章小軒

漢中市城固縣考院實驗小學(xué)（以下簡稱“考院”）始建于北宋崇寧二年（公元1103年），這里是城固教育的發(fā)祥地，也是“國立西北聯(lián)合大學(xué)”校本部和文理學(xué)院（現(xiàn)西北大學(xué)前身）曾經(jīng)流寓辦學(xué)的地方。自2016年擔(dān)任考院實驗小學(xué)校長，我誠惶誠恐，如履薄冰。雖然此前我已在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)、中學(xué)、中心校等校擔(dān)任校長十多年了，但是有千年歷史沉淀的考院實驗小學(xué)與眾不同，面對它，我深刻地感受到了它的厚重歷史和悠久文化，也體驗到了社會給它的盛譽與壓力。

在這樣的學(xué)校當校長，我不敢有絲毫懈怠。于是不斷思考：什么是考院？我和團隊又該如何帶領(lǐng)考院實驗小學(xué)發(fā)展得更好？說文解字里說：考即老，考院即老院，有悠久的歷史。但我認為，“考”應(yīng)該是思考的考，是細致深入考察、考究的考，也是考試、考核、考問的考。

帶著趕考的心態(tài)，我和班子成員們堅持每天用腳步丈量，用眼睛觀察，用頭腦思考，根植“厚雅”文化基礎(chǔ)，共筑師生成長校園，即以“敦品勵學(xué)，崇實篤行”的考院校訓(xùn)為核心，構(gòu)建“厚重人文造高雅校園，厚實管理塑儒雅之師，厚博課程育文雅之人”的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)“言行高雅、學(xué)識博雅、專業(yè)邃雅”的教師，培育“知禮雅行、博學(xué)精進、個性發(fā)展”少年君子，以“厚雅”文化涵養(yǎng)靈動的生命，從而構(gòu)筑學(xué)生生命成長和教師專業(yè)成長的“成長校園”。

以厚重的人文打造高雅之境，建設(shè)以文化人的智慧校園

傳承紅色基因，打造特色校園文化。學(xué)校充分利用教學(xué)樓、走廊、樓梯、教室等進行整體規(guī)劃，科學(xué)布局，形成紅色革命、藝術(shù)瑰寶、國學(xué)經(jīng)典、科普長廊、我愛家鄉(xiāng)等多個“樓層有主題，墻面會說話”的主題文化區(qū)，彰顯九百年考院豐碩、厚重的文化積淀，提升校園文化的品位，使考院學(xué)子的藝術(shù)氣質(zhì)在這里受到熏陶，高雅品行在這里得到陶冶。

堅持顯性文化和隱性文化并進，以文化人，扎實推進“書有光，讀最美”和“翰墨飄香潤校園”活動走深走實，通過制度保障、硬件投入和活動載體，讓師生靜下心來工作、學(xué)習(xí)，以文化熏陶師生的“高雅氣質(zhì)”。

推進閱讀特色課程建設(shè)，打造“書有光、讀最美”考院品牌。積極建構(gòu)“悅讀、樂寫、美畫、品展”四大板塊，通過“青藍讀書會”、師生共讀、知識競賽、經(jīng)典誦讀、“書香班級”評選等形式多樣的活動，搭建展示平臺，提煉讀書成果，引導(dǎo)師生多讀書，讀好書?！皶泄?讀最美 堅持讀 你最美”，讓讀書成為一種習(xí)慣，一種方式，一種生活態(tài)度，一種力量，激勵學(xué)生厚淀人生之基，讓今日的考院學(xué)生逐光而行，未來光芒萬丈。

探索書法育人特色路徑，做強“一校一品”——“翰墨飄香潤校園”。在低年級寫好鉛筆字，中高年級寫好鋼筆字的基礎(chǔ)上，要求老師和三年級以上學(xué)生加強毛筆書法學(xué)習(xí)。聘請中省市書法名家進行指導(dǎo)，成立書法社團和七十余人的教師書法愛好者團隊，堅持每周三開展活動，落實每周一節(jié)書法課，每周至少交一篇自己比較滿意的書法作品（硬筆、毛筆均可）。多措并舉，實現(xiàn)“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”。

