輕質(zhì)量、重形式輕內(nèi)容”的認識傾向。

第三,探索新形勢下高校黨建工作的內(nèi)在規(guī)律,提高黨建工作的預見性。以堅持貫徹落實《中國共產(chǎn)黨支部工作條例(試行)》《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》等黨內(nèi)法規(guī)制度為契機,透過現(xiàn)象抓住影響黨建工作質(zhì)量的深層誘因和內(nèi)在癥結(jié),及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,提高對開展高校黨建質(zhì)量工作的規(guī)律性認識。

第四,找準高校黨建質(zhì)量提升工作的著力點,拓寬黨建工作覆蓋面。堅持“三會一課”制度,推進黨的基層組織設(shè)置和活動方式創(chuàng)新,加強基層黨組織帶頭人隊伍建設(shè),激發(fā)黨員發(fā)揮先鋒模范作用,保持黨員隊伍先進性和純潔性。高?；鶎狱h建工作要建立健全黨員與黨組織之間的溝通聯(lián)系機制,要向最活躍且具有創(chuàng)新能力的組織拓展,擴大基層黨組織工作覆蓋面,做到師生黨員在哪里黨建工作就覆蓋到哪里。

(三)健全活動載體,提高高校黨建活動實踐成效

黨的二十大報告要求“加強和改進黨員特別是流動黨員教育管理”[1]56,提高活動開展與教育管理有效性和針對性是提升黨建工作質(zhì)量的關(guān)鍵。

第一,健全活動組織開展載體。黨建活動要契合當代大學生的追求、品位和志趣,探索適應學士、碩士、博士和博士后不同學位階段的活動開展模式,深入開展新時代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作,著力打造黨建工作品牌和特色活動。重視陣地建設(shè),開辟高校黨建工作新陣地,擴大黨組織的工作覆蓋和有效覆蓋。

第二,創(chuàng)新黨員教育管理載體。習近平總書記指出:“要做好在高校教師和學生中發(fā)展黨員工作,加強黨員隊伍教育管理,使每個師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨?！盵7]結(jié)合高校不同領(lǐng)域、不同專業(yè)、不同單位的實際情況,豐富和創(chuàng)新黨員教育管理的內(nèi)容與形式,探索建立獎懲相結(jié)合的制度安排,設(shè)立“學習模范”“道德模范”“服務標兵”“支部先鋒”等榮譽稱號,突出其引領(lǐng)示范作用,倡導不同支部之間聯(lián)合開展理論學習、實踐觀摩、主題黨日活動,促進不同專業(yè)黨組織優(yōu)勢互補,將中央精神與決策部署及時貫徹傳達到高校每一個基層組織和黨員干部之中。

第三,完善工作評價考核載體。結(jié)合黨組織自身實際設(shè)立全面、科學、規(guī)范的考核評價指標,將個人匯報、民主評議和組織醞釀結(jié)合起來,防止考核工作簡單化和片面化,杜絕“痕跡管理”,防止黨的建設(shè)工作出現(xiàn)有“痕”無“績”的不良傾向。

(四)健全工作機制,構(gòu)建高校黨建工作大格局體系

從每一領(lǐng)域抓起,從每一環(huán)節(jié)抓起,堅持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、各部門各方面齊抓共管,將高校黨的建設(shè)工作與思想政治工作有機結(jié)合起來,形成高校黨的建設(shè)銜接鏈條和工作閉環(huán),構(gòu)建大學生黨員立體式、互動式、全程化工作新模式,探索建立符合高?；鶎狱h組織自身特點、契合時代發(fā)展要求的黨建工作格局。

第一,健全考核評價機制?？己嗽u價體系是高校黨建工作的指揮棒,是提升高校黨建質(zhì)量的基本遵循。要防止和糾正黨員考核評議過程中的唯分、唯票等不良傾向,引入多項權(quán)重和評價指標,在集體討論、民主協(xié)商的基礎(chǔ)上建立適應本支部的考核評價方法,構(gòu)建高校黨建工作質(zhì)量綜合評價考核體系。

第二,建立激勵關(guān)懷機制。加強激勵關(guān)懷是提升高?；鶎狱h組織凝聚力、向心力的重要途徑,要突出服務保障工作,加強對高校學生學業(yè)、生活、心理、就業(yè)等方面的人文關(guān)懷和幫扶,設(shè)立專項經(jīng)費、項目支持,激發(fā)基層黨務工作者的積極性。

