［摘要］“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心是黨校事業(yè)在新時代新征程必須始終遵循的宗旨、堅守的作風、發(fā)揚的精神。從理論溯源來看，“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心源自馬克思、恩格斯關于無產(chǎn)階級政黨建設思想，在百年來中國共產(chǎn)黨人關于黨校事業(yè)的重要論述與實踐中汲取智慧，在新時代黨校事業(yè)建設中得到理論升華。從科學內(nèi)涵來看，對什么是黨校初心，為什么要堅守黨校初心，如何踐行黨校初心等進行了回答?！盀辄h育才、為黨獻策”的黨校初心豐富了習近平總書記關于黨校辦學治校的重要論述，開創(chuàng)了黨校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新局面，也彰顯了我們黨作為馬克思主義政黨與其他政黨的顯著區(qū)別。

［關鍵詞］習近平；黨校初心；為黨育才；為黨獻策

［中圖分類號］D261.41? ?［文獻標識碼］A? ?［文章編號］1009-0169（2023）06-0004-05

［作者簡介］王炎文（1993—），男，安徽宣城人，中共湖州市南潯區(qū)委黨校辦公室副主任、歷史學碩士，主要從事思想政治理論研究。

2023年3月1日，在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上，習近平總書記強調(diào)：“黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻策。各級黨校要堅守這個初心，銳意進取、奮發(fā)有為，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興作出新的貢獻?！盵1]在邁上新征程的關鍵時刻，面對當前錯綜復雜的國際形勢以及國內(nèi)改革發(fā)展的艱巨任務，習近平總書記對黨校初心的闡述，既有充分的科學依據(jù)，又有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。這既是對黨校事業(yè)發(fā)展的高度重視，又是對各級黨校建設發(fā)展的根本要求，也是引領新時代黨校事業(yè)建設取得更大成就的思想旗幟?！盀辄h育才、為黨獻策”的黨校初心，具有旗幟鮮明的理論邏輯、科學的理論內(nèi)涵和深厚的實踐邏輯。認真研究、科學把握、深刻領悟這三個邏輯及其內(nèi)在聯(lián)系，必將深化對習近平總書記關于黨校工作一系列論述的時代背景、基本精神、核心要義、實踐要求的理解和把握，必將強化新時代新征程黨校事業(yè)“圍繞中心、服務大局”的信仰偉力、前進動力。

一、“為黨育才、為黨獻策”的理論溯源

“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心，既堅持了馬克思、恩格斯關于無產(chǎn)階級政黨建設思想，傳承了百年來中國共產(chǎn)黨人關于黨校事業(yè)的重要論述與實踐，又有許多重大突破、重大創(chuàng)新、重大發(fā)展，呈現(xiàn)出一脈相承又與時俱進的理論邏輯。

（一）理論根基：源自馬克思、恩格斯關于無產(chǎn)階級政黨建設思想

馬克思、恩格斯等馬克思主義經(jīng)典作家雖然沒有對黨校工作形成獨立篇章，但部分思想散見于經(jīng)典著作中有關無產(chǎn)階級政黨建設、共產(chǎn)主義教育的論述。首先，馬克思、恩格斯闡釋了先進理論指導政黨的重要性。恩格斯曾說：“我們黨有個很大的優(yōu)點，就是有一個新的科學的世界觀作為理論的基礎?！盵2]政黨就是用先進理論，對內(nèi)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志，對外團結(jié)力量、發(fā)動群眾。先進理論也是共產(chǎn)黨人認識和改造世界，推翻舊制度，指導革命實踐，建立新秩序的科學武器。其次，馬克思、恩格斯致力于先進理論的宣傳教育。為了把先進理論轉(zhuǎn)化為打破舊世界的物質(zhì)力量，馬克思和恩格斯以報刊編輯部為宣傳重地，以報紙為主要宣傳武器，通過各種方式和途徑，一刻不停地向工人階級宣傳和普及無產(chǎn)階級政黨理論?！缎氯R茵報》編輯部就曾經(jīng)作為無產(chǎn)階級革命運動的領導核心，實際履行了共產(chǎn)主義者同盟中央委員會的職責，起到了教育和鼓舞人民群眾的作用。這一時期，馬克思和恩格斯在一系列經(jīng)典文本中揭示了理論教育的黨性問題，還通過協(xié)會組織、書信往來、公開演講等形式進行深刻的馬克思主義理論教育，啟發(fā)工人階級和廣大人民群眾解放思想。再次，列寧辦黨校的思想極大豐富了馬克思主義政黨建設的理論寶庫。列寧曾在俄共（布）代表大會上對黨校工作進行多次部署研究，其對黨校分層分類建設、培訓內(nèi)容規(guī)定、教師隊伍建設等內(nèi)容的論述至今具有重要指導作用。此外，蘇維埃政權(quán)還針對政權(quán)機構(gòu)教育建設，成立了政治教育委員會，培養(yǎng)真正的共產(chǎn)主義者。馬克思、恩格斯、列寧等馬克思主義經(jīng)典作家的科學思想、重要論述以及偉大實踐，為認識黨校初心提供了理論依據(jù)。習近平總書記多次在論述中引用了這些經(jīng)典作家的相關闡述，構(gòu)成了習近平總書記關于黨校初心重要論述的思想來源和理論根基。

