浦陳依

勞動教育是少先隊員接觸社會、了解社會、增長知識、增加才干的有效栽體。共青團中央、教育部、全國少工委《少先隊活動課程指導綱要（2021年版）》指出，要培養(yǎng)少年兒童養(yǎng)成愛勞動的好品質，通過組織參加力所能及的勞動，匿得勞動創(chuàng)造財富、勞動最光榮的道理；在勞動實踐中養(yǎng)成尊重勞動、勤勞節(jié)儉的好習慣；樹立“勞動、奮斗、創(chuàng)造”的人生價值取向。

自1921年中國共產黨成立之日起，黨就十分重視少年兒童的勞動教育。馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說主張教育與生產勞動相結合，這是新中國制定教育方針的理論基礎。少先隊是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊，少先隊勞動教育體現(xiàn)了社會主義教育的本質特征，旨在引導少先隊員形成正確的勞動價值觀，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人。

近年來，上海市閔行區(qū)浦匯小學在少先隊勞動教育方面積極開展研究，針對目前勞動教育中存在重勞動輕教育的現(xiàn)象，積極推進少先隊勞動教育特色化發(fā)展。學校研發(fā)少先隊勞動任務清單，將勞動教育的內容進一步具體化、項目化、序列化；學校倡導家校社合作，探索少先隊勞動幸福教育特有的育人模式；學校打造“三方聯(lián)動、五鏈耦合”的少先隊勞動教育途徑，構建相對完整的少先隊勞動幸福教育評價系統(tǒng)。經(jīng)過多年實踐，初步構建了從技能習得到素養(yǎng)形成，再到精神培育的勞動教育培養(yǎng)模式，形成了獨具特色的校本化少先隊勞動育人體系。

經(jīng)過多年的研究探索，學校的少先隊勞動教育研究取得了累累碩果。相關研究獲教育部全國勞動教育典型案例，相關課題獲上海市基礎教育成果獎一等獎，成功舉辦上海市“五育并舉，以勞樹德”綜合展示活動。學校少先隊勞動活動課獲中央電視臺、學習強國、《光明日報》、微言教育等媒體多次報道，社會效應顯著。

堅持為黨育人初心，系統(tǒng)架構勞動教育課程

2020年3月20日，中共中央、國務院印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》指出，勞動教育是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。

學校少先隊把準定位、積極作為，主動融入勞動教育整體格局，做新時代勞動教育的實踐探索者，把勞動實踐作為提升隊員光榮感的重要載體，引領帶動廣大少先隊員廣泛參加勞動，著力提升少先隊組織的凝聚力和向心力。

1.聚焦勞動素養(yǎng)，梳理價值譜系

學校認真梳理勞動教育價值譜系，對應勞動素養(yǎng)的養(yǎng)成要求研發(fā)少先隊勞動清單，160門類勞動課程的設置精準指向勞動素養(yǎng)培育。課程主要內容涵蓋了在勞動實踐中引導少先隊員樹立正確的勞動觀念；學習必備的勞動能力；培育積極的勞動精神；養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質等方面的內容，體現(xiàn)新時代勞動教育價值觀的引領。

2.解析勞動素養(yǎng)，研發(fā)活動清單

學校對照勞動素養(yǎng)的指標要求，將教育內容以清單的方式進行系統(tǒng)化設計，勞動教育清單包括三個板塊、四個主題、六大系列，共160門類，涵蓋了隊員的日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動等方面，內容完整，排列有序?！疤酱骸蹌趧印薄版蚁摹矂趧印薄捌非铩趧印薄芭獦穭趧印彼膫€主題與一年四季的時令相對應，融通四季勞動；人與自我、自然和社會三個主題與隊員現(xiàn)實生活相結合，幫助隊員實現(xiàn)自我認知和自我發(fā)展；“自理技能”“節(jié)氣美食”“農耕體驗”“職業(yè)研學”等課程精準指向“常見勞動工具使用”“尊重勞動和普通勞動者”“勤儉節(jié)約”“敬業(yè)奉獻”等勞動素養(yǎng)，為隊員成長提供了豐富的精神支撐。

3.培育勞動素養(yǎng)，實施分層培育

學校聚焦勞動素養(yǎng)的培育，設計開展勞動實踐活動，所有的實踐活動分年段排列，內容縱向貫通小學各年段，體現(xiàn)遞進性和長期性。如基于“勞動創(chuàng)造人、價值、財富和美好生活”這一素養(yǎng)出發(fā)設置的“職業(yè)研學”系列，分為五個年段10項內容，從“了解不同工種”到“體驗新興行業(yè)”。再如，“搭建腳手架”的勞動體驗難度從低階到高階，引導隊員逐步了解勞動創(chuàng)造美好生活的精神內涵，幫助隊員形成實踐能力、合作精神、社會責任、創(chuàng)新意識、職業(yè)規(guī)劃等勞動素養(yǎng)。

