摘要：中職電子技術(shù)教學(xué)致力于將學(xué)生培養(yǎng)成技能型人才，在基礎(chǔ)教學(xué)和技能教學(xué)過(guò)程中，有效利用多媒體教學(xué)，能夠讓學(xué)生快速掌握知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮自主實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，在課堂上進(jìn)行積極實(shí)踐，鍛煉手動(dòng)操作技能。通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)方式，學(xué)到電子技術(shù)應(yīng)用理論知識(shí)和操作技巧。中職電子技術(shù)教學(xué)在難度上相對(duì)較大，理論知識(shí)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，教師要合理利用多媒體教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)知識(shí)的理解，不斷創(chuàng)新教學(xué)思維，給學(xué)生營(yíng)造良好的思考空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，采用多元化的教學(xué)方式取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象力，敢想敢實(shí)踐，通過(guò)學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在中職學(xué)習(xí)期間能夠掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中職電子技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用

科技的發(fā)展加速了電子信息技術(shù)的創(chuàng)新升級(jí)，人們對(duì)電子產(chǎn)品更加依賴(lài)。電子技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域也在利用多媒體等輔助技術(shù)增強(qiáng)教學(xué)效果，這也是電子信息技術(shù)的一個(gè)展現(xiàn)方面。中職電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)，既要讓學(xué)生感受到信息時(shí)代對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的需求度，同時(shí)還要圍繞社會(huì)領(lǐng)域的電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展方向以及電子技術(shù)項(xiàng)目來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。專(zhuān)業(yè)化的課堂教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生能夠在動(dòng)手實(shí)踐中提升操作技能，有效運(yùn)用多媒體教學(xué)法，能幫助學(xué)生在課堂上更好地完成學(xué)習(xí)。教師要通過(guò)結(jié)合新時(shí)代的教學(xué)方式和創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)滿足學(xué)生對(duì)于電子技術(shù)的學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容過(guò)于煩瑣，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒。在中職階段，學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和就業(yè)都至關(guān)重要，教師要在教學(xué)中重視實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的幫助，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手動(dòng)腦的同步學(xué)習(xí)環(huán)境，帶動(dòng)學(xué)生在課堂上發(fā)揮探究能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

一、多媒體教學(xué)在中職電子技術(shù)教學(xué)中的意義

中職電子技術(shù)教學(xué)首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展起到理論支撐作用和技術(shù)能力支持。未來(lái)的社會(huì)發(fā)展需要大量的電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才以滿足電子儀器測(cè)量、微電子組裝、電子產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程管理、設(shè)備檢測(cè)維護(hù)等崗位人才需求。學(xué)習(xí)電子技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，未來(lái)會(huì)隨著科技的進(jìn)步擁有更多的工作機(jī)會(huì)。只有掌握實(shí)踐工作能力，才能具備真才實(shí)學(xué)。結(jié)合目前的行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，電子技術(shù)未來(lái)的應(yīng)用范圍還將逐步擴(kuò)大，不論是電子產(chǎn)品制造業(yè)，還是媒體產(chǎn)業(yè)、信息通信等領(lǐng)域都需要大量的電子技術(shù)人才。近年來(lái)，不斷興起的網(wǎng)絡(luò)科技游戲、軟硬件安裝、故障維修、多媒體互動(dòng)、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)也都有大量的職位可供選擇。多媒體的教學(xué)形式能幫助電子技術(shù)教學(xué)增強(qiáng)實(shí)用性，結(jié)合趣味性的教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中將理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，多媒體教學(xué)的創(chuàng)新性極強(qiáng)，科技發(fā)展越快，多媒體的教學(xué)發(fā)展方向就越清晰。

各種電子產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝都在以新型的知識(shí)傳播形態(tài)不斷更新，電子技術(shù)教學(xué)的方式方法也在逐步優(yōu)化。中職教學(xué)要讓學(xué)生能夠跟上社會(huì)發(fā)展節(jié)奏，尤其是電子技術(shù)教學(xué)，更要讓學(xué)生看到前沿的電子科技產(chǎn)品，掌握新時(shí)代電子產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)。教師要結(jié)合科技發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)思維，整理教學(xué)思路，清晰規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，不能以單一的多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，否則極容易與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)。讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)是中職電子技術(shù)教學(xué)的目的，能幫助學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中掌握一技之長(zhǎng)。在教學(xué)方法的優(yōu)化和改進(jìn)過(guò)程中，要以課堂實(shí)踐教學(xué)為主，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解要完全應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，并積極尋找問(wèn)題的解決辦法。尤其是對(duì)于編碼內(nèi)容以及邏輯代數(shù)簡(jiǎn)化的知識(shí)內(nèi)容，如運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式，不容易讓學(xué)生理解，反而用多媒體課件的方式進(jìn)行講述，學(xué)生更加容易接受。

