王昕薏

中華傳統(tǒng)美德是由中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史、文化凝結(jié)而成的社會(huì)道德準(zhǔn)則，是中華民族燦爛歷史文化的重要組成部分，也是我國人民處理各種關(guān)系的實(shí)踐結(jié)晶。中華傳統(tǒng)美德要求人們重視自身修養(yǎng)，具有社會(huì)責(zé)任感和積極的進(jìn)取精神。“仁、義、禮、智、信”是中華傳統(tǒng)美德的核心價(jià)值理念和基本要求，對(duì)整個(gè)社會(huì)道德體系的發(fā)展和社會(huì)道德水平的提高具有重要意義。對(duì)幼兒進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，是幼兒園德育的重要任務(wù)。

一、問題的提出

中國是一個(gè)有著五千多年?duì)N爛文明的國家，中華民族是一個(gè)不屈不撓、歷經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的民族。中華傳統(tǒng)美德是一代代中國人民的寶貴精神財(cái)富，傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德、培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)，是幼兒教育的重要內(nèi)容。

中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵豐富，博大精深，有憂國憂民、道濟(jì)天下的愛國情懷，有勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的奮進(jìn)品格，有孝敬父母、尊師敬長的倫理風(fēng)范，等等。在教學(xué)大班幼兒時(shí)，筆者利用上海童謠與方言對(duì)幼兒進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，以培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

二、中華傳統(tǒng)美德的核心價(jià)值理念和教育實(shí)踐

將中華傳統(tǒng)美德教育融入教學(xué)活動(dòng)，不僅可以為幼兒教育提供豐富、鮮活的教學(xué)素材，還符合幼兒教育的各項(xiàng)要求，能夠使幼兒受到熏陶，幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀?！叭?、義、禮、智、信”是中華傳統(tǒng)美德的核心價(jià)值理念和基本要求。

（一）仁：有仁愛之心

“仁”是指同情、關(guān)心、愛護(hù)、尊重、幫助他人，時(shí)時(shí)處處推己及人，為他人著想，即“仁愛之心”。教師要引導(dǎo)幼兒愛身邊的一切。一是愛祖國，教師可以讓幼兒學(xué)唱上海說唱歌曲《了不起的中國人》，這首歌是根據(jù)歌曲《龍的傳人》改編的，歌詞中涉及中國的運(yùn)動(dòng)明星、航天英雄、四大發(fā)明、喜馬拉雅山、長城、大熊貓和中國功夫等。通過學(xué)唱這首歌曲，幼兒能感受到身為中國人的驕傲和自豪，從而更加熱愛祖國。二是愛上海，上海說唱歌曲《黃浦江上四座橋》、上海童謠《上海小吃》勾勒出上海這座城市海納百川的形象，用滬語傳唱體現(xiàn)了上海地方特色。幼兒可以通過這些歌曲進(jìn)一步了解上海的建筑、交通、美食和傳統(tǒng)文化，用稚嫩的吳儂軟語訴說自己心中的那一份上海情。三是愛身邊的人，如愛老師和愛家人，教師可以讓幼兒學(xué)唱《親愛的老師，謝謝您》這首歌，引導(dǎo)幼兒感受師生情，觸動(dòng)他們的心靈。另外，在新年活動(dòng)中，教師可以教幼兒寫“?！薄凹椤钡茸?，引導(dǎo)幼兒思考在送禮物的時(shí)候應(yīng)該說些什么祝福的話，并鼓勵(lì)他們用滬語來說，使其體驗(yàn)到關(guān)愛家人、互相祝福的樂趣。

中國有句古語：“百善孝為先。”這句話告訴我們，孝敬父母在各種美德中排第一位。孝敬父母是人類相生相養(yǎng)的自然情感，是中華傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)，是做人的基本道德規(guī)范。在中秋節(jié)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)幼兒用滬語吟誦古詩《靜夜思》，讓孩子感受滬語的魅力，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。九九重陽節(jié)因?yàn)椤熬啪拧迸c“久久”同音而有長久長壽的含意，它已成為尊老、敬老、愛老、助老的老人節(jié)。尊老是中華民族的傳統(tǒng)美德，教師要教育幼兒有孝心，如帶領(lǐng)幼兒做重陽糕，讓幼兒寫“壽”字或繪制一幅畫作為給長輩的禮物，并用滬語介紹自己作畫的思路。在“三八”婦女節(jié)，教師可以帶領(lǐng)幼兒朗讀繪本《烏鴉反哺》或吟誦古詩《游子吟》，引發(fā)幼兒對(duì)母親的感激之情，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心體貼母親。

（二）義：重情義

“義”是指正當(dāng)、正直和道義，即“正義之氣”。結(jié)合幼小銜接工作，教師可以教大班幼兒學(xué)唱上海童謠《功課》和《賴學(xué)精》，讓他們懂得要先學(xué)習(xí)再玩耍的道理。教師還可以結(jié)合與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日開展系列主題活動(dòng)，教育幼兒愛護(hù)地球、愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)植物、愛護(hù)水資源。在植樹節(jié)活動(dòng)中，教師可以創(chuàng)編滬語兒歌《樹真好》，并讓幼兒學(xué)唱；在世界水日活動(dòng)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒用滬語誦讀古詩，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

（三）禮：懂禮數(shù)

“禮”是指禮儀、禮貌和禮節(jié)，即“禮儀之規(guī)”。在教學(xué)中，筆者以一首《我是大班小朋友》開啟了大班幼兒的升班教育，讓幼兒知道自己已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，需要為中班和小班的弟弟妹妹們樹立好榜樣。

