幸小濤

摘 要：“政治三力”是新時(shí)代黨員干部特別是高級(jí)干部必須具備的基本政治素質(zhì)和政治能力，其核心價(jià)值是“看齊意識(shí)”與“信仰至上”。從本質(zhì)上看，黨員干部提高“政治三力”是旗幟鮮明講政治的必然要求。韓山師范學(xué)院黨委圍繞“學(xué)校怎樣辦、課程怎樣建、黨建怎樣干”等問題探討高校領(lǐng)導(dǎo)提高“政治三力”的機(jī)制，初步形成了高校領(lǐng)導(dǎo)提高“政治三力”的“韓師實(shí)踐”?！绊n師實(shí)踐”以“思想立?！睘楦?，是高校領(lǐng)導(dǎo)提升“政治三力”的有效實(shí)踐，有一定參考借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高校；政治三力；韓師實(shí)踐

中圖分類號(hào)：D 26 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-6883（2023）01-0001-05

DOI：10.19986/j.cnki.1007-6883.2023.01.001

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須增強(qiáng)政治意識(shí)，善于從政治上看問題，善于把握政治大局，要不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力（下文簡(jiǎn)稱“政治三力”）。①“政治三力”重要論述是習(xí)近平總書記對(duì)全黨提出的重大政治要求，也為新時(shí)代加強(qiáng)高校政治建設(shè)提供了根本遵循。高校領(lǐng)導(dǎo)是推動(dòng)高等教育良性發(fā)展的重要力量，要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷“國(guó)之大者”，不斷提高“政治三力”，為進(jìn)一步推進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)而主動(dòng)作為。

一、“政治三力”本質(zhì)要求與基本邏輯

習(xí)近平總書記關(guān)于“政治三力”重要論述是新時(shí)代加強(qiáng)黨的政治能力建設(shè)的重大理論創(chuàng)新成果，它作為政治建設(shè)譜系的重要組成部分，內(nèi)容宏富，意涵深刻，情懷真切，指向明確，有著鮮明的核心要義與嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯。

（一）本質(zhì)要求：旗幟鮮明講政治，始終做政治上的明白人

“政治三力”是新時(shí)代黨員干部特別是高級(jí)干部必須具備的基本政治素質(zhì)和政治能力，包含堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、正確的政治方向、明確的政治態(tài)度、忠誠(chéng)的政治品格、堅(jiān)定的政治信仰、科學(xué)的政治方法等政治元素。

“政治三力”本質(zhì)要求明確，即要求黨員干部堅(jiān)決做到旗幟鮮明講政治，對(duì)“國(guó)之大者”善于從政治上看、從政治上辦，增強(qiáng)政治主動(dòng)與政治自覺，堅(jiān)決擁護(hù)“兩個(gè)確立”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，切實(shí)做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終做政治上的明白人。正如習(xí)近平總書記所指出：“各級(jí)黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部都要堅(jiān)定黨性立場(chǎng)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，心懷‘國(guó)之大者，遇到問題、作出決策、處理工作首先要從政治上想一想，對(duì)照黨章、黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則、黨紀(jì)處分條例舉一反三，看準(zhǔn)能不能干、該不該做，在風(fēng)浪考驗(yàn)中立得住腳，在誘惑‘圍獵面前定得住神，始終做政治上的明白人?！保?］40