（二）歷史經(jīng)驗：百年來中國共產(chǎn)黨人關于黨校事業(yè)的重要論述與實踐

中國共產(chǎn)黨從成立之初，就把干部教育培訓作為發(fā)展壯大無產(chǎn)階級革命隊伍的重要途徑。在新民主主義革命時期，《中國共產(chǎn)黨第一個決議》就明確規(guī)定，“因工人學校是組織產(chǎn)業(yè)工會過程中的一個階段，所以在一切產(chǎn)業(yè)部門均應成立這種學?！?，“學校的基本方針是提高工人的覺悟”[3]。此后，多次黨代會、全會以及黨內(nèi)重要會議，均對“黨內(nèi)教育”“教育黨員”“教育和宣傳”等內(nèi)容有所涉及。其間，毛澤東在湖南長沙創(chuàng)辦了湖南自修大學，劉少奇在江西安源創(chuàng)辦了安源黨校。為了培養(yǎng)干部人才，還陸續(xù)創(chuàng)辦了井岡山紅軍學校、中央紅軍學校、中國工農(nóng)紅軍大學等軍事學校。1929年，古田會議召開，規(guī)定了黨內(nèi)教育的10項內(nèi)容和18種教育形式方法，對黨的干部教育培訓產(chǎn)生了極為深遠的影響。1933年，馬克思共產(chǎn)主義學校在中央革命根據(jù)地創(chuàng)辦，開展了卓有成效的干部教育工作，奠定了成立中央黨校的各項基礎。在社會主義革命和建設時期，中共中央相繼出臺了《關于舉辦工農(nóng)速成中學和工學干部文化補習學校的指示》《關于輪訓全黨高、中級干部和調(diào)整黨校的計劃》等一系列文件政策，各級黨校得到迅速發(fā)展。但在“左”傾錯誤思想影響下，黨校事業(yè)和黨員教育在二十世紀六七十年代也走了一些彎路。在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期，黨校事業(yè)和干部教育培訓得以恢復，朝著正規(guī)化和制度化的方向發(fā)展。1977年3月，中央黨校復校，其他各級黨校也逐步恢復與重建。黨的十一屆三中全會后，中央先后召開過6次全國黨校工作會議[4]，制定頒發(fā)了《關于實現(xiàn)黨校教育正規(guī)化的決定》《中共中央關于加強黨校工作的通知》《中共中央關于新形勢下加強黨校工作的意見》《中國共產(chǎn)黨黨校工作暫行條例》《關于面對21世紀加強和改進黨校工作的決定》《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》等一系列文件，逐步實現(xiàn)黨校教育的正規(guī)化發(fā)展，構(gòu)建了以黨校、行政學院、干部學院為主體，中央、省、市、縣四級干部教育培訓體系。

