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大單元教學(xué)設(shè)計在初中物理教學(xué)中的實踐研究

2023-06-14 02:27:07孫剛
數(shù)理天地(初中版) 2023年8期
關(guān)鍵詞:大單元教學(xué)初中物理課堂教學(xué)

孫剛

【摘要】在初中課程體系中,物理課程是其中十分重要的組成部分,因此要以新課改為切入點,在初中物理教學(xué)方面進(jìn)行不斷地改進(jìn)和優(yōu)化,創(chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生積極有效地融入物理教學(xué)工作中,這樣才能體現(xiàn)出應(yīng)有的教學(xué)效果.對此,教師可以有效做好大單元教學(xué)設(shè)計,使該類教學(xué)設(shè)計模式在實踐過程中進(jìn)行充分融入,從而體現(xiàn)應(yīng)有的設(shè)計效果,這對于初中物理教學(xué)水平的提升有著關(guān)鍵作用.本文重點探討大單元教學(xué)設(shè)計在初中物理教學(xué)中的實踐策略等相關(guān)內(nèi)容.

【關(guān)鍵詞】初中物理;課堂教學(xué);大單元教學(xué)

在初中物理教學(xué)過程中,教師要充分確保物理知識和生活實際進(jìn)行有效融合,讓學(xué)生在生活化情境之中有效學(xué)習(xí)物理知識,并且學(xué)會實踐應(yīng)用.因此需要在物理教學(xué)過程中進(jìn)一步體現(xiàn)出大單元教學(xué)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生在單元的整體知識作用之下更能充分感受到知識的實用性和系統(tǒng)性,這樣才能有效加強(qiáng)深度學(xué)習(xí),從而為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升提供必要保障.同時,教師也要通過大單元教學(xué)模式的有效推進(jìn),使初中物理教學(xué)取得更加良好的教學(xué)效果,為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升提供必要條件.據(jù)此,有必要重點探討當(dāng)前初中物理教學(xué)中大單元教學(xué)設(shè)計存在的問題以及實踐改進(jìn)策略等相關(guān)內(nèi)容.

1 現(xiàn)階段初中物理大單元教學(xué)方面的問題分析

1.1 在大單元教學(xué)設(shè)計方面缺乏足夠深度

在具體實踐論證和調(diào)研中可以看到,在很多學(xué)校的初中物理大單元教學(xué)過程中,往往比較缺乏設(shè)計深度,在大單元教學(xué)過程中往往不具備良好的深度廣度,缺乏系統(tǒng)性和完善性,這對于大單元教學(xué)的整體效能和深度挖掘都會造成十分嚴(yán)重的影響.同時,在大單元教學(xué)模式的推進(jìn)過程中,往往在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中無法進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)和認(rèn)知,由此導(dǎo)致教學(xué)實踐中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量無法得到切實提升,不能充分體現(xiàn)出教學(xué)的基礎(chǔ)性和可行性,這樣的情況對于整體教學(xué)設(shè)計和綜合成效的取得都會造成嚴(yán)重影響.

在大單元教學(xué)設(shè)計的推進(jìn)過程中,需要為下一章節(jié)知識的有效學(xué)習(xí)和學(xué)生的領(lǐng)會奠定堅實基礎(chǔ).但是因為缺乏足夠的設(shè)計深度和廣度,不具備系統(tǒng)性,由此導(dǎo)致學(xué)生的視野不能得到有效拓展,無法全面深入地學(xué)習(xí)相關(guān)知識,因此,造成當(dāng)前物理大單元教學(xué)實踐缺乏時效性.

