黃敏

導(dǎo)讀：本研究旨在探討善用繪本提高幼兒園小班幼兒的閱讀能力。通過對幼兒閱讀教育和繪本的作用進(jìn)行梳理和分析，本文提出了多元化繪本選材、適應(yīng)不同閱讀水平的繪本內(nèi)容和難度、創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法以及建立良好的閱讀氛圍等策略，以期為幼兒園教育者提供有效的教學(xué)方法和理論依據(jù)。

閱讀教育是幼兒園教育中非常重要的一環(huán)。繪本作為閱讀的重要載體，圖文并茂、語言簡單易懂、情節(jié)生動(dòng)有趣，被廣泛應(yīng)用于早期閱讀教育中。然而，如何善用繪本提高幼兒的閱讀能力是一個(gè)值得探討和研究的問題。本文將從多個(gè)方面對繪本在幼兒閱讀教育中的作用進(jìn)行探討，并提出一些有效的策略，希望能為相關(guān)工作者提供一些有益的啟示和借鑒。

一、閱讀教育對幼兒園小班幼兒的重要性

閱讀是人類文明發(fā)展的重要組成部分，幼兒階段正是閱讀教育的重要時(shí)期。在幼兒園小班，通過閱讀幼兒可以學(xué)會(huì)基本的語音、語義、語法和語用知識，并且能增加閱讀興趣和自信心，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

首先，閱讀教育可以幫助幼兒建立良好的語言表達(dá)和溝通能力。通過閱讀幼兒可以學(xué)會(huì)新的單詞、句子和語言結(jié)構(gòu)，從而可以更好地表達(dá)自己的想法和理解別人的意思。

其次，閱讀教育可以幫助幼兒開發(fā)想象力和創(chuàng)造力。閱讀不僅是學(xué)習(xí)單詞和語法，更能幫助幼兒激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，更好地理解和應(yīng)用知識。例如，在讀完《丑小鴨》這個(gè)故事后，幼兒可以想象自己也成為了一只鴨子，體驗(yàn)鴨子的生活，更好地理解故事主旨，即“不要以貌取人”。

最后，閱讀教育還可以提高幼兒的注意力和記憶力。在閱讀過程中，幼兒需要集中注意力理解故事情節(jié)、角色和事件，從而讓大腦得到鍛煉。例如，在閱讀一本有趣的繪本時(shí)，他們會(huì)更專注于細(xì)節(jié)，更好地記住所學(xué)內(nèi)容。

二、繪本在幼兒園閱讀教育中的作用

（一）幫助幼兒認(rèn)知世界

繪本是幼兒園閱讀教育中不可或缺的一部分，可以幫助幼兒認(rèn)知世界。幼兒正處于接受新事物、了解世界的階段。繪本可以提供豐富的信息，幫助他們了解各種事物的外貌、性質(zhì)、功能等，從而建立初步的知識體系。

首先，繪本可以為幼兒提供外貌和形狀等基本信息。幼兒可以通過圖畫了解各種動(dòng)物的外貌，如顏色、形狀、大小、體形等。

其次，繪本可以幫助幼兒了解各種事物的性質(zhì)。幼兒可以了解植物、動(dòng)物、天氣等的特點(diǎn)和性質(zhì)，如植物需要水和陽光才能生長，動(dòng)物有不同的飲食習(xí)慣和行為特征。例如，《三只小豬》這本繪本能讓幼兒通過小豬的行為了解建造房子的重要性和房子的不同類型，學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己和家人的安全。

再次，繪本可以幫助幼兒了解事物的功能和用途。例如，《小熊和小兔去野餐》這本繪本中，小熊和小兔一起準(zhǔn)備野餐，幼兒不僅可以學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備野餐，還能了解各種食物的營養(yǎng)成分，學(xué)會(huì)如何合理搭配食物。

最后，繪本還可以幫助幼兒了解各種文化、習(xí)俗和傳統(tǒng)。有些繪本涉及一些傳統(tǒng)節(jié)日，能讓幼兒了解傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣。例如，《小蝌蚪找媽媽》這本繪本不僅能讓幼兒了解蝌蚪的生長過程，也能讓幼兒知道媽媽是最重要的人，從而形成親情觀念。

（二）提升幼兒的語言表達(dá)能力

繪本在幼兒園閱讀教育中的另一個(gè)重要作用是幫助幼兒提升語言表達(dá)能力。閱讀繪本不僅可以使幼兒掌握更的詞匯量，而且可以促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力、語感和表達(dá)意愿的提升。繪本通常使用簡潔明了的語言、生動(dòng)的描寫和形象的插圖，這些都有助于幼兒更好地理解和表達(dá)想法和感受。