教學(xué)要注重實(shí)踐操作引導(dǎo)，也要結(jié)合項(xiàng)目式的教學(xué)方式，讓學(xué)生有目標(biāo)、有方向，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提升學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，教師還要將多媒體的趣味性教學(xué)法有效運(yùn)用于教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成多媒體興趣式教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升教學(xué)效果。多媒體教學(xué)形式要有機(jī)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源，進(jìn)行拓展式教學(xué)，這種方法能夠加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，提升學(xué)生的求知欲。教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用多媒體拓展式的教學(xué)方式幫助學(xué)生了解電子技術(shù)領(lǐng)域的一些前沿知識(shí)，讓學(xué)生身在課堂，心在全球，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀和對(duì)于電子技術(shù)行業(yè)發(fā)展的大局觀。教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并將此轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，帶動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意愿提升[1]。

二、多媒體教學(xué)在中職電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）多媒體理論式教學(xué)

中職電子技術(shù)教學(xué)要逐漸擺脫學(xué)科課程模式的傳統(tǒng)教學(xué)思路，結(jié)合多媒體理論式教學(xué)應(yīng)用，讓學(xué)生更好地接受理論知識(shí)。學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)，才能有機(jī)會(huì)在實(shí)踐學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮知識(shí)能量。教師要讓學(xué)生懂得電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)在后期學(xué)習(xí)中的每一步都要以理論為依托，才能逐步增強(qiáng)技術(shù)層面的能力提升。在目前的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生既要能夠結(jié)合教材內(nèi)容，提高理論的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)還要結(jié)合課外的一些行業(yè)信息、新技術(shù)來(lái)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教師要總結(jié)近期的電子技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域最新信息，結(jié)合課堂教學(xué)理論內(nèi)容讓學(xué)生了解最新的行業(yè)變化和發(fā)展速度，在課堂上讓學(xué)生知道自身所學(xué)技術(shù)與未來(lái)發(fā)展的關(guān)聯(lián)價(jià)值。學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)，才能在實(shí)踐中游刃有余地進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐，提升操作能力。教師要對(duì)學(xué)生興趣以及學(xué)習(xí)個(gè)性充分尊重并了解，結(jié)合多媒體的教學(xué)形式，融入學(xué)生感興趣的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，將學(xué)生從失敗者的定義中拉出來(lái)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

理論是技術(shù)的前提，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也可以充分展現(xiàn)理論知識(shí)在實(shí)踐教學(xué)中的重要性。在課堂上以競(jìng)賽情境創(chuàng)設(shè)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，組織理論知識(shí)記憶比賽，讓學(xué)生在大屏幕上自主選擇題目標(biāo)簽，并回答標(biāo)簽對(duì)應(yīng)的比賽題目。教師要增強(qiáng)自身的多媒體課件制作能力，增加一些趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié)，融入音效、圖片、動(dòng)畫(huà)等元素，增強(qiáng)競(jìng)賽的互動(dòng)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將理論知識(shí)有效穿插到競(jìng)賽式、游戲式的課件中豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，能快速達(dá)到扎實(shí)學(xué)生理論基礎(chǔ)的教學(xué)目的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠掌握課程結(jié)構(gòu)比例，結(jié)合信息時(shí)代的教學(xué)方式，將多媒體教學(xué)比例靈活增加，對(duì)于理論教學(xué)中概念型的知識(shí)，以微課的形式進(jìn)行講解，通過(guò)五到十分鐘左右的微課將知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行有效貫穿，以最精簡(jiǎn)的方式完成教學(xué)。教師讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，隨時(shí)回看不懂的知識(shí)點(diǎn)，能增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂比例的調(diào)整會(huì)為實(shí)踐教學(xué)保留充足的時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)進(jìn)行深入探究，以實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式掌握理論向?qū)嵺`的知識(shí)轉(zhuǎn)化。中職階段的學(xué)生已經(jīng)具備明確的學(xué)習(xí)意識(shí)，最需要的是教師在學(xué)習(xí)思路和方法上的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教師要結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中結(jié)合多媒體的教學(xué)方式對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在家自學(xué)多媒體教學(xué)資源包，加深學(xué)習(xí)印象。教師在教學(xué)中也要征求學(xué)生的建議，及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容的順序，將多媒體的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效穿插，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)課堂的靈活性，有效進(jìn)行課程內(nèi)容的組織。教師在教學(xué)過(guò)程中也可以制定多媒體教學(xué)課表，開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的多媒體教學(xué)課程，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中更加放松，潛移默化地影響學(xué)生，提升其學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)形式的運(yùn)用和課堂活動(dòng)的組織，配合課堂小練習(xí)，能帶動(dòng)學(xué)生積極發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)保持新鮮感，增強(qiáng)課堂互動(dòng)效果，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取創(chuàng)新精神[2]。