（三）創(chuàng)新發(fā)展：對新時代黨校事業(yè)建設的理論升華

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央對黨校事業(yè)形成了一系列新主張新構(gòu)想新方略，黨校事業(yè)發(fā)展進入了全新的歷史境界，這也對加強和改進新時代干部教育培訓、提高干部素質(zhì)和能力提出了更高要求。習近平總書記高度重視黨校事業(yè)發(fā)展，先后多次在省部級主要領導干部專題研討班、中青班等班次開班式上發(fā)表重要講話，對黨員干部和黨校事業(yè)寄予殷切期望；召開全國黨校工作會議，分析和研究了黨校工作面臨的形勢和任務，部署了當前和今后一個時期黨校工作，開創(chuàng)了黨校工作新局面；全面部署深化黨和國家機構(gòu)改革，將中央黨校和國家行政學院的職責整合，組建新的中央黨校（國家行政學院），揭開校（院）發(fā)展新篇章；出臺《中國共產(chǎn)黨黨校（行政學院）工作條例》等一系列政策文件，成為新時代校（院）事業(yè)的基本遵循。此外，還開展了一系列黨內(nèi)集中教育，黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育以及習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育等，促進了黨員教育的制度化、規(guī)范化發(fā)展。習近平總書記對黨校工作作出的重要指示批示、先后發(fā)表的一系列重要論述以及黨校建設發(fā)展的實踐，深刻回答了為什么辦黨校、辦什么樣的黨校、怎樣辦黨校的根本問題，體現(xiàn)了加強黨校事業(yè)建設的必然邏輯，為新征程黨校事業(yè)的進一步發(fā)展奠定堅實基礎。

二、“為黨育才、為黨獻策”的科學內(nèi)涵

習近平總書記關于黨校初心重要論述內(nèi)涵豐富、思想深邃、立場鮮明、邏輯緊密，形成了一個系統(tǒng)完備的有機整體。體現(xiàn)了堅定的信仰追求、強烈的歷史擔當、科學的思想方法和務實的工作作風，包含了諸多新論斷、新觀點、新舉措、新要求。集中回答了什么是黨校初心、為什么要堅守黨校初心、如何踐行黨校初心這三大問題，這是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，為新時代的黨校事業(yè)提供了根本遵循和行動指南。

（一）對什么是“為黨育才、為黨獻策”的回答

“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心，是習近平總書記關于黨校事業(yè)論述的重大原創(chuàng)性理論成果，是黨校事業(yè)建設的歷史經(jīng)驗總結(jié)和生動實踐，是賦予黨校系統(tǒng)和黨校教師的神圣職責，為黨校事業(yè)發(fā)展注入根本動力提供根本遵循?！坝拧本褪且囵B(yǎng)造就一大批優(yōu)秀的干部，“獻策”就是要在理論研究和政策制定中積極建言獻策。其基本內(nèi)涵為“必須找準黨校工作與黨的中心任務的結(jié)合點、切入點、著力點，緊扣黨之所需、發(fā)揮自身優(yōu)勢，做到黨需要什么樣的干部，黨校就培養(yǎng)什么樣的干部；黨需要研究解決什么重大問題，黨校就努力在那些方面建言獻策”[1]。一方面，它全面貫徹了“黨校姓黨”這個根本原則和根本遵循，深刻揭示了黨校辦學治校的根本和靈魂。另一方面，它深入回答了“黨校是什么、干什么、怎么干”等根本問題，具有重大開創(chuàng)性意義。

（二）對為什么要“為黨育才、為黨獻策”的回答

首先，黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分，在黨員干部學習研究和培訓輪訓上發(fā)揮著重要作用。這些定位決定了黨校事業(yè)必須始終堅持“為黨育才、為黨獻策”的初心。從中央到地方建立黨校體系，專門教育培訓干部，是我們黨的一大政治優(yōu)勢[5]，也是我們黨區(qū)別于其他政黨的一個顯著標志，更是新時期黨校干部教育培訓工作的重大任務。在新時代的背景之下，黨校要堅持正確的辦學方向，為堅持和完善中國特色社會主義制度、推進中國式現(xiàn)代化提供有力保證。其次，圍繞中心、服務大局，是黨校事業(yè)必須始終堅持的政治站位，是踐行黨校初心的必然要求[1]。翻開百年黨史，中央黨校和各級黨校持之以恒地弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、踐行黨的偉大精神、高揚黨的旗幟，自覺服務于黨和國家工作大局。在黨和國家建設的各個階段都發(fā)揮了重要作用，為黨的事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，具有深刻的歷史性和必然性。從馬克思共產(chǎn)主義學校在瑞金成立，標志中央黨校誕生，延安整風運動，中央黨校成為運動的主要營地，從根本上轉(zhuǎn)變了黨內(nèi)的學習態(tài)度和方法。到改革開放初期，中央黨校為推動全黨解放思想發(fā)揮獨特作用。再到黨的十八大以來，黨校根據(jù)黨的事業(yè)發(fā)展新要求，圍繞全面提高政治素質(zhì)、理論素養(yǎng)、黨性修養(yǎng)和履職本領等指標，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀干部。為高質(zhì)量打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標作出新的貢獻。再次，“為黨育才、為黨獻策”是黨校事業(yè)的獨特價值，是新時代新征程干部教育培訓和黨的思想理論研究工作的新命題。一方面，黨校是干部教育培訓的主陣地，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)優(yōu)秀建設者和接班人、建設高素質(zhì)干部隊伍的根本保證，具有系統(tǒng)性、根本性和目標性，在為黨育才方面擔負著重要職責，承擔著新時代新征程傳道授業(yè)解惑特殊使命。另一方面，黨校是黨的思想理論戰(zhàn)線的重要方面軍，是堅持和發(fā)展共產(chǎn)主義信仰的重要陣地，是開展黨的哲學社會科學研究的重要機構(gòu)。承擔著圍繞中心任務和重點工作開展調(diào)研咨詢，及時將決策咨詢成果轉(zhuǎn)化為政策建議，形成有針對性、可行性、可操作性的政策措施的光榮任務。在不斷提高教學、科研質(zhì)量過程中，增強服務黨委政府中心工作和經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