通過兩大品牌打造，為師生的成長增加人生廣度和厚度，以“書香”“墨香”為考院“厚雅”文化奠基。

確立現(xiàn)代學(xué)校管理理念，打造學(xué)校制度文化。堅持以制度管人，以制度管事。制定年度考核制度、評優(yōu)晉升制度、安全管理制度、教學(xué)常規(guī)管理制度、質(zhì)量考評制度等五大系列的管理制度，堅持公平、公正地對待每一位教師。達到了“干多干少不一樣，干好干差不一樣”的效果，激發(fā)廣大教師想干事、能干事的活力，形成人人爭先創(chuàng)優(yōu)的局面，營造風(fēng)清氣正、團結(jié)向上、凝心聚力的工作氛圍。

以厚實的管理塑造儒雅之師，踐行育人使命

“源遠者流長，根深者枝茂。”教師隊伍是學(xué)校發(fā)展之源、成長之根?！敖鸨y杯不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如老百姓的夸獎”，有優(yōu)秀的教學(xué)成績或者取得了較高層次的榮譽固然重要，但這并不是“好老師”的全部內(nèi)涵。對標“四有”好老師標準，著眼政治素質(zhì)過硬、師德師風(fēng)優(yōu)良、專業(yè)能力突出、示范引領(lǐng)較強四個維度，鍛造“言行高雅、學(xué)識博雅、專業(yè)邃雅”的教師隊伍，促進教師師德師能“雙提升”。

抓師德塑造靈魂。注重“抓師德，鑄師魂”，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?。組織全體教師學(xué)習(xí)黨的二十大精神、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及有關(guān)教育法規(guī)，把握時代的脈搏，樹立正確的教育觀、價值觀、人生觀；組織教師學(xué)習(xí)校史，傳承校友先賢的家國情懷和西北聯(lián)大立志報國的精神；開展“以德修己，以德育人，爭做師德楷?！敝黝}活動和“師德標兵”評選，組織師德大講堂和“教師論壇”，大力推行“四個一”工程（即讀一本教育理論專著，寫一本讀書筆記，參加一項德育課題研究，寫一組經(jīng)驗介紹稿），引領(lǐng)廣大教師靜得下心，俯得下身，吃得下苦，實現(xiàn)師德師能雙提升。

抓考評明確導(dǎo)向。對教師最大的福利就是營造一個公開、公平、公正的氛圍，完善一套對教師公平、有利于學(xué)校發(fā)展的管理制度。考評制度是風(fēng)向標、是指揮棒，具有鮮明的導(dǎo)向性。讓老師明確知道學(xué)校倡導(dǎo)什么，自己平時該做什么，怎么做，這樣才能有利于學(xué)校的長遠發(fā)展和自身的成長需求，才能充分調(diào)動各個層面老師的工作積極性和能動性。在評優(yōu)樹模、年度考核、職稱晉升、崗位晉級、績效考核等工作中“一把尺子量到底”，校委會成員、所有組長和教師代表全程參與，教師個人可旁聽監(jiān)督，考評過程全程陽光操作。

抓常規(guī)提高質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)管理是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵，抓教學(xué)常規(guī)的根本是有一套成熟實用的運行機制，夯實“備、教、輔、習(xí)”每個教學(xué)環(huán)節(jié)。

以“上準備充分的課”為支點，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換教師教學(xué)角色，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課。

在課堂“提質(zhì)增效”的同時落實“雙減”政策，精巧設(shè)計作業(yè)，精簡作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)效能。建立健全多元評價體系，助推學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素養(yǎng)同步提升。