（二）多媒體實(shí)踐式教學(xué)

中職電子技術(shù)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生成為高素質(zhì)人才。在學(xué)習(xí)中對(duì)電子元器件做到可以識(shí)別和檢測(cè)，能夠?qū)ΤＲ?jiàn)的集成電路具備正確的認(rèn)知，同時(shí)還要能夠利用Multisim軟件進(jìn)行電子線路仿真實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的動(dòng)手制作能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子線路的調(diào)試與實(shí)踐操作水平，對(duì)電子整機(jī)組裝與調(diào)試方法進(jìn)行掌握。教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要有效運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)踐式教學(xué)，根據(jù)未來(lái)的職業(yè)領(lǐng)域發(fā)展和工作范圍來(lái)設(shè)定多媒體的課堂教學(xué)環(huán)境。多媒體模擬空間不僅要讓學(xué)生掌握崗位規(guī)范，了解工作條件以及所要進(jìn)行的工作內(nèi)容和技能操作，同時(shí)還能讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)入職業(yè)技能模式，通過(guò)對(duì)電氣工程、水電技能、故障檢測(cè)與維修技能等模式的選擇來(lái)完成實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)。多媒體模塊化的教學(xué)能讓學(xué)生在模塊中了解相關(guān)的理論知識(shí)和活動(dòng)技能，讓學(xué)習(xí)更加有目的性。針對(duì)某一種產(chǎn)品或某一項(xiàng)服務(wù)，甚至于某一個(gè)決定來(lái)進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。教師要提升自身的教學(xué)能力，進(jìn)行職業(yè)模塊設(shè)計(jì)，結(jié)合多媒體的技術(shù)應(yīng)用，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)對(duì)模塊名稱(chēng)進(jìn)行描述，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成考核題目，準(zhǔn)確掌握模塊知識(shí)。中職學(xué)生的就業(yè)方向，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生了解職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的生產(chǎn)性質(zhì)和任務(wù)，初步了解每一個(gè)工作崗位和環(huán)節(jié)中的標(biāo)準(zhǔn)以及技術(shù)應(yīng)用需求，讓學(xué)生提前具備步入社會(huì)的心理準(zhǔn)備和實(shí)踐能力。教師充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在課件制作中提前將電路圖準(zhǔn)備好，可以有效節(jié)省課堂時(shí)間，讓學(xué)生快速看到教學(xué)重點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師不能過(guò)于依賴(lài)多媒體技術(shù)，應(yīng)該將目標(biāo)轉(zhuǎn)向于學(xué)生的課堂實(shí)踐，示范規(guī)范性的實(shí)踐流程，才能讓學(xué)生清楚實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行匯總，利用專(zhuān)門(mén)的問(wèn)題解答時(shí)間，對(duì)學(xué)生在實(shí)踐操作中所涉及的問(wèn)題進(jìn)行一一解答[3]。

（三）多媒體項(xiàng)目式教學(xué)

中職電子技術(shù)教學(xué)要明確培養(yǎng)目標(biāo)和人才發(fā)展方向，結(jié)合課程教學(xué)大綱，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，以多媒體項(xiàng)目式教學(xué)法的應(yīng)用讓課堂呈現(xiàn)多元化的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)要有快樂(lè)源泉，社會(huì)發(fā)展需要技能型人才，教師在課堂教學(xué)中要平衡二者之間的關(guān)系，結(jié)合多媒體的教學(xué)方式為學(xué)生制定項(xiàng)目計(jì)劃，將課堂教學(xué)內(nèi)容以項(xiàng)目的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注度，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成就感。例如，在電子線路教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)生活化的情境引導(dǎo)看到與課堂內(nèi)容有關(guān)的多媒體視頻或圖片。教師要提前在網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)彩燈的圖片，彩燈的電路控制會(huì)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)引入多諧振蕩器的教學(xué)內(nèi)容。多媒體的教學(xué)形式讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容與生活的關(guān)系，知道學(xué)習(xí)與生活的關(guān)聯(lián)性，從而加深學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐積極性。教師要以此為作業(yè)形式，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)彩燈方案，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)理論知識(shí)，將設(shè)計(jì)稿與實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，以小組合作學(xué)習(xí)的方式制作出個(gè)性化的彩燈作品。與生活相關(guān)，又能有效結(jié)合教材內(nèi)容，項(xiàng)目式教學(xué)完成理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在期待與挑戰(zhàn)中收獲學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)，還可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提升課堂教學(xué)效果。學(xué)生動(dòng)手繪制彩燈方案的過(guò)程中注意力是非常集中的，而且可以把自己的思路融入彩燈方案設(shè)計(jì)中，也會(huì)為學(xué)生帶來(lái)更多的樂(lè)趣。在進(jìn)行彩燈電路制作時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)的形式，能讓學(xué)生對(duì)電子元器件更加熟悉，項(xiàng)目式的教學(xué)體驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教師可以為學(xué)生專(zhuān)門(mén)提供一堂課的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作技能，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意，也可以通過(guò)競(jìng)賽的形式，賦予學(xué)生更多的挑戰(zhàn)性，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成彩燈方案的制作，將理論落實(shí)到實(shí)踐中，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生在比賽中看到自身的不足，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的探究欲望，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)積極性，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍[4]。

