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基于新課標(biāo)核心素養(yǎng)導(dǎo)向,開(kāi)展任務(wù)群教學(xué)

2023-06-21 01:10:46湯瓊
新教育·科研 2023年13期
關(guān)鍵詞:案例設(shè)計(jì)任務(wù)群語(yǔ)言文字

湯瓊

【摘要】“語(yǔ)言文字積累與梳理”任務(wù)群是新課標(biāo)提出的六大任務(wù)群之一,該任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),形成良好語(yǔ)感;通過(guò)觀察、分析、整理,發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn),掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范,感受漢字的文化內(nèi)涵,奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。本案例設(shè)計(jì)力求將新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)為教學(xué)行為,供語(yǔ)文教師參考討論。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言文字;任務(wù)群;核心素養(yǎng);案例設(shè)計(jì)

關(guān)于“語(yǔ)言文字積累與梳理”基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)群,新課標(biāo)中指出:本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),形成良好語(yǔ)感;通過(guò)觀察、分析、整理,發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn),掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范,感受漢字的文化內(nèi)涵,奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。如何內(nèi)化新課標(biāo)理念及要求,并轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,下面以義務(wù)教育教科書(shū)(五·四學(xué)制)二年級(jí)上冊(cè)第二單元為例,說(shuō)一說(shuō)筆者對(duì)該任務(wù)群的思考及設(shè)計(jì)。

一、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.教材內(nèi)容分析

義務(wù)教育教科書(shū)(五·四學(xué)制)二年級(jí)下冊(cè)第二單元編排了《場(chǎng)景歌》《樹(shù)之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇課文,用貼近兒童生活的課文內(nèi)容和朗朗上口的歌謠形式為載體,引導(dǎo)學(xué)生在不同語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞。

“語(yǔ)文園地”重點(diǎn)安排了“部首檢字法查字典”學(xué)習(xí)活動(dòng),其中“我愛(ài)閱讀”環(huán)節(jié)編排了《十二月花名歌》這一拓展閱讀材料,可以放手讓學(xué)生自主閱讀,運(yùn)用學(xué)到的方法自主認(rèn)識(shí)生字。

2.確定單元教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合任務(wù)群的要求,制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

(1)認(rèn)識(shí)本單元54個(gè)生字,讀準(zhǔn)2個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)40個(gè)字、25個(gè)詞語(yǔ)。

(2)了解數(shù)量詞的不同用法,能在生活情境中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)量詞。

(3)能發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),根據(jù)特點(diǎn)歸類(lèi)識(shí)字。

(4)學(xué)習(xí)部首查字法查字典。

(5)能夠自主閱讀指定材料,運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法主動(dòng)識(shí)字。

(6)初步了解不同樹(shù)木的基本特點(diǎn)和四季農(nóng)事,體會(huì)大自然的美妙。

立足單元,在深入研讀每一篇教材的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)一步確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)

1.制定單元核心任務(wù)

根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)群歸屬,確定本單元學(xué)習(xí)主題為:走進(jìn)漢字世界中的大自然。本單元核心任務(wù)為:這些第一次見(jiàn)面的漢字,我發(fā)現(xiàn)了它們的秘密。

2.單元學(xué)習(xí)任務(wù)框架

如何完成核心任務(wù)?筆者對(duì)任務(wù)進(jìn)行了分解,設(shè)置了如下子任務(wù)。

(1)看看圖,發(fā)現(xiàn)漢字的秘密。學(xué)習(xí)《場(chǎng)景歌》一課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解字義,初步發(fā)現(xiàn)字形和字義之間的關(guān)系。

(2)認(rèn)認(rèn)偏旁,發(fā)現(xiàn)漢字的秘密。通過(guò)學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》和《拍手歌》兩篇課文,探索和積累形聲字。學(xué)習(xí)《樹(shù)之歌》,關(guān)注木字旁的生字,了解不同樹(shù)木的不同特點(diǎn),積累木字旁的形聲字,強(qiáng)化部首歸類(lèi)識(shí)字的方法。學(xué)習(xí)《拍手歌》,認(rèn)識(shí)不同的動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)帶“鳥(niǎo)”和“隹”的形聲字的異同,進(jìn)一步了解部首的含義,學(xué)習(xí)用部件歸類(lèi)法識(shí)記生字。

(3)翻翻字典,發(fā)現(xiàn)漢字的秘密。在《田家四季歌》一課的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用學(xué)到的識(shí)字方法識(shí)字。并在老師的指導(dǎo)下使用部首查字法?!罢Z(yǔ)文園地”學(xué)習(xí)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)部首查字法,鞏固方法,學(xué)生自主閱讀拓展兒歌,能夠靈活運(yùn)用學(xué)到的識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字。

