魏凌波

摘 要：文章著重探討了應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵及轉(zhuǎn)型的重要意義、應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和定位、高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革存在的主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革的對(duì)策措施。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才 課程體系 創(chuàng)新性思維 財(cái)會(huì)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型

中圖分類號(hào)：F240；G642.0 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2023）06-075-03

引言

應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才，顧名思義就是適用、實(shí)用、有用的財(cái)會(huì)人才。培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才，簡(jiǎn)單說(shuō)就是培養(yǎng)能夠貼合社會(huì)和用人單位實(shí)際，具有創(chuàng)新性思維和具備實(shí)踐能力的綜合性財(cái)會(huì)工作人員。經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)下，應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)備受社會(huì)及用人單位的關(guān)注，期待高校能夠培養(yǎng)出具有良好政治素質(zhì)，彰顯高尚道德修養(yǎng)，頗具社會(huì)責(zé)任感與敬業(yè)精神，能以思維邏輯敏捷、財(cái)會(huì)技能全面的復(fù)合型財(cái)會(huì)人才。然而，就當(dāng)前高校培養(yǎng)財(cái)會(huì)人員的模式而言，與時(shí)代要求和用人單位的期待尚有較大差距，亟待通過(guò)深入的教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型。

一、應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵及轉(zhuǎn)型的重要意義

縱觀我國(guó)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，與經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)極不對(duì)稱。經(jīng)濟(jì)與社會(huì)需要大量的應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才，而我國(guó)目前財(cái)會(huì)專業(yè)人才的培養(yǎng)狀況并不樂(lè)觀，難以滿足社會(huì)的需求，存在培養(yǎng)目標(biāo)與企事業(yè)單位脫節(jié)、培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)和企事業(yè)單位需求不盡一致等一系列問(wèn)題，

作為應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的搖籃，財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)該把改革應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)模式提上重要議事議程，要真正認(rèn)識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)型重要意義，科學(xué)界定應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和定位。

（一）真正認(rèn)識(shí)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的重要意義

重要意義之一：財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)由教學(xué)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)化的培養(yǎng)模式適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化。經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢(shì)下，會(huì)計(jì)行業(yè)急需高素質(zhì)復(fù)合型的應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才，市場(chǎng)需求的轉(zhuǎn)變給高校財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。亟待通過(guò)教學(xué)改革和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型，推動(dòng)一方面用人單位找不到合適的應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才，另一方面大量財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生找不到合適工作的矛盾得到有效解決。其現(xiàn)實(shí)意義就在于這種轉(zhuǎn)型適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，能夠有效促進(jìn)高校把培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型的應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才作為教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。

重要意義之二：由培養(yǎng)會(huì)核算會(huì)統(tǒng)計(jì)的一般財(cái)會(huì)人員向培養(yǎng)可以創(chuàng)造價(jià)值的應(yīng)用型財(cái)會(huì)人員轉(zhuǎn)型適應(yīng)了用人單位的實(shí)際需求。

經(jīng)濟(jì)一體化形勢(shì)下，會(huì)計(jì)的角色正由一般的統(tǒng)計(jì)核算人員向資本市場(chǎng)的運(yùn)作者和價(jià)值的創(chuàng)造者轉(zhuǎn)換，信息時(shí)代的會(huì)計(jì)人員不僅應(yīng)該是管理者，更應(yīng)該是參謀和決策者。把學(xué)生培養(yǎng)成資本市場(chǎng)的運(yùn)作者和價(jià)值的創(chuàng)造者，對(duì)于學(xué)生走向社會(huì)后在工作崗位客觀真實(shí)地分析會(huì)計(jì)信息，進(jìn)而以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)、決策、控制和評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的形式參與企業(yè)管理，意義非凡，有著創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值，乃至增加社會(huì)資本積累的積極意義。

（二）應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和定位

應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和定位應(yīng)建立在培養(yǎng)以市場(chǎng)需要為根本出發(fā)點(diǎn)，注重基本素質(zhì)與理論知識(shí)教育的基礎(chǔ)之上，進(jìn)而培養(yǎng)出信息時(shí)代下有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才。

一是財(cái)經(jīng)類高校教學(xué)改革的既定目標(biāo)應(yīng)該建立在培養(yǎng)具有綜合能力素質(zhì)的應(yīng)用型人才的共識(shí)之上，在教學(xué)改革中兼顧向?qū)W生傳授理論知識(shí)與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作兩大要素，引導(dǎo)學(xué)生以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以聯(lián)系實(shí)際為助攻，在理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)中錘煉學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，進(jìn)而形成理論與實(shí)際充分融合的教學(xué)模式。