第三,建立工作反饋機制。黨的二十大報告提出“積極發(fā)展基層民主”[1]32,要將重視頂層設(shè)計與鼓勵基層探索結(jié)合起來,多傾聽基層組織與黨員干部的意見建議,倡導基層黨組織自我管理、自我監(jiān)督、自我建設(shè),暢通利益表達渠道,保障黨員民主權(quán)利,提高基層黨組織的公信度、滿意度。

第四,建立成效轉(zhuǎn)換機制。高校黨的建設(shè)質(zhì)量成效最終要靠高校改革發(fā)展的實際能力來檢驗,要靠增強服務師生的本領(lǐng)和質(zhì)量來檢驗,將黨的建設(shè)工作與學校學科建設(shè)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量、教育教學質(zhì)量、綜合辦學質(zhì)量等有機結(jié)合起來,將黨的建設(shè)質(zhì)量效能轉(zhuǎn)化為推動高校建設(shè)改革的突出優(yōu)勢和強大動能,轉(zhuǎn)化為切實提高師生獲得感、幸福感、成就感的工作導向和實際水平。

(五)形成良性治理,提升高校黨建政治功能和組織功能

高校黨的建設(shè)質(zhì)量提升工程與其他領(lǐng)域黨的建設(shè)一樣,建設(shè)質(zhì)量過去優(yōu)良不等于現(xiàn)在優(yōu)良,一時優(yōu)良不等于永遠優(yōu)良,黨的建設(shè)是一項需要持續(xù)維護、長期治理、不斷提升的質(zhì)量工程。因此,只有樹立全面從嚴治黨永遠在路上的工作理念,保持長抓、常抓、細抓、嚴抓的工作韌性與戰(zhàn)略定力,形成有利于維護黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導和改進黨的建設(shè)的良性治理結(jié)構(gòu),使高校黨建工作做到治理有方、管理到位、風清氣正,才能保證高校黨的建設(shè)質(zhì)量得到長期維護與提升。

第一,將黨的全面領(lǐng)導有機嵌入到高校治理結(jié)構(gòu)之中,創(chuàng)新黨委領(lǐng)導下的現(xiàn)代高校治理模式,建立健全貫通學校黨委、院(系)黨委和基層黨支部的工作鏈條,突出高?；鶎狱h組織的組織力,提高常態(tài)化、制度化辦學治校水平。

第二,培育良好學風校風,營造風清氣正的良好氛圍。加強陣地建設(shè)和主流價值輿論引導,著力營造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境,把高校建設(shè)成為安定團結(jié)的模范之地,以奮進向上、團結(jié)和諧、積極健康的校風、學風、黨風培育和提升黨建工作質(zhì)量。

第三,突出政治引領(lǐng)和價值引領(lǐng),提升基礎(chǔ)黨組織政治功能與組織功能。堅持以組織力提升為重點,建強基層黨支部,抓基本、攻難點、補短板、促規(guī)范,強化院系黨組織政治功能,以教師黨支部為重點著力解決基層黨組織軟弱渙散問題,全面提升高?；鶎狱h組織政治領(lǐng)導力、思想引領(lǐng)力、組織動員力和強大號召力。

四、結(jié)束語

隨著新時代高?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗力和凝聚力不斷提升,高校黨的建設(shè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。習近平總書記在黨的二十大報告中明確指出:“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德?！备咝｜h的建設(shè)質(zhì)量關(guān)乎高校立德樹人根本任務的實現(xiàn),必須進一步夯實高校黨的建設(shè)質(zhì)量,主要從三個方面入手。一是堅持守正創(chuàng)新。高校黨的建設(shè)是在馬克思主義指導下的實踐,馬克思主義的指導地位不容動搖,必須長期堅持,并緊跟時代步伐、順應實踐發(fā)展。二是堅持問題導向。當前高校黨的建設(shè)問題比較突出,出現(xiàn)了理論指導實踐的固化現(xiàn)象,理論創(chuàng)新無法適應新時代需要,要增強問題意識,主動深挖高校黨的建設(shè)過程中遇到的新問題、新情況,提出切實可行的新理念新思路新辦法。三是堅持系統(tǒng)思維。利用歷史思維、辯證思維,深入剖析高校黨的建設(shè)的本質(zhì),把握其規(guī)律進行整體性推進,在建設(shè)中國式教育現(xiàn)代化的實踐中,堅持黨管人才,為黨育人、為國育才,用黨的創(chuàng)新理論指導人才培養(yǎng),為推動教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅強保障。