堅持少先隊教育特色，創(chuàng)新開展勞動實踐活動

學校以《中國少年先鋒隊章程》《少先隊活動課程指導綱要（ 2021年版）》等少先隊工作文件為根本遵循，發(fā)揮少先隊組織教育的優(yōu)勢，依托少先隊陣地建設的平臺，明確少先隊勞動教育的重點，采用少先隊員喜聞樂見、易于接受的方式創(chuàng)新開展勞動實踐活動，持續(xù)激發(fā)少先隊員參加勞動的積極性和創(chuàng)造性。

1.榜樣教育，弘揚勞動精神

浦匯小學是上海市首批中小學勞動教育特色校，學校成立了勞模進校園“勞模工作室”，與6位全國勞動模范結對。學校立足隊員培養(yǎng)，著力幫助隊員形成以下三種觀念：一是“勞動很偉大”，學校少先隊利用十分鐘隊會、少先隊活動積極向隊員宣傳勞模的事跡，引導隊員以勞模為榜樣，勇?lián)鷷r代重任。二是“勞動要思考”，學校結合少先隊勞動幸福教育，引導隊員及時反思，培養(yǎng)勞動創(chuàng)新精神。三是“勞動有責任”，通過“十五分鐘勞動圈”，讓隊員明確了自己的勞動職責；通過采訪保安叔叔、食堂阿姨，了解平凡崗位的不平凡，感受每一位勞動者腳踏實地的精神；通過組織隊員節(jié)假日參與社區(qū)開展的社會實踐和志愿服務，增進對社會的了解，培育奉獻精神。

學校倡導隊員們尊重普通勞動者，邀請工人先鋒、服務明星、快遞小哥、創(chuàng)業(yè)青年等勞動者走進學校，與隊員們分享成長經(jīng)歷，交流勞動感悟，展示技能技藝，以真實人物、鮮活事跡觸動每一位隊員。學校黨支部將勞動教育作為學校黨團隊一體化建設的重點工作項目，組建黨員、團員、隊員組成的宣講團，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，以及不畏艱難、百折不撓、敢于擔當?shù)牡湫腿宋锖褪论E。

2.實踐教育，點亮勞動技能

學校開發(fā)建設了校園時代楷模館、勞動科創(chuàng)館、四季成長廊等校園勞動文化場館．用具體化、形象化、兒童化的方式，開展線上線下的宣傳教育，為隊員提供多元化學習勞模精神的教育平臺，讓隊員們在實踐學習巾進一步傳承和弘揚勞動精神和工匠精神。在5月“勞動周”中，各個年級開設了豐富多彩的勞動課程。一、二年級的隊員們靈巧的雙手在鞋帶中穿梭，奇思妙想在行動中實現(xiàn)；三年級的隊員們學習剝毛豆的技巧，并在家長輔導員的協(xié)助下將毛豆制作成各類美食；四年級的隊員們做起了蔬菜色拉、水果色拉，作品不僅色彩豐富，還造型各異；五年級的隊員們創(chuàng)意制作美味的“蛋食”，蛋炒飯、雞蛋面、煎雞蛋、茶葉蛋……一只只雞蛋在隊員的巧手下變出了幾十種花樣?？鞓返膭趧訉嵺`讓隊員們樹立了“愿勞”意識，樂于用勤勞的雙手創(chuàng)造生活之美。

每年秋季，學校少先隊還與浦江鎮(zhèn)團委開展“豐收節(jié)里話幸福”黨團隊聯(lián)合活動，黨團員教師和少先隊員代表共同走進匯中村的百畝農田開展沉浸式勞動研學活動。在農田里勞動既是一次浪漫的自然實景課堂，也是一次深刻的勞動情境體驗。隊員們走過金色的稻浪，開展秋收稻谷比賽、搓麻繩比賽、扎稻草人比賽和釣螃蟹比賽，感受到了合作勞動的樂趣，更深切體會到幸福是奮斗出來的道理。