二是財(cái)經(jīng)類高校教學(xué)改革要把激發(fā)學(xué)生的探索欲望和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力作為高校教學(xué)改革的長(zhǎng)期目標(biāo)。在經(jīng)濟(jì)全球化的客觀形勢(shì)下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化的發(fā)展正不斷影響著財(cái)會(huì)行業(yè)的營(yíng)銷與生存，對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求也不斷變化、逐漸拔高，具有探索欲望和創(chuàng)新能力的財(cái)會(huì)人才更受用人單位偏愛(ài)。如此情況下，財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生只有不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，才有可能在畢業(yè)后很快找到理想的工作。所以應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)要持續(xù)不斷地激發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)新能力，從而使所培養(yǎng)的應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才能夠與經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展同步。

三是財(cái)經(jīng)類高校教學(xué)改革要把培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才的國(guó)際化思維和工作能力作為高校教學(xué)改革的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。在經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)多元化的潮流中，會(huì)計(jì)工作逐漸與國(guó)際接軌，變得越來(lái)越國(guó)際化和重要化?；趹?yīng)用型人才培養(yǎng)的高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革應(yīng)從單純灌輸我國(guó)會(huì)計(jì)知識(shí)的培養(yǎng)方式向培養(yǎng)精通國(guó)際商務(wù)知識(shí)財(cái)會(huì)人才、熟悉國(guó)際財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)財(cái)會(huì)人才轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)型過(guò)程中，需加強(qiáng)學(xué)生商務(wù)語(yǔ)言表達(dá)能力的教育，注重學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高，深度培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化思維邏輯，使所培養(yǎng)的應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才能以更加敏捷的思維邏輯，更加全面的財(cái)會(huì)技能走向社會(huì)走向國(guó)際

二、高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革存在的主要問(wèn)題

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革方興未艾，受到學(xué)生、用人單位及社會(huì)的普遍歡迎。但不可諱言的是，高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革的進(jìn)程并非一帆風(fēng)順，也存在許多問(wèn)題和不足：

一是應(yīng)用型人才培養(yǎng)由于過(guò)多地考慮學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，往往以是否滿足社會(huì)的需要檢驗(yàn)教學(xué)改革的成敗，但檢驗(yàn)教學(xué)改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)并不只是社會(huì)是否需要這一條標(biāo)準(zhǔn)，所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才思想道德素質(zhì)如何、進(jìn)取創(chuàng)新意識(shí)怎么樣，有無(wú)獨(dú)立個(gè)性等均檢驗(yàn)著應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)改革的成功與否。僅僅關(guān)注應(yīng)用型人才的就業(yè)問(wèn)題，人為加大社會(huì)需求的比重，盡管適應(yīng)并滿足了社會(huì)及企事業(yè)單位的需要，但缺少獨(dú)立個(gè)性及創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的應(yīng)用性教育，注定與培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才的目標(biāo)相矛盾，對(duì)于培養(yǎng)財(cái)會(huì)專門人才的綜合素質(zhì)十分不利。

二是應(yīng)用型教育的教學(xué)方法仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)法的層面，不利于可持續(xù)發(fā)展人才的培養(yǎng)。目前，應(yīng)用型教育仍停留在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)層面，一定程度上忽視了學(xué)生理解和反思能力的培養(yǎng)。一個(gè)缺乏理解和反思能力的學(xué)生是很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中有所作為的，因?yàn)椤笆谄溆隰~不如授其于漁”，只手捧“活魚”的學(xué)生其素質(zhì)無(wú)疑與“綜合素質(zhì)”四個(gè)字相去甚遠(yuǎn)。

三是應(yīng)用型教育下的師生關(guān)系有待改觀。目前，應(yīng)用型教育下的師生關(guān)系缺少民主對(duì)話的氛圍，依舊處于教師權(quán)威性控制狀態(tài)。而非民主平等的人性對(duì)話層面。過(guò)度的教師權(quán)威化，極易抹煞和壓抑學(xué)生的創(chuàng)造性，不利于學(xué)生反思精神和批判精神的形成。

三、高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革的對(duì)策措施

（一）重視專家學(xué)者的建議

在一次教育界舉辦的教學(xué)改革研討會(huì)上，數(shù)名資深專家學(xué)者在發(fā)言中就教學(xué)改革問(wèn)題闡述了自己的鮮明觀點(diǎn)，對(duì)基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革具有重要借鑒意義，概括起來(lái)主要有：

1.通過(guò)中外合作辦學(xué)，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀師資、引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)理念，通過(guò)規(guī)范管理模式來(lái)改造教學(xué)課程、改革教學(xué)體制、改進(jìn)管理方法。

2.教學(xué)改革要處理好專業(yè)與學(xué)科的關(guān)系。要通過(guò)全程培養(yǎng)方案的定期論證與修訂，通過(guò)改革教學(xué)方式、更新教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教材建設(shè)、達(dá)到人才培養(yǎng)的國(guó)際化。

