李月燕

2022年對于三門峽市第二小學(xué)來說，是奮力拼搏、開拓創(chuàng)新的一年。學(xué)校建構(gòu)并實施以“激揚每一個生命，不讓一個生命隱形”為理念的“一體兩翼三美”課程體系?！耙惑w”是指以國家課程為核心，“兩翼”是指從學(xué)生人文素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)兩個方向入手建構(gòu)課程，“三美”是指課程實施、課程評價、課程創(chuàng)新三大動力系統(tǒng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特征和成長規(guī)律，開設(shè)年級特色課程，保證每個孩子在畢業(yè)時都能具備一項技能（素養(yǎng)）。

營造“生態(tài)場”，構(gòu)建“五育”互融體系

在三門峽市第二小學(xué)教學(xué)樓的墻面上，有兩排爬山虎，其奮發(fā)向上的精神和堅強(qiáng)不屈的意志，正是學(xué)校精神的象征。三門峽市第二小學(xué)的生態(tài)德育，就是以“向下扎根大地，向上蓬勃生長”的爬山虎精神為激勵導(dǎo)向，尊重學(xué)生的天性和發(fā)展需求，一切從學(xué)生的實際出發(fā)，以生態(tài)德育環(huán)境塑造人，以生態(tài)德育課程涵養(yǎng)人，以生態(tài)德育思維發(fā)展人，以生態(tài)德育活動豐富人，以生態(tài)德育評價成全人，以此構(gòu)建學(xué)校德育體系。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同成長階段遇到的問題，將班會課分解成一至六年級的不同主題，以“扣好人生第一粒扣子”為依托，每月一個主題，使德育主題更鮮明，活動更受歡迎?！白匀坏纳罹褪亲匀坏慕逃囆g(shù)的生活就是藝術(shù)的教育，文化的生活就是文化的教育?！睂W(xué)校支部書記、校長侯蘇麗經(jīng)常這樣說。只有將德育深度融入學(xué)生的校園生活，滲透到學(xué)科教學(xué)中，才能以德潤心。如端午節(jié)，學(xué)校開展“粽香情、暖人心”包粽子實踐活動，語文老師講授端午節(jié)的文化與傳承，數(shù)學(xué)老師計算包粽子的費用及粽子餡料的采購，英語老師讓學(xué)生找出與端午節(jié)有關(guān)的英文詞語，音樂老師讓學(xué)生欣賞端午節(jié)的歌曲，這樣的學(xué)科融合德育活動受到了學(xué)生和家長的喜愛。

生態(tài)德育思維，不僅關(guān)注學(xué)生個體差異，還關(guān)注學(xué)生整體的和諧發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，還注重學(xué)生的未來。

學(xué)校秉持“美好未來教育”，堅守“讓世界走進(jìn)校園，讓孩子走向未來”的教育追求，通過家委會，共商共討共研學(xué)校的發(fā)展計劃，舉辦“新父母課堂”，構(gòu)建生態(tài)家校共育課程。

滲透生態(tài)理念，打造高效課堂

教育是為學(xué)生點亮理想的燈，照亮前行的路。學(xué)校始終牢記“為黨育人，為國育才”政治使命，努力培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校將成長共同體作為教師成長的重要基石，致力于構(gòu)建“你中有我、我中有你”的緊密關(guān)系；積極踐行“生本智慧課堂”，打造以“學(xué)生為主的小組合作學(xué)習(xí)”，推進(jìn)課堂改革，探索出“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練（達(dá)標(biāo)）”的課堂教學(xué)模式。

學(xué)校堅持“五育”并舉，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為牽引，加強(qiáng)體育、美育、勞動教育課程體系建設(shè)，廣泛開展“誦讀經(jīng)典”等特色活動。同時，學(xué)校根據(jù)教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》，制定了《三門峽市第二小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系》，從品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐五個方面對學(xué)生進(jìn)行全方位評價。學(xué)校全面推進(jìn)課后服務(wù)，采取“4+1”服務(wù)方式：每周4次作業(yè)輔導(dǎo)，確保學(xué)生在校完成家庭作業(yè)，做到書包不回家；每周三為素質(zhì)拓展時間和學(xué)生的無作業(yè)日，學(xué)校開設(shè)合唱、舞蹈、電子琴、花樣跳繩、足球等16門特色課程，打造鮮明的藝術(shù)特色，助力每一個學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

金色閱讀，為師生成長賦能

學(xué)校構(gòu)建“日積累—周展示—年活動”的大閱讀體系，為師生精彩人生奠基。日積累：通過晨誦、午讀、暮省，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀經(jīng)典書目，博聞強(qiáng)識；倡導(dǎo)教師、家長和孩子共讀一本書，以身示范，提升學(xué)生閱讀興趣。周展示：周末的“歡樂誦”內(nèi)容豐富、形式多樣，使學(xué)生厚積薄發(fā)。年活動：舉辦“讀書漂流”“跳蚤書市”“讀書節(jié)”活動，師生展示閱讀成果，展演節(jié)目精彩紛呈，雅俗共賞。同時，學(xué)校頒發(fā)“閱讀小博士”“書香家庭”“書香教師”“書香班級”等獎項，有力地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，倡導(dǎo)全民閱讀的新風(fēng)尚。

學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)百書閱讀工程，將小學(xué)階段必讀的書籍整理匯編成冊，編成《小書蟲爬爬記》。閱讀指導(dǎo)課，讓閱讀扎實、接地氣。如學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，教師讀前、讀中、讀后進(jìn)行指導(dǎo)；每學(xué)期舉行兩次閱讀指導(dǎo)公開課展示，教師不斷探索閱讀指導(dǎo)的有效思路，為學(xué)生進(jìn)行深度閱讀打下堅實基礎(chǔ)。另外，學(xué)校將晨誦課納入常規(guī)教學(xué)課程，利用自主研發(fā)的“經(jīng)典誦讀”系列校本教材《快樂起航》《七彩童年》《經(jīng)典人生》引領(lǐng)師生清晨誦讀，開啟美好的一天。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！睘槭菇處熅哂性搭^活水，學(xué)校進(jìn)行三個層面的閱讀——全校、年級、青年教師，每月2次線下讀書分享，鼓勵優(yōu)秀教師參加“河南教師讀書會”，提升素養(yǎng)，豐盈人生。學(xué)校要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實踐；讀教育理論，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。閱讀活動大大提高了教師的讀書熱情，提高了教師的幸福指數(shù)。

黨建光芒，引領(lǐng)未來教育

學(xué)校黨支部始終把精神文明創(chuàng)建工作作為推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展和提升學(xué)校辦學(xué)品位的有力抓手，探索以多元化活動載體聚心、以開放式組織生活聚人、以品牌化項目實施聚力的黨建工作新模式。學(xué)校不斷深化“思想道德工程”“隊伍建設(shè)工程”“愛心公益工程”“陣地建設(shè)工程”四大系列工程，為師生塑心鑄魂、固本強(qiáng)基；持續(xù)夯實“三會一課”“學(xué)黨史”“以案促改”黨建活動，形成獨有的“一校一品”特色黨建品牌。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”三門峽市第二小學(xué)通過優(yōu)化課程設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)模式，改變評價方式和育人途徑，堅持立德樹人、“五育”融合，打造有意義、有價值、有美感、有教育內(nèi)涵、有生活外延的教育新生態(tài)，做教育的領(lǐng)跑者。

（責(zé)編 桑 濤）