雷開云 徐承蕓

隨著《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的頒布實施，不少專家學(xué)者提倡大單元（大概念）教學(xué)，強調(diào)在一個完整“大任務(wù)”的驅(qū)動下，設(shè)定目標、統(tǒng)整內(nèi)容，實施單元整體教學(xué)。這讓不少小學(xué)語文教師感到困惑、茫然。

在語文教學(xué)改革過程中，新觀念、新方法始終在守正創(chuàng)新中確立，始終以語文教學(xué)實踐為檢驗標準。單元整體教學(xué)，從本質(zhì)上看，并不是一個全新的概念，它體現(xiàn)的是語文教學(xué)一貫強調(diào)的“整體性”，正如“新課標”提出的“設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實踐活動”?，F(xiàn)行統(tǒng)編小學(xué)語文教材是教師教學(xué)的重要載體和主要依托，只有基于教材開展語文教學(xué)活動，課堂才不會無章可循，教學(xué)質(zhì)量才能得到保證。

“新課標”理念與專家學(xué)者提出的大單元教學(xué)概念，并不是要一線教師打亂課文編排順序，重新構(gòu)建教學(xué)體系，而是希望廣大教師積極貫徹落實“新課標”理念，進一步理解教材編排的整體性與關(guān)聯(lián)性，提高語文教學(xué)質(zhì)量，同時通過行之有效的教學(xué)實踐，助推教學(xué)內(nèi)容的更新與優(yōu)化。統(tǒng)編小學(xué)語文教材執(zhí)行主編陳先云指出，當前的工作重點是推動“新課標”與教材的有機銜接和相互關(guān)照，整體統(tǒng)籌，逐步改進教學(xué)，而不是片面的迎合，只追求概念和形式上的創(chuàng)新。因此，教師要在依托教材、吃透教材上不斷下功夫，積極貫徹“新課標”理念，穩(wěn)步推進單元整體教學(xué)。

本組專題3篇文章，分別從小學(xué)低、中、高三個學(xué)段闡述單元整體教學(xué)理念，展現(xiàn)了具體設(shè)計思路與實施過程，總結(jié)了實踐中的收獲與思考，旨在為廣大小學(xué)語文教師在“新課標”理念下用好教材，開展單元整體教學(xué)提供參考。