1.2 教學(xué)資源的應(yīng)用不夠科學(xué)合理

在新課標(biāo)的推進(jìn)之下,針對初中物理教學(xué)工作而言,需要在教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源方面進(jìn)行整合利用和充分完善,這樣才能體現(xiàn)出應(yīng)有的資源優(yōu)勢.但是在大單元教學(xué)設(shè)計過程中,往往缺乏足夠的教學(xué)資源,導(dǎo)致大單元的教學(xué)相對來說比較薄弱,并沒有體現(xiàn)出系統(tǒng)性和實踐性,很多知識內(nèi)容在具體的大單元設(shè)計和實踐中沒有體現(xiàn)出融合作用和根本價值,互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體手段沒有靈活有效的融入,導(dǎo)致當(dāng)前大單元教學(xué)設(shè)計過程中存在不同程度的問題或者漏洞.特別是在當(dāng)前應(yīng)試教育還廣泛存在,影響十分深遠(yuǎn)的背景之下,在大單元教學(xué)設(shè)計過程中往往沒有著重針對系統(tǒng)性、完善性、多元性的教學(xué)資源進(jìn)行整合和優(yōu)化利用,在具體的教學(xué)過程中往往過于重視理論知識,對于網(wǎng)絡(luò)教育資源和其他多元化教學(xué)內(nèi)容并沒有充分整合和聯(lián)合應(yīng)用,導(dǎo)致當(dāng)前初中物理教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率無法得到切實提升,并沒有呈現(xiàn)出大單元教學(xué)的根本效能.這樣的情況仍嚴(yán)重影響初中物理教學(xué)效率的提升,同時學(xué)生也無法進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和系統(tǒng)性挖掘,這對學(xué)生物理核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)會造成嚴(yán)重影響.

1.3 在教學(xué)方式和教學(xué)手段方面相對比較單一

在信息化時代背景下,對于初中物理教學(xué)工作而言,在融入大單元這個設(shè)計模式的過程中改進(jìn)和創(chuàng)新,教學(xué)模式、教育方法,這樣才能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端,體現(xiàn)出信息化、現(xiàn)代化教學(xué)效果.但是在大單元教學(xué)設(shè)計的推進(jìn)過程中,往往沒有高度關(guān)注教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化完善,在具體的教學(xué)過程中,教師往往只是講解一些理論知識,實現(xiàn)的是知識的灌輸,并沒有充分應(yīng)用國家智慧教育平臺以及多媒體呈現(xiàn)等相關(guān)形式,在微課、智能白板等相關(guān)手段的應(yīng)用過程中,并沒有體現(xiàn)出綜合性和深入融合效果,由此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法得到激發(fā)和調(diào)動.

在教師知識灌輸?shù)倪^程中,可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不同程度的逆反心理,這種單一化的教學(xué)模式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會造成嚴(yán)重打擊,而無法體現(xiàn)出該有的大單元教學(xué)設(shè)計效能,甚至?xí)m得其反.此類情況對于學(xué)生的理論知識深度學(xué)習(xí)以及實踐技能的充分提高都會造成嚴(yán)重限制.

2 大單元教學(xué)設(shè)計在初中物理教學(xué)中的實踐應(yīng)用策略

要想確保初中物理教學(xué)取得更加良好的成效,教師需要在融入大單元教學(xué)設(shè)計的過程中進(jìn)一步體現(xiàn)出精準(zhǔn)性、時效性和可行性.要確保相關(guān)設(shè)計內(nèi)容可以體現(xiàn)出實踐成效,這樣才能為初中物理教學(xué)水平的提升提供根本支持,同時也推動大單元教學(xué)設(shè)計取得應(yīng)有的成效,具體來說,相關(guān)實踐策略主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

2.1 創(chuàng)設(shè)大單元教學(xué)情境,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在物理大單元教學(xué)策略推進(jìn)的過程中,要想體現(xiàn)出更加良好的實踐效果,需要在大單元教學(xué)設(shè)計方面進(jìn)行有效創(chuàng)設(shè),確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā),這樣才能讓學(xué)生在大單元教學(xué)過程中對于相關(guān)單元知識進(jìn)行更充分的理解和認(rèn)知,在教學(xué)情境之中進(jìn)一步激發(fā)自身的主觀能動性,在不斷探索和有效實踐過程中充分體現(xiàn)出應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果.