抓科研提升師能。樹立“科研走進課堂，科研融入課改”這一理念，依托“課題研究”和“教師專業(yè)化成長”兩個抓手，雙管齊下，齊抓共管。

依托學(xué)校省、市、縣名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等優(yōu)質(zhì)資源組建名優(yōu)教師和骨干教師團隊，鼓勵他們申報省、市級科研課題，完成高層次、高質(zhì)量的課題研究，以此帶動全體教師積極參與教育科研，投身課程改革。目前，學(xué)校共有課題142項，其中省級課題12項，市級課題48項，縣級課題82項，涵蓋全學(xué)科、全學(xué)段和多領(lǐng)域。教師發(fā)表、獲獎?wù)撐?00余人次，國家創(chuàng)新課堂大賽、國家級精品課、陜西省一師一優(yōu)課等獲獎率穩(wěn)居城固縣乃至漢中市前列。

學(xué)校重視促進教師專業(yè)化成長，搭建了培訓(xùn)、閱讀、科研、展示和激勵五大平臺，借助“分層培養(yǎng)”“專業(yè)互助”“青藍結(jié)隊”“項目結(jié)群”“課題引領(lǐng)”“專家指導(dǎo)”六大策略，大力實施“名優(yōu)教師專業(yè)引領(lǐng)”“骨干教師專業(yè)提升”“青年教師專業(yè)發(fā)展”三大工程。開展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”“網(wǎng)上曬課”“優(yōu)課評比”“二十分鐘微型課展示”和新調(diào)入教師的課堂“考核課”“教壇之星”評選等一系列行之有效的練兵活動，以此帶動和培養(yǎng)中青年教師共同進步。近年來，學(xué)校先后涌現(xiàn)出三級三類骨干教師共70人。其中特級教師1人，陜西省學(xué)科帶頭人2人，陜西省教學(xué)能手15人，陜西省思政標兵1人，漢中市名校長1人，漢中名師10人，漢中市學(xué)科帶頭人24人，漢中市教學(xué)能手45人，城固名師6人，城固縣學(xué)科帶頭人29人，城固縣教學(xué)能手70人。

以厚博的課程育文雅之人，培養(yǎng)知行合一的少年君子

教育的靈魂就是關(guān)注生命，尊重生命，促進生命成長。重視教育質(zhì)量既要重視學(xué)科成績，也要關(guān)注學(xué)生長遠發(fā)展，要時常提醒老師們叩問自己：“如果我是孩子，如果是我的孩子”，以此來反思自己的教育行為是否關(guān)注了學(xué)生的成長，是否有利于學(xué)生的發(fā)展?？荚盒W(xué)的“厚雅”文化，旨在培育“知禮雅行、博學(xué)精進、個性發(fā)展”的少年君子。學(xué)校對國家課程、地方課程和校本課程進行有效整合，構(gòu)建“德·致雅”文明素養(yǎng)課程、“潤·致知”傳統(tǒng)文化課程、“才·致行”社團活動課程和“行·致遠”研學(xué)實踐課程四位一體的考院“君子教育”特色課程體系。

1.知禮雅行，厚德致雅，塑造君子之態(tài)

一切皆課程，處處是課堂。將社會主義核心價值觀、中小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范與感恩教育、禮儀教育、養(yǎng)成教育、安全教育、法制教育、健康教育和環(huán)境教育這七大主題教育相融合，開發(fā)“感謝有你”“我在國旗下成長”升旗儀式課程、“課間好時光 最美十分鐘”課間活動課程、“謙謙君子 雅雅淑女”禮儀課程和“君子大講堂”“君子體驗課”等一系列文明素養(yǎng)課程，精心主題設(shè)計，創(chuàng)新教育形式，打造沉浸式、互動式、體驗式的文明素養(yǎng)教育模式，感受君子風(fēng)范，涵養(yǎng)君子之德，塑造君子之態(tài)。

2.學(xué)科融合，“三潤”致知，積淀君子之智

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，春風(fēng)化雨，潤物無聲，學(xué)校緊扣文化汲取和傳承，探索推進課程拓展，開發(fā)書香潤智、紅色潤責(zé)、傳統(tǒng)潤心“三潤”課程，引領(lǐng)學(xué)生浸潤傳統(tǒng)文化，博學(xué)精進，積淀智慧。

書香潤智：學(xué)校依托“書香校園”建設(shè)，加強閱讀課程開發(fā)，構(gòu)建全科化閱讀、主題化閱讀、常態(tài)化閱讀、活動化閱讀的大閱讀課程體系，打造“有人文、有溫度、有美感”的閱讀空間新樣態(tài)。