（三）對如何“為黨育才、為黨獻策”的回答

1.堅持黨對黨校工作的全面領導。黨校因黨而立、為黨而訓。“為黨育才、為黨獻策”是黨賦予黨校的重要任務，黨校事業(yè)要沿著正確方向發(fā)展，最根本、最重要的就是堅持黨的領導。各級黨校要將黨校姓黨全面貫穿到黨校工作始終，在黨性原則、思想理論、辦學方向、政治行動上與黨中央同心同向。把深入學習貫徹落實習近平總書記重要講話精神以及關于黨校工作的重要指示批示精神作為黨校工作常態(tài)，自覺服從并不折不扣地執(zhí)行。把深刻領悟“兩個確立”、增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”作為思想自覺、政治自覺、行動自覺。把一切黨的理論、路線、方針、政策扎扎實實地貫徹落實到黨校工作的一切過程中。

2.堅持從嚴治校、質(zhì)量立校。辦學質(zhì)量是黨校安身立命之本。一方面，要加強黨校光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風教育。以從嚴治校永遠在路上的定力抓好人才隊伍建設，引導黨校教師潛心治學、虔誠問道、悉心育人。造就一批講政治、顧大局、信仰堅、業(yè)務精、作風正，能夠堪當大任的黨校人才隊伍。培養(yǎng)一批有影響、有聲譽的名師大家。另一方面，各級黨校要以對黨負責的態(tài)度，對學員敢抓敢管、真抓真管、嚴抓嚴管、善抓善管。嚴格組織生活制度，嚴格學習管理規(guī)定，嚴肅考核要求、嚴肅培訓紀律、落實廉潔自律。讓學員一進黨校就感受到學習之風、樸素之風、清朗之風[1]。

3.進一步加強馬克思主義理論教育培訓。馬克思主義是時代的思想智慧和精神精華，是馬克思主義者的科學思想武器。一方面，黨校要深化馬克思主義理論教育培訓。在延安時期的整風學習運動，通過系統(tǒng)、多樣、有針對性的馬克思主義理論教育，使全體黨員干部做到了在“思想上”真正入黨。當前，更需要幫助學員切實理解掌握運用馬克思主義基本原理發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學員的理論功底，完善理論體系，強化理論思維淬煉，全面接受馬克思主義的洗禮。另一方面，要重點抓好用馬克思主義中國化時代化最新成果統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動[1]。馬克思主義必須與中國實踐相結(jié)合，必須不斷與時俱進，才能保持旺盛生命力。要毫不動搖地推進馬克思主義中國化，深化習近平新時代中國特色社會主義思想的認識與實踐，引導學員深刻領會這一思想蘊藏的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)。學深悟徹這一思想的世界觀方法論和貫穿其中的立場觀點方法，以思想自覺引領行動自覺。

4.把黨性教育作為教學的主要內(nèi)容。黨性是黨員干部立身、立業(yè)、立言、立德的基石[6]，是共產(chǎn)黨員的政治底色、政治操守和政治生命線。黨校作為錘煉黨性的“大熔爐”，承擔著磨礪學員品格和能力、檢驗學員成色和綜合素質(zhì)的任務。必須充分認識黨性教育的極端重要性，將其貫穿黨校教育全過程，抓深抓實。一方面，將黨章黨規(guī)黨紀學習教育列為黨性教育的必修課。開展黨的政治紀律和政治規(guī)矩學習，全面把握黨章黨規(guī)的豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)，切實增強政治意識、紀律意識和規(guī)矩意識。另一方面，深入開展理想信念、黨的宗旨、“四史”、革命傳統(tǒng)、中華民族傳統(tǒng)美德、黨風廉政等教育[1]。引導和推動黨員干部進一步堅定共產(chǎn)主義理想信念，踐行初心使命。樹牢宗旨意識、錘煉道德品行，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色。真正讓黨性教育入腦入心，不走形式，不走過場。