3.教學(xué)改革要引入“參與式”教學(xué)理念，要推廣從教學(xué)內(nèi)容的組織安排、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)組織、課程論文寫作與課程教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，按“參與式”理念編寫理論與實(shí)踐教材。“參與式”教學(xué)理念要貫穿教學(xué)各環(huán)節(jié)，并邀請(qǐng)校外專家咨詢組參與課程建設(shè)。

4.會(huì)計(jì)教育國(guó)際化的本質(zhì)是會(huì)計(jì)教育理念國(guó)際化，比如哲學(xué)思維理念，比如經(jīng)濟(jì)后果理念、比如管理思維理念、比如政治思維理念、比如文化交融理念等。高校財(cái)會(huì)教學(xué)應(yīng)該有效解決國(guó)際化教學(xué)以及中國(guó)本土國(guó)際化人才的培養(yǎng)問(wèn)題。

5.要以教學(xué)帶動(dòng)科研、以科研促進(jìn)教學(xué)，通過(guò)一系列的教改教材，通過(guò)大膽嘗試、改革教學(xué)模式和挖掘教學(xué)改革潛力，在人才培養(yǎng)模式，尤其是雙語(yǔ)教學(xué)、案例分析上創(chuàng)新出成績(jī)，增強(qiáng)財(cái)經(jīng)類高校在教育界的地位。

（二）對(duì)策建議

基于應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的高校教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，不可能一蹴而就。筆者以為，在經(jīng)濟(jì)全球化形勢(shì)下，在信息化影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)下，高校教學(xué)改革當(dāng)緊鑼密鼓，從以下幾方面著手進(jìn)行：

1.教材改革時(shí)不我待。教材對(duì)于教師不過(guò)是參考讀物，而對(duì)于學(xué)生則猶如食糧。因此編寫貼合時(shí)代、貼近社會(huì)實(shí)際，利于應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才成長(zhǎng)的全新教材是當(dāng)務(wù)之急。一是教材編寫者要站在培養(yǎng)高素質(zhì)財(cái)會(huì)管理人才的高度進(jìn)行教材編寫，合理調(diào)整現(xiàn)有管理會(huì)計(jì)教材涵蓋的知識(shí)體系，科學(xué)界定高校會(huì)計(jì)專業(yè)主要課程的教學(xué)范疇。二是編寫者編寫教材時(shí)，要充分考慮教材內(nèi)容的應(yīng)用性。要順應(yīng)會(huì)計(jì)電算化的趨勢(shì)并滿足信息化發(fā)展的需要。要貼近財(cái)經(jīng)現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)選擇典型的教學(xué)案例，做到現(xiàn)實(shí)中典型的成功案例給學(xué)生以啟發(fā)與思考，現(xiàn)實(shí)中典型的不成功案例使學(xué)生深思和警醒。三是要自主開(kāi)發(fā)或委托軟件開(kāi)發(fā)單位開(kāi)發(fā)與教材配套的應(yīng)用軟件，助學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化和管理會(huì)計(jì)信息的道路上走得更遠(yuǎn)。

2.著力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)是高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革不可或缺的重要步驟。教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高對(duì)于教學(xué)改革的深入開(kāi)展至關(guān)重要。一是要經(jīng)常邀請(qǐng)財(cái)經(jīng)方面的專家學(xué)者到學(xué)校講學(xué)或作報(bào)告，啟迪教師的責(zé)任感和使命感，敦促教師跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)拍；二是要加大院校間的交流，讓教師在多方面、多主題的交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，共同提高；三是要暢通與教育管理部門、會(huì)計(jì)事務(wù)所等專業(yè)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系和溝通渠道，積極選派教師參加這些專業(yè)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的培訓(xùn)、觀摩和研討活動(dòng)，進(jìn)而提高管理會(huì)計(jì)專職教師的教學(xué)能力；四是要通過(guò)與用人單位的交流和互動(dòng)增加教師對(duì)社會(huì)、企事業(yè)等用人單位需要什么樣人才的敏感度和辨識(shí)度，使大多數(shù)教師對(duì)用人單位需要什么樣的財(cái)會(huì)人才心中有數(shù)，增加教師教學(xué)改革的針對(duì)性與前瞻性；五是積極創(chuàng)造條件，盡量滿足教師提高學(xué)歷和進(jìn)修的訴求，鼓勵(lì)并激勵(lì)教師通過(guò)自修或進(jìn)修不斷提高自身素質(zhì)；六是要優(yōu)化對(duì)教師的考核模式，力求對(duì)每個(gè)教師做出公正客觀、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，使教師在輕松和諧的環(huán)境中不斷充實(shí)自己，在教學(xué)中發(fā)光奉獻(xiàn)。