（四）多媒體興趣式教學(xué)

中職電子技術(shù)教學(xué)課堂要靈活、生動(dòng)、有目標(biāo)、有任務(wù)，帶動(dòng)學(xué)生的參與積極性，在教學(xué)中結(jié)合多媒體的應(yīng)用方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以多媒體興趣式教學(xué)來(lái)增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。中職學(xué)生個(gè)性比較鮮明，讓學(xué)生在短時(shí)間快速掌握課堂知識(shí)，就需要結(jié)合多媒體的教學(xué)形式，為學(xué)生播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà)和視頻短片，加快課堂教學(xué)速度，讓學(xué)生看到操作指導(dǎo)，并且反復(fù)回看，增強(qiáng)熟悉度。教師要結(jié)合課堂內(nèi)容發(fā)放教學(xué)器材，告訴學(xué)生評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并且讓學(xué)生結(jié)合多媒體教學(xué)中的動(dòng)畫(huà)演示方式完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思維，將某一項(xiàng)技術(shù)操作設(shè)計(jì)成隨機(jī)的課堂搶答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升學(xué)習(xí)積極性。例如，示波器的使用教學(xué)中，教師要為學(xué)生演示示波器的自校過(guò)程，為學(xué)生準(zhǔn)備器材后，讓學(xué)生以最快速度完成自校過(guò)程，速度最快者為勝。通過(guò)課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)和多媒體的教學(xué)展示來(lái)增強(qiáng)課堂的趣味性。讓學(xué)生熟悉示波器的構(gòu)成，提升調(diào)試準(zhǔn)確度和速度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)找到解決方法，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量[5]。

（五）多媒體拓展式教學(xué)

中職電子技術(shù)教學(xué)要利用多媒體拓展式教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于電子技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)知，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍。教師要讓學(xué)生了解電子技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用，知道產(chǎn)品的生產(chǎn)流程和各崗位需求，以多媒體的教學(xué)方式，借助視頻模式為學(xué)生播放先進(jìn)企業(yè)電子技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍和視野，讓學(xué)生知道電子技術(shù)應(yīng)用廣泛，提前了解行業(yè)前景。同時(shí)，教師也要運(yùn)用多媒體技術(shù)，搜索世界前沿的電子技術(shù)應(yīng)用案例，讓學(xué)生知道電子技術(shù)領(lǐng)域中最新的技術(shù)形式和應(yīng)用環(huán)境，通過(guò)電子技術(shù)能夠解決生活中的哪些實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生求知欲，讓學(xué)生結(jié)合目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)做好調(diào)整，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有具備專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)能力，才能適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展，學(xué)生的未來(lái)在于自身的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)知識(shí)的渴望上。教師在教學(xué)中，既要能夠通過(guò)課堂教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)拓展教學(xué)的目的，又要讓學(xué)生看到未來(lái)就業(yè)的發(fā)展路線，給學(xué)生加油打氣，幫助學(xué)生積極調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，以達(dá)到社會(huì)對(duì)于電子技術(shù)應(yīng)用人才的需求標(biāo)準(zhǔn)[6]。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職電子技術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生看到電子技術(shù)未來(lái)的就業(yè)方向以及行業(yè)的發(fā)展前景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，同時(shí)，也要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效結(jié)合多媒體教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)專(zhuān)注度。通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)來(lái)拓寬視野，提升學(xué)習(xí)速度，可以更加直觀地看到理論課程變?yōu)閷?shí)踐的轉(zhuǎn)換方式，從而提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，提升學(xué)習(xí)效果。

作者單位：濮美玲 甘肅省山丹培黎學(xué)校

參 ?考 ?文 ?獻(xiàn)

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