5.組織開展務實管用的專業(yè)化能力培訓。黨的二十大報告深刻指出，全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，必須建設一支政治過硬、適應新時代要求、具備領導現(xiàn)代化建設能力的干部隊伍[7]。一方面，要圍繞黨的中心工作和國家重大戰(zhàn)略部署，組織開展務實管用的專業(yè)化能力培訓，避免因新時代專業(yè)能力不足帶來的本領恐慌。著力提升干部隊伍的業(yè)務技能和專業(yè)化水平，全面增強干事創(chuàng)業(yè)的能力和本領。另一方面，要根據(jù)學員特點以及“干什么學什么、缺什么補什么”的原則，科學設置專業(yè)課程。綜合運用多種方式，幫助學員查缺補漏，牢牢掌握履職為民的綜合能力，培養(yǎng)一批復合型人才隊伍。

6.做好黨的思想理論研究，積極發(fā)出黨?！昂寐曇簟?。首先，要高度重視調(diào)查研究工作。調(diào)查研究是我們黨的傳家寶，是理論和實際相結(jié)合的中間環(huán)節(jié)。要深化對馬克思主義中國化時代化等重大理論問題研究，加強對黨和國家急迫需要和戰(zhàn)略需求的重大現(xiàn)實問題研究。一方面，要組織黨校教研人員開展調(diào)查研究，深刻掌握理論研究、對策研究的大學問，把用學術講政治融入工作全過程，推出高質(zhì)量的研究成果。同時，組織教研人員基層掛職鍛煉，在實踐中提高教研人員用黨的理論知識分析解決現(xiàn)實問題的能力，不斷適應新時代新形勢發(fā)展要求。另一方面，要組織廣大黨員干部深入群眾，把握“從群眾中來、到群眾中去”的工作方法。帶著研究課題或結(jié)合工作實際，而不是作秀做戲，真正尋訪于民，問需于民，問計于民，形成重視調(diào)研、深入調(diào)研、善于調(diào)研的行事作風，為新征程開好局起好步提供有力智力支撐。其次，要全面加強黨的創(chuàng)新理論宣傳工作。全體黨校教職工、全體學員都要做黨的創(chuàng)新理論的堅定發(fā)聲者、弘揚者、捍衛(wèi)者，有針對性地批駁各種歪理邪說。通過各種媒體平臺渠道，線上線下相結(jié)合的方式，用通俗易懂、喜聞樂見的語言將黨的創(chuàng)新理論送入尋常百姓家，讓黨的意識形態(tài)工作的前沿陣地，匯聚成最強大的主流輿論場。

三、結(jié)語

“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心是基于歷史發(fā)展規(guī)律的科學判斷，是以馬克思、恩格斯關于無產(chǎn)階級政黨建設思想為指導，從百年來共產(chǎn)黨人對干部教育事業(yè)和黨校事業(yè)建設發(fā)展過程中提煉出的經(jīng)驗總結(jié)；是根據(jù)我們黨校事業(yè)所處歷史方位、面臨形勢任務、黨情發(fā)展變化進行深刻分析作出的重大論斷；是新時代十年黨校事業(yè)偉大變革的智慧結(jié)晶。不僅體現(xiàn)了黨對黨校事業(yè)的正確總結(jié)和理論升華，具有深厚的價值意蘊，而且對新時代新征程黨校事業(yè)發(fā)展、干部教育培養(yǎng)有著重要指導意義?；诖耍骷夵h校要深入學習領會習近平總書記關于黨校事業(yè)的重要論述，切實把思想和行動統(tǒng)一到習近平總書記重要講話精神上來，增強做好黨校工作的責任感和使命感，積極踐行“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心，深刻把握其理論價值與實踐邏輯，團結(jié)引領廣大黨員干部為黨的事業(yè)發(fā)展作出新的更大貢獻。

參考文獻：

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[6]習近平在紀念朱德同志誕辰130周年座談會上的講話[N].人民日報，2016-11-30（2）.

[7]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2022：66.

責任編輯：祁欣欣