紅色潤責(zé)：整合優(yōu)化本土古路壩、“小河口”、上元觀、南沙湖等紅色文化、革命文化資源，與課本教材進行整合梳理，拓展到課外，延伸至日常，唱紅色歌曲、講紅色故事、讀紅色書籍、看紅色影視、誦紅色經(jīng)典、寫紅色文章、訪紅色足跡……通過一系列主題情景式體驗活動，不斷增強紅色主題教育的真實感、儀式感和互動感，弘揚紅色文化，傳承紅色基因，厚植愛國情懷，增強使命擔(dān)當。

傳統(tǒng)潤心：以八大傳統(tǒng)節(jié)日和二十四節(jié)氣為主線，組織開展“荷香端陽”“妙趣春節(jié)”“走進清明”“九九重陽節(jié)，濃濃敬老情”等一系列文化實踐活動。讀詩詞、寫書法、唱戲曲、習(xí)武術(shù)、學(xué)剪紙……豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，讓傳統(tǒng)藝術(shù)文化進校園、進課堂，全學(xué)科融合滲透、全方位融入實踐。傾力打造“張騫文化進校園”和“六廉文化進課堂”的兩大本土文化課程，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史，了解家鄉(xiāng)文化和社會風(fēng)俗，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情感，推動本土文化傳承。

3.“五育”并舉，“六藝”致行，錘煉君子之才

“五育”并舉，融合育人，學(xué)校確立新時代學(xué)生文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、健體、生存、社交的“新六藝”，組建了編程、創(chuàng)客、機器人無人機等科技素養(yǎng)類社團；球類、體能類、體操類、形體類等身心健康類社團；琴、棋、書、畫、唱、跳等藝術(shù)氣質(zhì)類社團；主持與朗誦等人文氣質(zhì)類社團，最大限度滿足學(xué)生的多種興趣需求，搭建才藝展示的舞臺，促進學(xué)生自主個性發(fā)展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

4.行走課堂，實踐致遠，砥礪君子之志

“讀萬卷書，行萬里路”，行走課堂，以研促學(xué)。以“行”的深度、寬度、效度為依據(jù)，確立各年段育人目標，形成“詩意田園”“文化探尋”“科創(chuàng)未來”“職業(yè)體驗”四大主題課程。①詩意田園：傳承農(nóng)耕文化，重視勞動教育，巧用身邊資源，帶領(lǐng)學(xué)生深入田間地頭，參觀農(nóng)業(yè)示范園，親近自然，親近農(nóng)村、親近生命。②文化探尋：帶領(lǐng)學(xué)生探訪張騫紀念館、古漢臺、武侯祠、興漢勝境……以寓教于樂、注重實踐、多感官參與的活動方式了解家鄉(xiāng)、了解歷史，感受中華文明的博大精深，激發(fā)學(xué)生對國家、家鄉(xiāng)的熱愛之情。③科創(chuàng)未來：帶領(lǐng)學(xué)生走進流動科技館、氣象局、地震局等，感受科技力量，培養(yǎng)邏輯思維，提升實踐能力。④職業(yè)體驗：走進110指揮中心、消防隊、檢察院、敬老院……感受不同職業(yè)魅力，增長見識、開闊眼界、陶冶情操、樹立理想。

“厚雅”文化讓千年名校煥發(fā)出勃勃生機，辦學(xué)有了鮮明的方向感與使命感；“厚雅”文化讓兒童成長有了明晰的定位和表達；“厚雅”文化讓考院實驗小學(xué)的課程改革悄然落地，實現(xiàn)了以文化人的智慧選擇。

功崇惟志，業(yè)廣惟勤。未來，學(xué)校將深植“厚雅”文化之根，全力打造“厚雅”教育品牌，助力城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，為“學(xué)研在漢中”和“課堂革命·陜西行動”貢獻考院智慧。

作者單位：陜西省漢中市城固縣考院實驗小學(xué)