（二）基本邏輯：內(nèi)化于心與知行合一

有學(xué)者指出，“政治三力”運(yùn)行邏輯體現(xiàn)了漸進(jìn)與系統(tǒng)的統(tǒng)一，政治領(lǐng)悟力是邏輯起點(diǎn)，政治判斷力是粘結(jié)點(diǎn)，政治執(zhí)行力是復(fù)歸點(diǎn)。政治領(lǐng)悟力是作為邏輯起點(diǎn)而存在的，構(gòu)成了政治判斷力和政治執(zhí)行力的基礎(chǔ)。［2］表面上看來，政治判斷力重在“明確標(biāo)準(zhǔn)”，解決“怎么看”的問題；政治領(lǐng)悟力重在“明確內(nèi)容”，解決“怎么想”的問題；政治執(zhí)行力重在“明確要求”，解決“怎么做”的問題。［3］本文認(rèn)為，“政治三力”核心政治價(jià)值是“看齊意識(shí)”與“信仰至上”。從本質(zhì)上看，黨員干部提高“政治三力”是旗幟鮮明講政治的必然要求?！爸v政治”是“政治三力”的內(nèi)在規(guī)范與行為要求。因此，就“政治三力”內(nèi)在邏輯而言，政治領(lǐng)悟力是政治判斷力與政治執(zhí)行力的存在前提與必要條件，政治執(zhí)行力以政治判斷力為行為根據(jù)和方向指引。進(jìn)而言之，“看齊意識(shí)”是“政治三力”邏輯原點(diǎn)，“信仰至上”是“政治三力”思想邏輯，理想信念“內(nèi)化于心”是“政治三力”理論邏輯，政治上“知行合一”是“政治三力”實(shí)踐邏輯，“勇于自我革命”是“政治三力”歷史邏輯?！罢稳Α笔怪v政治的要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在主動(dòng)，使講政治成為“內(nèi)化于心”與“知行合一”的基本邏輯。

“政治三力”作為政治建設(shè)譜系的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)成為新時(shí)代高校黨員干部基本政治品質(zhì)與主要政治標(biāo)識(shí)。進(jìn)而言之，習(xí)近平總書記關(guān)于“政治三力”重要論述是高校領(lǐng)導(dǎo)必須持之以恒修煉的共產(chǎn)黨人“心學(xué)”的主要內(nèi)容之一，是對(duì)旗幟鮮明講政治的具體化與實(shí)踐要求。

二、高?！罢稳龁枴迸c“政治三力”理論檢視

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“黨的政治建設(shè)落實(shí)到干部隊(duì)伍建設(shè)上，就要不斷提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部把握方向、把握大勢(shì)、把握全局的能力，辨別政治是非、保持政治定力、駕馭政治局面、防范政治風(fēng)險(xiǎn)的能力。提高政治能力，很重要的一條就是要善于從政治上分析問題、解決問題。只有從政治上分析問題才能看清本質(zhì)，只有從政治上解決問題才能抓住根本。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部要煉就一雙政治慧眼，不畏浮云遮望眼，切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的政治責(zé)任。”［4］97-98教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)必須講政治。當(dāng)前，“兩個(gè)大局”正在發(fā)生深刻變化，高校面臨的形勢(shì)比以往復(fù)雜。因此，提高高校黨組織和黨員干部“政治三力”迫切而重要。高校領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)增強(qiáng)政治意識(shí)，善于從政治上看問題，善于把握政治大局，特別是要圍繞“學(xué)校怎樣辦、課程怎樣建、黨建怎樣干”等高?！罢稳龁枴雹贂r(shí)時(shí)加以檢討，做到知行合一，持續(xù)提高“政治三力”，并成為“政治三力”堅(jiān)定踐行者，為高校內(nèi)涵式發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)政治保障。

（一）“學(xué)校怎樣辦”：提高政治判斷力，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向

2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記就明確指出，黨對(duì)教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)、思想政治工作亟待加強(qiáng)。［4］347毋庸諱言，當(dāng)下，有的高校領(lǐng)導(dǎo)的政治敏銳性和鑒別力還不強(qiáng)，政治判斷力還不足，對(duì)“國(guó)之大者”未做到“心中有數(shù)”。

教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。教育是“國(guó)之大者”。學(xué)校怎樣辦？換言之，學(xué)校培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人？講政治是立校之根本，立德是育人之根本。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)必須提高政治判斷力，堅(jiān)決做到從政治上看、從政治上辦，旗幟鮮明講政治，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝師生頭腦，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)；高校黨委必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地；高校黨委要掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地；高校領(lǐng)導(dǎo)集體必須不斷提高政治判斷力，做到準(zhǔn)確識(shí)變、積極應(yīng)變、主動(dòng)求變，在應(yīng)對(duì)世界變局、深化教育改革中牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向。

（二）“課程怎樣建”：提高政治領(lǐng)悟力，始終堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)

當(dāng)前，高校一些領(lǐng)導(dǎo)的政治認(rèn)知度和思辨力還不夠，政治領(lǐng)悟力還不高，對(duì)“國(guó)之大者”未能了然于胸。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)政治領(lǐng)悟力提升極為迫切。