首先，繪本可以幫助幼兒掌握新詞匯和語法結(jié)構(gòu)。根據(jù)研究，閱讀繪本可以幫助幼兒擴(kuò)展詞匯量、理解語言的表達(dá)方式和語言結(jié)構(gòu)。當(dāng)通過閱讀繪本認(rèn)識到新的單詞、短語和句子時(shí)，幼兒會(huì)慢慢地掌握它們，并在以后的表達(dá)中更自信和流暢。

其次，繪本可以提高幼兒的口語表達(dá)能力。繪本中的對話和情節(jié)可以幫助幼兒理解語言的表達(dá)技巧和使用方法。例如，《格林童話》系列故事通常涉及各種對話和描述，這些對幼兒的語言表達(dá)能力有著很大的提升作用。幼兒可以學(xué)會(huì)用自己的語言描述感受，提高語感和表達(dá)意愿。

再次，繪本可以幫助幼兒在閱讀過程中建立想象力和聯(lián)想能力，這些能力對語言表達(dá)非常重要。例如，《小熊和小兔》這本繪本描述了小熊和小兔在森林中的一次冒險(xiǎn)，它們看到了各種各樣的動(dòng)物和植物。幼兒可以根據(jù)插圖和文字聯(lián)想到具體的動(dòng)物形象和生活場景，更好地理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

最后，繪本也可以幫助幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。通過繪本人物和情節(jié)，幼兒可以了解不同的情緒表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)內(nèi)心世界。例如，《小熊和小貓》這本繪本中，小熊和小貓因?yàn)闋帄Z蜜蜂蜜發(fā)生了爭執(zhí)，最終通過媽媽的調(diào)解和道歉達(dá)成了和解，可以幫助幼兒學(xué)會(huì)在發(fā)生爭執(zhí)時(shí)如何表達(dá)自己的情感、如何傾聽對方的意見、如何道歉和達(dá)成和解。通過故事情節(jié)，幼兒可以學(xué)會(huì)用更恰當(dāng)?shù)恼Z言抒發(fā)情感，在模仿人物的過程中提高情商和表達(dá)能力。

（三）提升幼兒的審美能力

除了促進(jìn)幼兒認(rèn)知和語言能力的提高，繪本還可以促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。幼兒通過閱讀繪本，能接觸到不同的繪畫風(fēng)格、色彩搭配和藝術(shù)形式，從而培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。

繪本插圖是幼兒了解故事情節(jié)的重要媒介，也是幼兒感知美的重要來源。在閱讀過程中，藝術(shù)家的繪畫風(fēng)格、色彩搭配和排版方式等都會(huì)對幼兒產(chǎn)生影響，激發(fā)審美情感。例如，一些繪本使用簡單的線條和鮮明的色彩，如安徒生童話中的《小紅帽》，幼兒通過觀察顏色和線條了解情節(jié)也會(huì)對藝術(shù)家的風(fēng)格產(chǎn)生感性認(rèn)識。此外，一些繪本使用了豐富多彩的配色和更具細(xì)節(jié)的繪畫風(fēng)格，畫面非常細(xì)致和豐富，表現(xiàn)出各種動(dòng)物和場景的真實(shí)性，幼兒通過觀察可以感知美，培養(yǎng)欣賞和理解美的能力。

三、善用繪本提高幼兒園小班幼兒閱讀能力的策略

（一）多元化繪本選材

繪本是幼兒園閱讀教育的重要資源之一，正確選材對提高幼兒的閱讀能力和閱讀興趣具有重要意義。在選擇繪本時(shí)，應(yīng)注意多元化的選材，即選擇不同類型、不同主題的繪本，使幼兒在閱讀中獲得全面的認(rèn)知體驗(yàn)。

首先，多元化的繪本可以幫助幼兒拓寬閱讀視野，了解不同類型的繪本，豐富閱讀體驗(yàn)。例如，科普類繪本可以幫助幼兒了解科學(xué)知識，古詩詞繪本可以幫助幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)典文化遺產(chǎn)。此外，繪本也有各種不同的題材和類型，如動(dòng)物、自然、社交、情感等，可以讓幼兒對各類知識有更深入的了解。

其次，多元化的繪本選材可以幫助幼兒更好地理解和接受多樣性。在幼兒園教育中，多樣性是一個(gè)非常重要的主題。通過閱讀涉及不同文化、國家和民族的繪本，幼兒可以更好地理解和接受不同的思維方式，開拓國際視野，增強(qiáng)跨文化交流能力。

最后，多元化的繪本也可以促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。閱讀不同類型的繪本不僅可以幫助幼兒學(xué)習(xí)新單詞和表達(dá)方式，增強(qiáng)語言能力，還可以幫助幼兒擴(kuò)展詞匯量，增強(qiáng)語感和語感，提高口語表達(dá)能力。例如，一些有趣的繪本運(yùn)用生動(dòng)形象的語言和詼諧的對話，讓幼兒在閱讀中更深入地體驗(yàn)語言的魅力。