“禮”是中華文明的重要內(nèi)容，有許多童謠可用于禮儀教育。教師可以引導(dǎo)幼兒改編上海童謠《都是好孩子》，讓幼兒在學(xué)唱的同時(shí)加入自己的想法進(jìn)行創(chuàng)編。這既能保留傳統(tǒng)上海童謠的特色，又能增加創(chuàng)新的內(nèi)容。教師還可以讓幼兒學(xué)唱上海童謠《洋泡泡》，讓幼兒學(xué)會(huì)正確面對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師可以創(chuàng)編《餐桌禮儀歌》，教導(dǎo)幼兒在餐桌上如何坐、如何說、如何拿取食物、餐后做些什么，再結(jié)合古詩《憫農(nóng)》引出節(jié)約糧食、愛惜糧食的光盤行動(dòng)?！肮獗P”不僅僅是一種口號(hào)，更是一種行動(dòng)。教師要引導(dǎo)幼兒將“節(jié)約”二字牢牢記在心中，從身邊的小事做起，愛惜糧食，踐行中華民族厲行節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師還可以將新“七不”規(guī)范編入其中，讓幼兒了解上海的一些社會(huì)性禮儀，提升幼兒的文明禮儀修養(yǎng)。

教師可以用滬語講述故事《孔融讓梨》，讓幼兒學(xué)會(huì)謙讓，做一個(gè)關(guān)心他人的好孩子。為了加深幼兒對(duì)這個(gè)故事的理解，在幼兒玩玩具時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒將自己的玩具分享給同伴。

（四）智：明智果斷

“智”是指辨是非、明善惡和知己識(shí)人的能力，即“智謀之力”。教師可以用滬語講述故事《司馬光砸缸》《曹沖稱象》，讓幼兒了解古人的智慧。除此之外，教師可以和幼兒一起用滬語誦讀古詩《春曉》，然后為幼兒介紹中國的二十四節(jié)氣。教師還可以開展運(yùn)動(dòng)游戲——跳橡皮筋，讓幼兒一邊做游戲，一邊傳唱上海童謠，如《小皮球》《馬蘭花》。

（五）信：言而有信

“信”是指誠實(shí)守信、堅(jiān)定可靠、相互信賴的品行，即“誠信之品”。誠信，就是要誠實(shí)守信，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體，都要有責(zé)任感。誠信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，還是每個(gè)人為人處世的基本準(zhǔn)則。一個(gè)人只有講誠信，別人才會(huì)尊重他，親近他，贊賞他，才會(huì)在他有困難時(shí)給予幫助。對(duì)于大班幼兒來說，誠信就是說到做到、守信用。

教師可以在班級(jí)內(nèi)開展“上海新聞坊”活動(dòng)，讓幼兒用滬語播報(bào)國內(nèi)外的新聞，這可以讓幼兒了解生活中的大事小事，還可以鍛煉幼兒的滬語水平。教師每周在固定時(shí)間開展這一活動(dòng)，可以潛移默化地培養(yǎng)幼兒的守信品德。教師可以用滬語講述故事《狼來了》，讓幼兒知道誠實(shí)的重要性。教師還可以用滬語誦讀經(jīng)典著作，如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》，這些啟蒙讀物單句字?jǐn)?shù)少，音律優(yōu)美，朗朗上口，易于記憶，符合幼兒的語言特點(diǎn)，深受幼兒的喜愛。

三、開展中華傳統(tǒng)美德教育的思考

在幼兒教育中，家庭教育有著重要的使命和任務(wù)，家庭教育是幼兒成長的基礎(chǔ)。在融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，教師要注重推進(jìn)家園合作，幫助幼兒更深入地了解中華傳統(tǒng)美德。在幼兒園內(nèi)，幼兒能接觸的滬語文化內(nèi)容相對(duì)較少。教師可以引導(dǎo)家長根據(jù)幼兒的年齡特征、理解能力和興趣，在日常生活中為幼兒提供了解滬語童謠的機(jī)會(huì)。

教師有意識(shí)地將中華傳統(tǒng)美德教育融入幼兒的一日生活，能夠使幼兒體會(huì)到這些傳統(tǒng)美德的深刻內(nèi)涵。例如，教師可以將與傳統(tǒng)美德相關(guān)的經(jīng)典故事做成畫冊，并將畫冊懸掛在教室里和走廊上，讓幼兒隨手翻閱。在這樣的環(huán)境中，幼兒不僅能夠理解中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，還會(huì)在耳濡目染中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

中華傳統(tǒng)美德是中華民族優(yōu)良道德品質(zhì)、崇高民族氣節(jié)、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和，也是民族精神的精髓。行為規(guī)范是幼兒教育最真實(shí)、最原始的教學(xué)范本。教師通過講解日常生活中的文明禮儀習(xí)慣，能夠有效提升幼兒的道德境界。

在幼兒教育中滲透中華傳統(tǒng)美德教育，可以陶冶幼兒的情操，使幼兒受到精神洗禮。通過欣賞和傳誦朗朗上口的、具有育人價(jià)值的上海童謠，幼兒能真切體會(huì)到上海方言——滬語的魅力，也能夠形成守規(guī)則、講信用等良好品質(zhì)。

弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德不是一朝一夕可以完成的。在開展中華傳統(tǒng)美德教育時(shí)，教師要不斷更新教育觀念，探究有效的教學(xué)策略，讓幼兒在真實(shí)的情境中接受傳統(tǒng)美德的熏陶。

（作者單位：上海市閔行區(qū)七寶幼兒園）