政治要求無小節(jié)，課程建設(shè)無小事。高校領(lǐng)導(dǎo)要提高政治領(lǐng)悟力，抓課程建設(shè)是關(guān)鍵一招。課程教學(xué)是高校立德樹人、鑄魂育人的主渠道，思政課程、專業(yè)課程、課程思政教學(xué)等課程建設(shè)是高校中心工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是意識(shí)形態(tài)主陣地。風(fēng)起于青萍之末，浪興于微瀾之間。課程建設(shè)必須解決為什么人建設(shè)、怎樣建設(shè)、建設(shè)什么樣的課程等重要問題，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的根本問題展開。因此，課程建設(shè)首先是解決為誰服務(wù)的問題。進(jìn)而言之，高校課程建設(shè)要把握立德樹人根本方向，講政治是課程建設(shè)的政治原則，立德樹人是課程建設(shè)的價(jià)值取向。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)要積極探索課程立德樹人實(shí)現(xiàn)路徑，堅(jiān)持“五育并舉”，積極構(gòu)建“大思政課”育人重要載體，立足新時(shí)代，抓住“課程建設(shè)”牛鼻子，提高“了然于胸”的政治領(lǐng)悟力。

（三）“黨建怎樣干”：提高政治執(zhí)行力，重在發(fā)揮黨組織功能作用

當(dāng)前，一些高校的領(lǐng)導(dǎo)還存在政治責(zé)任心和斗爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)、政治執(zhí)行力較弱、落實(shí)管黨治黨責(zé)任還不到位等問題，有的高校黨建存在“兩張皮”與“中梗阻”現(xiàn)象。［5］事實(shí)上，高校黨建水平是高校領(lǐng)導(dǎo)政治執(zhí)行力的重要指標(biāo)，黨建水平也直接反映高校思想政治工作水平和效果。判斷高校領(lǐng)導(dǎo)的政治執(zhí)行力到底強(qiáng)不強(qiáng)、行不行、好不好、怎么樣？關(guān)鍵看高校黨建水平與質(zhì)量。高校領(lǐng)導(dǎo)提高政治執(zhí)行力，抓黨建是關(guān)鍵。黨建是綱，綱舉目張；黨建是高校建設(shè)引擎，引擎提質(zhì)，一引就靈。高校領(lǐng)導(dǎo)抓黨建，要胸懷“國(guó)之大者”，要“腳下有路”。

黨建怎樣干？高校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真思考這個(gè)大問題。筆者認(rèn)為，抓黨建貴在抓“大黨建”，即“黨建”與“思想政治工作”一起抓，雙融雙促，異曲同工。通過抓“大黨建”實(shí)踐，更好貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，并提高高校領(lǐng)導(dǎo)政治執(zhí)行力。如習(xí)近平總書記指出：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。要堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把高校建設(shè)成為安定團(tuán)結(jié)的模范之地。要堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正?！保?］

三、提高“政治三力”與韓師實(shí)踐檢視

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我國(guó)高等教育要立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷‘國(guó)之大者，把握大勢(shì)，敢于擔(dān)當(dāng)，善于作為，為服務(wù)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福貢獻(xiàn)力量?！保?］新使命新?lián)?dāng)；高校領(lǐng)導(dǎo)要真正做到心懷“國(guó)之大者”，切實(shí)提高“政治三力”。韓山師范學(xué)院黨委積極作為、勇于實(shí)踐，不斷探索高校領(lǐng)導(dǎo)提高“政治三力”的機(jī)制，初步形成了“韓師模式”。下文，謹(jǐn)就提高“政治三力”之“韓師模式”略作論述。

（一）思想立校，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，旗幟鮮明講政治，在加強(qiáng)馬克思主義創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)過程中、在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)中提高政治判斷力

馬克思主義是我們立黨立國(guó)、興黨興國(guó)的根本指導(dǎo)思想，是高校的根本指導(dǎo)思想。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義，是中華文化和中國(guó)精神的時(shí)代精華，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化新的飛躍，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。

