【摘 要】江蘇省蘇州市平江實驗學(xué)校全面落實國家教育方針政策，在“潤澤教育，大成未來”辦學(xué)理念下積極構(gòu)建古城文化特色課程群。學(xué)校設(shè)置基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程并配以相應(yīng)的教學(xué)策略，使學(xué)生從多角度、多方面觸摸古城印記，感受歷史文脈，以“知行合一”的方式提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】古城文化；課程群；育人價值

【中圖分類號】G622.3? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）19-0014-02

【作者簡介】蔣利軍，江蘇省蘇州市平江實驗學(xué)校（江蘇蘇州，215006）校長，高級教師。

江蘇省蘇州市平江實驗學(xué)校（以下簡稱“平江實?！保┝⒆闾K州古城的歷史文化資源，積極構(gòu)建古城文化課程群，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、體驗和活動中觸摸古城文化印記，感悟古城文化內(nèi)涵，培養(yǎng)姑蘇學(xué)子對蘇州古城的豐富情感，使其在感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中思考、辨析，進行發(fā)展性、創(chuàng)新性、時代性的繼承、發(fā)揚與創(chuàng)新。

一、古城文化課程群的內(nèi)涵闡述

平江實校坐落于蘇州古城東隅，歷史可追溯到南宋咸淳元年（1265年），是蘇州古代三大學(xué)宮之長洲縣學(xué)所在地。在千年吳韻旋律中，學(xué)校以“潤澤童年，大成未來”為辦學(xué)理念，進行“根植古城情懷，弘揚中華文化”之文脈鑄魂育人范式的實踐探索。

1.古城文化課程群建設(shè)的理念溯源

平江實校古城文化課程群建設(shè)根源于學(xué)校的百年校訓(xùn)“德潤文光”。“德潤文光”出自《大學(xué)》的“富潤屋，德潤身”。潤，即滋潤，以德育人、以文化人。澤，即惠及，教育要惠及每一個兒童的一生，惠及他人，惠及整個社會乃至世界。“德潤文光”體現(xiàn)了學(xué)校的精神追求和育人方式，即“化知識于點滴之間，潤育人于無形之中”。

由校訓(xùn)演繹而出的潤澤教育理念，植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚土壤，彰顯了中華文化的特性與美學(xué)品格，注重心性修養(yǎng)、以德潤身，倡導(dǎo)仁愛、教化，堅持有教無類、因材施教，形成了內(nèi)隱、含蓄、婉約的美學(xué)品格。潤澤教育理念倡導(dǎo)積極互動、相互影響，是一種對話式的教育；注重啟發(fā)引導(dǎo)、主動思考，是一種探究式的教育；強調(diào)情境創(chuàng)設(shè)、具身參與，是一種浸潤式的教育。潤澤教育理念在推動古城文化課程群建設(shè)方面起著重要的引領(lǐng)作用。

2.古城文化課程群的內(nèi)涵解讀

其一，古城文化課程群建設(shè)是一種對區(qū)域特色文化進行解讀的過程，旨在實現(xiàn)對話式教育。課程群以姑蘇文化記憶為研究背景，以姑蘇文化作為研究對象，通過課堂項目化學(xué)習(xí)與跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生對具有姑蘇文化典型特征的人、事、物做深層次了解，從歷史、人文、審美、科學(xué)等角度與姑蘇文化進行對話，夯實學(xué)生的文化基礎(chǔ)，提升文化自信。

其二，古城文化課程群建設(shè)是一種蘊含問題的自主發(fā)展，旨在實現(xiàn)探究式教育。古城文化課程的本質(zhì)是一種現(xiàn)實問題驅(qū)動下的綜合性實踐活動。學(xué)校在課堂中創(chuàng)設(shè)具有真實生活元素的情境，組織學(xué)生在現(xiàn)實生活中尋找問題，以興趣形成問題、以問題帶動研究、以研究培養(yǎng)能力，使學(xué)生在此過程中將書本知識與現(xiàn)實生活中的問題解決相聯(lián)系，實現(xiàn)在問題驅(qū)動下的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

其三，古城文化課程群建設(shè)是一種富含對話的社會參與，旨在實現(xiàn)浸潤式教育。學(xué)校將過程性評價、表現(xiàn)性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，注重項目化課程的完成效果，重視研究過程，要求學(xué)生在完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)的過程中與他人進行對話交流、合作探究。

二、古城文化課程群的建設(shè)路徑

平江實校不斷豐富百年老校在新時代新征程中獨有的教育價值，將歷史文脈與現(xiàn)代教育目標緊密結(jié)合，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

1.在課程群中凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力

習(xí)近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的堅實基礎(chǔ)?！币粋€民族的文化對本國國民世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。學(xué)校立足校本及周邊資源，構(gòu)建古城文化課程群，讓學(xué)生在充滿文化含義的建筑、街巷、匠藝、習(xí)俗中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力。

2.在課程實施中體現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的校本化落實

平江實校立足校本資源與周邊場域資源，構(gòu)建建筑、街巷、匠藝、習(xí)俗四大主題課程，下分十二個學(xué)習(xí)項目，貫穿六年的小學(xué)生活。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進街巷、機構(gòu)、社會，以任務(wù)驅(qū)動、設(shè)計項目、合作解決、成果發(fā)布的方式開展合作、探究與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗古城文化，在跨學(xué)科實踐中活化知識。

3.在課程內(nèi)容設(shè)置中建構(gòu)百年老校的育人體系

課程群下設(shè)基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程，其既強調(diào)課程的豐富性、選擇性，又強調(diào)課程的融合性、創(chuàng)新性。一是基礎(chǔ)型課程，學(xué)校發(fā)揮學(xué)科育人的作用，落實國家課程，并呼應(yīng)學(xué)校培育目標，積極推進古城文化進課時、古城文化進學(xué)科、古城文化進課堂。二是拓展型課程，發(fā)揮活動育人的作用，開啟校園五類課程，促進學(xué)生體驗古城文化，即儀式課程、匠藝課程、研學(xué)課程、方言課程和節(jié)慶課程。三是研究型課程，學(xué)校積極開發(fā)“古城文化保護傳承、發(fā)展與創(chuàng)新”項目課程，開拓豐富的課程資源。

在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上，平江實校充分利用綜合實踐活動課程、素質(zhì)教育活動時間、學(xué)校社團時間和課后延遲服務(wù)時間，組織學(xué)生開展豐富多彩的古城文化特色課程活動。學(xué)校努力把古城文化資源挖掘好、展示好、利用好，促進學(xué)生實現(xiàn)點滴進步和收獲，推動項目的不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。