3.獎章教育，激勵勞動創(chuàng)造

學校以“尊重天性、發(fā)展個性、激發(fā)靈性”為基本指向，將“紅領巾獎章”作為隊員勞動素養(yǎng)評價激勵的重要手段，探索開發(fā)人人可行、天天可為、階梯進步的校本勞動教育“小精靈”成長護照和獎章?！靶【`”成長護照遵循少年兒童成長認知規(guī)律和行為特點，體現(xiàn)了學?！拔逵⑴e，以勞育德”的教育特色。成長護照與學校的勞動教育課程、勞動實踐活動相結合，以少年兒童日常勞動學習生活現(xiàn)實場景和軌跡為編寫邏輯，體現(xiàn)了兒童化、生活化的特點，吸引著不同年段的少先隊員主動參與、主動創(chuàng)造，不斷增強對少先隊組織的喜愛和認同。成長護照激勵每一位隊員朝著制定的日標不斷向上攀登，促進每位隊員在原有的勞動水平上發(fā)展自我，體現(xiàn)了評價的多元、全息、發(fā)展、童趣等特點。

拓展勞動教育社會化陣地，促進勞動教育社會化發(fā)展

勞動教育的根本目的是為國家發(fā)展培養(yǎng)建設者，開展社會化的勞動教育是新時代勞動教育的重要發(fā)展方向。學校地處浦江鎮(zhèn)的大型住宅區(qū)，社區(qū)青少年群體龐大，學校與鎮(zhèn)團委統(tǒng)籌推動，以“爭做新時代好隊員”主題勞動實踐活動為統(tǒng)攬，以“五育并舉，以勞樹德”為教育重點，將隊員參與社會勞動實踐活動情況作為“紅領巾獎章”爭章的重要內容，構建主題鮮明、內容豐富、形式多樣、線上線下聯(lián)動、與校內實踐教育互為補充的校外社會實踐活動體系。

學校在實踐活動體系的構建中，以少先隊員集中居住地為圓心，與鎮(zhèn)團委、社區(qū)少工委、浦江鎮(zhèn)黨建服務中心、浦江鎮(zhèn)青少年活動中心、永康城十個居委等各類陣地共聯(lián)共建，整合社區(qū)周邊各類公共服務設施，建立協(xié)同開放機制，構建少先隊員15分鐘社區(qū)活動圈，為少先隊員就近就便開展各類校外實踐活動提供陣地保障。

1.深化社會實踐活動品牌

學校與公安、消防、科技等部門合作協(xié)同，整合社會資源，完善活動機制，提升活動的時代性和影響力。學校持續(xù)深化紅領巾講解員、手拉手等主題實踐活動，聚焦傳承紅色基因，強化思想政治引領。

2.豐富社區(qū)勞動實踐教育項目

學校組織少先隊員利用課后、國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期“向社區(qū)報到”，通過社區(qū)小隊、假日小隊、實踐小隊、志愿服務小隊等多種形式，經(jīng)常性地開展志愿服務、敬老愛老、勞動鍛煉、安全自護，以及與鎮(zhèn)團委聯(lián)合開展國旗下成長等活動。學校配合社區(qū)少工委積極開辟種植養(yǎng)殖、職業(yè)體驗等場地，發(fā)揮社區(qū)少先隊組織混齡教育的優(yōu)勢，開展了豐富多彩的少年兒童勞動實踐體驗活動，幫助少先隊員接觸自然、體驗勞動、學會合作，努力提高隊員的獲得感和幸福感。學校積極開展紅領巾幸福教育“15分鐘幸福圈”活動，參與由區(qū)少工委舉辦的‘牡區(qū)微更新，我們來提案”優(yōu)秀小提案線上交流，發(fā)揮少先隊員小主人作用，鼓勵隊員參與勞動創(chuàng)造，助力社區(qū)治理。

3.開展勞動實踐活動交流

學校與新疆少數(shù)民族少年兒童開展勞動實踐交流，在“書信手拉手”活動中兩地112名少先隊員結對子、傳友誼，通過書信形式教育引導少年兒童鑄牢“石榴籽”一家親的中華民族共同體意識。學校與新疆少先隊常態(tài)化共建勞動實踐項目，相互學習展示兩地特有的制作生煎包、蔥油餅、葡萄干等勞動技能，在體驗民俗美食樂趣的同時，展現(xiàn)新時代中國少年兒童的良好精神風貌，增進民族了解，建立民族友情。

黨的初心使命是為人民謀幸福，少先隊的初心使命就是為少先隊員謀幸福。在“雙減”政策背景下，上海市閔行區(qū)浦匯小學少先隊將繼續(xù)立足學校勞動教育特色．深化“三圈育人”教育體系建設，建設好少先隊社會化勞動教育生態(tài)圈，為把新時代的少年兒童培育成愛勞動、會勞動、善勞動的社會主義建設者和可靠接班人而不斷努力！