韓山師范學(xué)院黨委（下文簡(jiǎn)稱韓師黨委）明確“思想立?！?為學(xué)校根本，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為立校辦學(xué)根本指導(dǎo)思想，用以武裝全校師生頭腦。實(shí)際辦學(xué)中，韓師黨委把思想政治建設(shè)作為學(xué)校基礎(chǔ)性建設(shè)，把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為一項(xiàng)長(zhǎng)期政治任務(wù)。通過堅(jiān)持和完善學(xué)校黨委常委會(huì)會(huì)議、黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)會(huì)、黨員干部專題學(xué)習(xí)會(huì)及民主生活會(huì)等制度措施，建立黨委會(huì)會(huì)議和黨組織會(huì)議“第一議題”學(xué)習(xí)制度，有計(jì)劃開展學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)，在學(xué)懂弄通做實(shí)上下足功夫，把學(xué)習(xí)活動(dòng)制度化、常態(tài)化，牢牢把握學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)，堅(jiān)決做到以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校一切工作。為強(qiáng)化政治引領(lǐng)力，韓師黨委健全管黨治黨長(zhǎng)效機(jī)制，典型示范，以上率下，帶頭全面深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，用以統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校決策與日常管理工作；全面深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦工作，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)教學(xué)、科研、論壇、文化、輿論、網(wǎng)絡(luò)“六大陣地”建設(shè)，筑牢其在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

高校是傳播先進(jìn)思想文化的前沿，是意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地。韓師黨委加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)建設(shè)，在意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)實(shí)踐中不斷提高斗爭(zhēng)能力和政治判斷力；以馬克思主義學(xué)院、思想政治理論課、基層黨組織建設(shè)和思想政治工作等為重要載體，堅(jiān)持“用政治講政治”“用科學(xué)講政治”，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題等開展學(xué)術(shù)研究和理論研討，善于設(shè)置議題，善于通過政治學(xué)習(xí)、思想辯論、社會(huì)調(diào)查等方式引導(dǎo)師生分清是非、辨明方向，增強(qiáng)黨員干部見微知著能力。

（二）加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，在明確政治責(zé)任、明晰“國(guó)之大者”、全面深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要講話精神中提高政治領(lǐng)悟力

政治領(lǐng)悟力系指黨員干部時(shí)刻關(guān)注黨中央在關(guān)心什么、強(qiáng)調(diào)什么，從政治上把黨中央精神領(lǐng)會(huì)好、領(lǐng)會(huì)透，在同黨中央保持高度一致上高度自覺、高度用心，真正做政治上的明白人，堅(jiān)持用黨中央精神分析形勢(shì)、推動(dòng)工作的能力。

韓師黨委高度重視黨員干部政治學(xué)習(xí)，定期開展“大學(xué)習(xí)”活動(dòng)，加強(qiáng)“學(xué)習(xí)型+研究型+實(shí)踐型”黨組織建設(shè)，通過對(duì)黨中央精神深入學(xué)習(xí)、融會(huì)貫通，活學(xué)活用，分析形勢(shì)、推動(dòng)工作，確保始終同黨中央保持高度一致；學(xué)深悟透習(xí)近平總書記重要講話精神和重要指示批示精神，從“兩個(gè)大局”背景下思考學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，把握大勢(shì)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校黨委高度重視馬克思主義學(xué)院建設(shè)，加大政策支持和師資引進(jìn)力度，配好班子，加強(qiáng)指導(dǎo)與管理，推進(jìn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展，使其成為韓師學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想重要陣地和強(qiáng)有力平臺(tái)，進(jìn)一步提升了學(xué)校政治學(xué)習(xí)質(zhì)量。

韓師黨委強(qiáng)化黨員干部政治責(zé)任意識(shí)，從政治上看問題、把方向，使其知責(zé)于心、擔(dān)責(zé)于身、履責(zé)于行。如通過政治思想引導(dǎo)、制度規(guī)范、措施推進(jìn)，充分激發(fā)廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的精氣神，使其了然“國(guó)之大者”，從政治上領(lǐng)會(huì)黨中央重大決策部署和習(xí)近平總書記重要指示批示精神的重大意義，從堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的角度出發(fā)開展各項(xiàng)工作，在實(shí)際工作中對(duì)馬克思主義理論做到活學(xué)活用、融會(huì)貫通。

（三）以“九大抓手”抓學(xué)校中心工作，齊心協(xié)力，提高政治執(zhí)行力

韓師黨委以戰(zhàn)略思維與系統(tǒng)思維為主要方法，以“三全育人”為育人維度，實(shí)施大學(xué)習(xí)、建基地、揚(yáng)文化、選干部、嚴(yán)紀(jì)律、重激勵(lì)、樹典型、夯基礎(chǔ)、強(qiáng)保障之“九大抓手”措施，構(gòu)建育人“大思政課”，促進(jìn)學(xué)校中心工作。