同時教師也要在生活化情境方面進(jìn)行不斷地融入和強(qiáng)化,確保物理知識和生活實際進(jìn)行更密切的聯(lián)系,進(jìn)而在生活化情境之中使學(xué)生把相對應(yīng)的理論知識和實踐應(yīng)用進(jìn)行有效結(jié)合,從而確保學(xué)生在大單元的學(xué)習(xí)情境之中感受知識的學(xué)以致用和融會貫通,從而充分體現(xiàn)出大單元教學(xué)設(shè)計的根本價值和核心作用,讓學(xué)生在深度學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步提升自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量.

例如 在“多彩的光”的單元課程教學(xué)過程中,教師可以有效創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的教學(xué)情境.例如,可以通過多媒體呈現(xiàn)的形式對于光的不同顏色的圖片進(jìn)行展現(xiàn),讓學(xué)生從視覺層面可以充分感受到光的多姿多彩,五顏六色.然后引導(dǎo)學(xué)生想象在生活中所看到的彩虹或者水池噴水之后出現(xiàn)的多彩的光,然后通過多媒體呈現(xiàn)的形式,讓學(xué)生在這樣的生活化真實情境之中,充分感受到光的相關(guān)知識以及背后的機(jī)理,這樣可以使學(xué)生在生活化情境之中充分感受到深度學(xué)習(xí)的樂趣,同時在真實生活化情境之中,通過大單元教學(xué)模式使學(xué)生在深度學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步領(lǐng)會相關(guān)物理知識,同時有效進(jìn)行實踐應(yīng)用.這對于學(xué)生物理核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)有著關(guān)鍵作用,同時在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上確保學(xué)生喜歡物理學(xué)習(xí),進(jìn)行更深入的探索和認(rèn)知實踐.

2.2 有效拓展教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生可以自主探究

在當(dāng)前物理教學(xué)過程中,初中物理教師需要有效優(yōu)化物理大單元教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,對大單元的核心內(nèi)涵進(jìn)行充分了解和掌握,進(jìn)而以此為切入點對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地拓展和延伸,使教學(xué)資源更為豐富,更為完善,并且融入到大單元教學(xué)的實際過程中來,這樣才能進(jìn)一步加強(qiáng)課本知識的拓展和豐富,同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)拓展性、探究性學(xué)習(xí)和教學(xué),這樣可以確保學(xué)生的眼界得到有效拓展,知識面也不斷完善,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望得到激發(fā)和調(diào)動,這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和主觀能動性的激發(fā)都有著極為重要的作用.

例如 在針對壓強(qiáng)等相關(guān)知識進(jìn)行講解的過程中,教師要充分落實大單元教學(xué)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容,確保壓強(qiáng)的單元知識點可以得到有效整合和充分利用,然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生以壓強(qiáng)單元知識為切入點,進(jìn)行拓展性、延伸性的學(xué)習(xí)和認(rèn)知,進(jìn)一步通過多媒體呈現(xiàn)的形式對壓強(qiáng)的實驗教學(xué)方法和教學(xué)步驟等進(jìn)行有效展現(xiàn).例如,在多媒體呈現(xiàn)的背景之下,可以有針對性地選取溶劑不同的玻璃管,同時要確保其直徑不同.把一頭堵住,然后往兩個玻璃管中輸入容量相同的水,然后引導(dǎo)學(xué)生對玻璃管中水的重力和體積變化情況進(jìn)行有效觀察和深入分析,對整個變化過程都要進(jìn)行高度關(guān)注,然后傾斜玻璃管,引導(dǎo)學(xué)生對水的變化情況進(jìn)行觀察和深入分析,通過這樣的實踐操作的形式,讓學(xué)生在多媒體和動手實踐的操作過程中進(jìn)一步有效強(qiáng)化對于壓強(qiáng)知識理解能力.同時,以此培養(yǎng)學(xué)生的實踐實驗?zāi)芰?,讓學(xué)生對壓強(qiáng)的相關(guān)知識點和所帶來的直觀感受進(jìn)行有效觀察和認(rèn)知分析,并且在潛移默化之中使學(xué)生進(jìn)行更深層次學(xué)習(xí),這樣可以激發(fā)學(xué)生參與實驗的興趣,也可以在大單元教學(xué)設(shè)計中使學(xué)生在深度學(xué)習(xí)方面體現(xiàn)出根本性的成效.這對于學(xué)生探究興趣和自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)有著關(guān)鍵作用,進(jìn)行在單元知識的豐富和教育方法的優(yōu)化方面體現(xiàn)出大單元教學(xué)設(shè)計的實踐應(yīng)用價值.