三個(gè)子任務(wù)旨在引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí),經(jīng)歷一個(gè)完整的“學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用、梳理、再運(yùn)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)完成這一個(gè)個(gè)層遞性的子任務(wù),引領(lǐng)孩子們探究漢字的奧秘,感受漢字的魅力,一步一步扎扎實(shí)實(shí)地完成核心任務(wù)。

三、規(guī)劃單元學(xué)習(xí)活動(dòng)

立足核心素養(yǎng)發(fā)展,圍繞核心任務(wù)及子任務(wù),設(shè)計(jì)了系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.看看圖,發(fā)現(xiàn)漢字的秘密

圍繞此子任務(wù),設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是:①自主朗讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的生字。②以“船、艘、艦”為例,結(jié)合圖畫(huà)識(shí)字學(xué)文,了解生字詞的意思。③再結(jié)合字音、字形,發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。④課文中的其他生字,有沒(méi)有好辦法認(rèn)識(shí)它,予以交流。

2.認(rèn)認(rèn)部首,發(fā)現(xiàn)漢字的秘密

為完成子任務(wù)2,設(shè)計(jì)了4課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這兩課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)大致相同:①朗讀課文,找出生字。②結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn),理解生字的字義。③觀察偏旁,結(jié)合字音和字義,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn),了解這類(lèi)字的特點(diǎn)。④聯(lián)系已有積累,說(shuō)說(shuō)其他形聲字,歸類(lèi)積累生字。

3.翻翻字典,發(fā)現(xiàn)漢字的秘密

圍繞第三個(gè)子任務(wù),設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是:①朗讀課文《田家四季歌》,自主交流用什么方法認(rèn)識(shí)了文中的生字。②學(xué)習(xí)部首查字法認(rèn)識(shí)其他生字。③結(jié)合課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)農(nóng)家一年四季的主要活動(dòng)。④自主閱讀《十二月花名歌》,交流自己認(rèn)識(shí)生字的方法,并給兒歌中的漢字歸類(lèi)。從而增強(qiáng)語(yǔ)言積累和梳理的意識(shí),習(xí)得語(yǔ)言積累梳理的方法。

關(guān)于“語(yǔ)言文字積累與梳理”任務(wù)群的教學(xué)如何實(shí)施,新課標(biāo)里也有明確的提示:誦讀、積累與梳理,重在培養(yǎng)興趣、語(yǔ)感和習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)言積累和梳理的意識(shí),教給學(xué)生語(yǔ)言積累和梳理的方法,注重積累、梳理與運(yùn)用相結(jié)合。

四、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

本單元為識(shí)字單元,關(guān)于本任務(wù)群的“識(shí)字評(píng)價(jià)”,新課標(biāo)指出:識(shí)字評(píng)價(jià)要考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況,在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力,借助字典、詞典等工具書(shū)查檢字詞的能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字的習(xí)慣,減少錯(cuò)別字。第一、二學(xué)段應(yīng)關(guān)注學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,寫(xiě)字評(píng)價(jià)要考查學(xué)生對(duì)要求“會(huì)寫(xiě)”的字的掌握情況,重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔,在此基礎(chǔ)上,逐步要求書(shū)寫(xiě)流利。

根據(jù)新課標(biāo)要求,立足單元目標(biāo)和單元任務(wù),就“識(shí)字”設(shè)計(jì)如下評(píng)價(jià)量表:

這個(gè)評(píng)價(jià)量表可以是教師評(píng)價(jià),也可以用以學(xué)生自評(píng)及生生互評(píng)。另外,特別需要指出的是,低年級(jí)課堂上的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)非常重要,老師要密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),如注意力狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維及表達(dá)情況等,對(duì)于孩子的表現(xiàn)要及時(shí)予以鼓勵(lì)及指導(dǎo)。

小學(xué)階段,是打基礎(chǔ)的階段,語(yǔ)言文字積累與梳理是基礎(chǔ)性任務(wù)群,教師務(wù)必扎扎實(shí)實(shí)予以落實(shí),為孩子今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。萬(wàn)丈高樓平地起,今天筆者只是做了一個(gè)粗淺的交流,后續(xù)將更加深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、領(lǐng)悟新課標(biāo)理念和精神,積極進(jìn)行任務(wù)群教學(xué)實(shí)踐。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2022.

[2]鄭桂華.關(guān)于語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用的兩個(gè)問(wèn)題[EB/OL].(2019-12-29).http://ms.zjer.cn/index.php?r=studiowechat/post/view&id=2156993&sid=239&studioid=239.

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