3.高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革要注重學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；趹?yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)人員培養(yǎng)的高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革，要針對(duì)目前財(cái)務(wù)管理教學(xué)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)和信息、學(xué)習(xí)嚴(yán)重依賴教師的現(xiàn)象，提高教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用性，鞭策學(xué)生帶著問(wèn)題求學(xué)，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表見(jiàn)解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的不斷創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)。

4.構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式是高校教學(xué)改革的根本目的：一是要認(rèn)真開(kāi)展職業(yè)要求分析，在充分顧及財(cái)會(huì)崗位所需職業(yè)能力，通盤考慮財(cái)會(huì)崗位人員知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。二是要兼顧不同專業(yè)，充實(shí)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，突出基本技能要素，強(qiáng)化應(yīng)用性教學(xué)，最終形成科學(xué)的的課程體系。三是要突破現(xiàn)有課本的局限性，消除現(xiàn)有課本的滯后性，使課堂教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展同步。四是要區(qū)別不同專業(yè)設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課程內(nèi)容的適應(yīng)性調(diào)整，扎實(shí)學(xué)生理論根底和專業(yè)技能。

5.高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革，要引入高科技現(xiàn)代教學(xué)手段，多角度帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革不可忽視的重要因素。要通過(guò)引入高科技現(xiàn)代教學(xué)手段，通過(guò)采用多媒體教學(xué)方法，使效果不佳的“黑板＋粉筆”教學(xué)局面得以改觀，從而多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，充分集中學(xué)生的注意力和引起學(xué)生的濃厚興趣，使教學(xué)更加突出重點(diǎn)、易于突破難點(diǎn)，在幫助學(xué)生理解概念和掌握方法、擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面的同時(shí)，提高教學(xué)效率。

6.基于應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)人員培養(yǎng)的高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革，應(yīng)高度重視并強(qiáng)化理財(cái)案例教學(xué)。要在審慎選擇與設(shè)計(jì)案例的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)造并提供模擬實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)理財(cái)管理氛圍和驗(yàn)證所學(xué)財(cái)務(wù)管理理論。案例教學(xué)中，指導(dǎo)教師當(dāng)通過(guò)提問(wèn)、對(duì)話以及討論的方式活躍教學(xué)氣氛；應(yīng)當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，營(yíng)造和諧的學(xué)術(shù)氛圍；應(yīng)當(dāng)通過(guò)案例的到位講解與分析，使學(xué)生洞悉分析與解決問(wèn)題的邏輯思路；應(yīng)當(dāng)使學(xué)生熟練運(yùn)用科學(xué)分析工具，并作出自己正確判斷。

7.基于應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)人員培養(yǎng)的高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革應(yīng)該把提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神作為教學(xué)改革的重中之重，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的獲得和創(chuàng)新精神的提高。要依托計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生使用會(huì)計(jì)軟件，特別是以Microsoll Excel為代表的電子表格軟件，使學(xué)生掌握建立解決各種財(cái)經(jīng)管理問(wèn)題計(jì)算模型以及進(jìn)行理財(cái)分析與決策的方式方法。

8.基于應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)人員培養(yǎng)的高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革應(yīng)該把著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)改革的重中之重。要適時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展綜合性的專題研究，指導(dǎo)學(xué)生圍繞特定專題開(kāi)展財(cái)務(wù)狀況分析，進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)，作出財(cái)務(wù)計(jì)劃及價(jià)值評(píng)價(jià)。要通過(guò)財(cái)會(huì)實(shí)踐使學(xué)生熟悉搜集資料信息的路徑；掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析同題的方法；熟悉提煉結(jié)論和形成研究報(bào)告的流程；洞悉進(jìn)行陳述與答辯的要領(lǐng)，潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成學(xué)生辨析式思維的習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

基于應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)人員培養(yǎng)的高校財(cái)會(huì)教學(xué)改革勢(shì)在必行，其培養(yǎng)模式當(dāng)隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化，實(shí)現(xiàn)由教學(xué)型向應(yīng)用型、由培養(yǎng)會(huì)核算會(huì)統(tǒng)計(jì)的一般財(cái)會(huì)人員向培養(yǎng)可以創(chuàng)造價(jià)值的應(yīng)用型財(cái)會(huì)人員的成功轉(zhuǎn)型。要準(zhǔn)確定位應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)高校財(cái)會(huì)教學(xué)存在的主要問(wèn)題實(shí)施大刀闊斧的改革，實(shí)現(xiàn)高校財(cái)會(huì)應(yīng)用型財(cái)會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)的華麗轉(zhuǎn)身。

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（作者單位：長(zhǎng)治學(xué)院 山西長(zhǎng)治 046000）

（責(zé)編：若佳）