2.3 有效強(qiáng)化教學(xué)評價,確保學(xué)生具備創(chuàng)新思維

在初中物理教學(xué)工作中,教師要想確保大單元教學(xué)設(shè)計取得更加明顯的成效,需要在教學(xué)反思、教學(xué)評價方面進(jìn)行加強(qiáng),要確保學(xué)生在教師的評價和指引之下能夠查漏補(bǔ)缺,不斷地優(yōu)化和完善,通過自身的反思和優(yōu)化,進(jìn)一步強(qiáng)化自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,這對于學(xué)生物理核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)有著關(guān)鍵作用.因此,初中物理教師在大單元教學(xué)設(shè)計和推進(jìn)的過程中,要在潛移默化中有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí),充分的理解和認(rèn)知相關(guān)知識內(nèi)容,并且在探索相關(guān)知識的過程深刻領(lǐng)會知識內(nèi)涵,學(xué)會實踐應(yīng)用或者有效發(fā)明,這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的增強(qiáng)有著關(guān)鍵作用.

例如 在對電路等相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)以后,教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過該類電路知識的有效了解,學(xué)習(xí)探究電路等相關(guān)課程內(nèi)容,確保新舊知識可以有效融合.在大單元教學(xué)設(shè)計的推進(jìn)過程中,使學(xué)生對電路的相關(guān)內(nèi)容有更深入的理解,然后教師通過多媒體課件的形式對于電路的相關(guān)知識內(nèi)容進(jìn)行展示,讓學(xué)生在課件引導(dǎo)之下對于該單元的相關(guān)知識有更深刻的領(lǐng)會.在課件中有針對性地列舉與電路相關(guān)聯(lián)的創(chuàng)新知識、創(chuàng)新技術(shù),對全新的科研成果進(jìn)行有效展現(xiàn),讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到有效激發(fā),對于電路方面的前沿動態(tài)和最先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備設(shè)施可以進(jìn)行更有效的感知.通過這種創(chuàng)新意識的有效激發(fā),讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí),深度學(xué)習(xí),以此從根本上體現(xiàn)出大單元教學(xué)設(shè)計的根本優(yōu)勢,使大單元教學(xué)更加高效,從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升.

3 結(jié)語

由上文的分析可以充分明確,對于初中物理教學(xué)來說,教師在具體教學(xué)過程中要明確大單元教育設(shè)計的價值和作用,確保初中物理的相關(guān)知識內(nèi)容可以形成一個單元體系,針對每一個單元的知識內(nèi)容及其有效串聯(lián)和融會貫通,并且通過生活情境和多媒體呈現(xiàn)等形式,確保大單元的相關(guān)知識、生活實際以及案例進(jìn)行有效融合,充分實現(xiàn)融會貫通,這樣可以更有效地引導(dǎo)學(xué)生融入到大單元教學(xué)知識的深入挖掘和理解過程中來,同時進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力和實驗?zāi)芰?,讓學(xué)生具備創(chuàng)新意識,從而為學(xué)生物理核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)提供必要條件.

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