“九大抓手”是韓師黨委全面推進(jìn)立德樹人根本任務(wù)落實(shí)的整體戰(zhàn)略和具體措施。如“大學(xué)習(xí)”與“建基地”兩大抓手“齊抓”全校師生思想政治教育，把思想政治教育作為學(xué)校基礎(chǔ)性建設(shè)；“揚(yáng)文化”是韓師黨委加強(qiáng)和鞏固意識(shí)形態(tài)主陣地的重要舉措，也是服務(wù)社會(huì)重要“抓手”；“重激勵(lì)”與“樹典型”是韓師黨委建構(gòu)思想政治教育“示范—激勵(lì)機(jī)制”的兩個(gè)主要抓手和助推器；“選干部”是韓師黨委加強(qiáng)政治建設(shè)重要抓手，落實(shí)選人用人標(biāo)準(zhǔn)，選拔任用忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部?！昂换A(chǔ)”是韓師黨委加強(qiáng)基層黨建的“關(guān)鍵一招”，重在加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，確?；鶎狱h建從嚴(yán)抓好落實(shí)，確保示范引領(lǐng)，確保基層黨建工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓到位；“強(qiáng)保障”是有力解決黨建工作人員安排、經(jīng)費(fèi)投入、活動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)等方面的具體保障問題?！皣?yán)紀(jì)律”既是“九大抓手”一個(gè)重要抓手，也是其他“抓手”的保障與支撐。

習(xí)近平總書記指出：“只有站在政治高度看，對(duì)黨中央的大政方針和決策部署才能領(lǐng)會(huì)更透徹，工作起來才能更有預(yù)見性和主動(dòng)性。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部要不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，對(duì)‘國(guó)之大者了然于胸，把貫徹黨中央精神體現(xiàn)到謀劃重大戰(zhàn)略、制定重大政策、部署重大任務(wù)、推進(jìn)重大工作的實(shí)踐中去，經(jīng)常對(duì)表對(duì)標(biāo)，及時(shí)校準(zhǔn)偏差。”［1］41因此，高校領(lǐng)導(dǎo)要不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，不斷提高把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的政治能力、戰(zhàn)略眼光和專業(yè)水平，敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為?！绊n師實(shí)踐”是開放式提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“政治三力”的實(shí)踐模式，還需要在實(shí)際工作中完善。其中，“思想立?！笔歉罢我I(lǐng)”是引擎，“九大抓手”是具體措施，切實(shí)落實(shí)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)是目標(biāo)。進(jìn)而言之，“九大抓手”也是具體措施，只有做到抓準(zhǔn)抓牢、真抓實(shí)干，常抓不懈，才能充分發(fā)揮黨建作用，才能與“思想立?！?、政治學(xué)習(xí)形成提升“政治三力”之合力。

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［7］習(xí)近平在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)目標(biāo)方向，為服務(wù)國(guó)家富強(qiáng)民族復(fù)興人民幸福貢獻(xiàn)力量［N］．人民日?qǐng)?bào)，2021-04-20（1）．

Reflection and Practice of the Improvement of

“Three Political Capacities”of University Leaders

——A Case Study of the“Practice of Hanshan Normal University”

XING Xiao-tao

（Hanshan Normal University，Chaozhou，Guangdong，521041）

Abstract：The“three political capacities”is the basic political quality and political ability that member cadres of the Communist Party of China（CPC），especially senior cadres，must have in the new era，and its core value is“the consciousness of the need to keep in alignment”and“belief first”. In essence，improving the“three political capacities”of Party member cadres is an inevitable requirement to take a clear stand on politics. The Party Committee of Hanshan Normal University has explored the mechanism for university leaders to improve the“three political capacities”around the issues of“how to run the school，how to build the curriculum，and how to build the Party”，and initially developed the“practice of Hanshan Normal University”in improving the“three political capacities”of university leaders. This practice is based on“ideological establishment”，which is an effective practice for university leaders to enhance the“three political capacities”，and therefore has certain reference value.

Key words： universities；three political capacities；practice of Hanshan Normal University

責(zé)任編輯 姚則強(qiáng)