（二）適應(yīng)不同閱讀水平的繪本內(nèi)容和難度

在幼兒園閱讀教育中，繪本是一種常見的教材和教學(xué)工具。為了提高幼兒的閱讀能力，選擇合適的繪本內(nèi)容和難度至關(guān)重要。這就需要教師根據(jù)幼兒的年齡、興趣、閱讀能力和認(rèn)知水平等方面進(jìn)行針對性篩選和調(diào)整。

首先，幼兒的閱讀能力在不同的年齡段會(huì)有不同的特點(diǎn)和差異。為了適應(yīng)不同閱讀水平的幼兒，教師需要針對性地選擇適合他們的繪本內(nèi)容和難度。對年齡較小的幼兒，內(nèi)容應(yīng)簡單易懂、圖片要明了。例如，選擇以生活為主題的繪本，如《小熊和媽媽去買菜》等。對年齡較大的幼兒，可以選擇稍微復(fù)雜一些的故事，如《小王子》和《安徒生童話》等。在選擇適合幼兒閱讀的繪本時(shí)，需要注重故事的連貫性和邏輯性，使幼兒更好地理解情節(jié)和人物關(guān)系。

其次，可以根據(jù)幼兒的閱讀能力和興趣進(jìn)行有針對性的調(diào)整。對閱讀能力較差的幼兒，可以選擇一些簡單的繪本，通過慢慢閱讀和理解逐漸提高閱讀能力。對閱讀能力較強(qiáng)的幼兒，可以選擇內(nèi)容稍微復(fù)雜一些的繪本，挑戰(zhàn)他們的閱讀能力。此外，為了吸引幼兒的興趣，可以根據(jù)幼兒的喜好和興趣選擇不同類型的繪本，如動(dòng)物、玩具、食品等。

最后，還可以通過繪本閱讀促進(jìn)幼兒識字能力的提升。例如，將一些重點(diǎn)單詞在繪本中圈出來，并適當(dāng)解釋其意義。這樣可以幫助幼兒學(xué)習(xí)新詞匯，提高語言表達(dá)和理解能力。

（三）創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法

在幼兒園教育中，教學(xué)方法非常重要，不同的教學(xué)方法可以對幼兒的閱讀能力產(chǎn)生不同的影響。所以，創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法是提高幼兒閱讀能力的另一個(gè)重要策略。以下將詳細(xì)介紹一些新穎的方法。

互動(dòng)閱讀：教師通過提問、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒積極參與閱讀過程，幫助他們理解情節(jié)和主題，表達(dá)自己的想法和感受。通過互動(dòng)閱讀，幼兒可以主動(dòng)思考問題，積極探索知識，提高閱讀能力。例如，在閱讀《三只小豬》這本繪本時(shí)，教師可以通過提問引導(dǎo)幼兒思考為什么小豬要建房子、為什么大野狼想吃小豬、小豬是怎么保護(hù)自己的。

故事角色扮演：幼兒可以扮演繪本角色，親身體驗(yàn)角色情感和經(jīng)歷，理解和表達(dá)情節(jié)和主題。例如，在閱讀《小熊和小兔去野餐》這本繪本時(shí)，教師可以組織幼兒扮演小熊、小兔等角色，模擬野餐情境。通過這種方式，幼兒可以更好地認(rèn)知作品主題，提高情感體驗(yàn)和交流能力。

繪本創(chuàng)作：教師可以邀請幼兒動(dòng)手畫圖、編寫故事情節(jié)，甚至親身體驗(yàn)故事。這樣可以讓幼兒更深入地理解作品內(nèi)涵，并在這個(gè)過程中獲得更積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（四）建立良好的閱讀氛圍

建立良好的閱讀氛圍是提高幼兒園小班幼兒閱讀能力的關(guān)鍵策略之一。通過創(chuàng)造積極的閱讀環(huán)境，可以吸引幼兒的興趣和注意力，增強(qiáng)他們的閱讀愿望和動(dòng)機(jī)，促進(jìn)閱讀發(fā)展。以下是幾種建立良好閱讀氛圍的方法。

創(chuàng)建舒適的閱讀空間：幼兒園可以在教室或校園內(nèi)設(shè)立專門的閱讀角落，放置一些閱讀相關(guān)的裝飾品、家具和繪本書架等，讓幼兒在這個(gè)地方感受到閱讀樂趣。同時(shí)，可以放置一些舒適的座椅或墊子，讓幼兒在閱讀過程中更舒適自在。

組織有趣的閱讀活動(dòng)：幼兒園可以每周安排一次繪本分享會(huì)，邀請家長和教師分享喜歡的繪本故事；每月安排一次繪本借閱活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將繪本帶回家和家人共讀；每季度安排一次繪本展覽活動(dòng)，讓幼兒更深入地了解和學(xué)習(xí)繪本中的知識和信息等。

營造輕松自由的閱讀氛圍：幼兒園可以采取一些措施，如建立閱讀時(shí)間，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自由選擇閱讀的書籍；建立閱讀評價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)幼兒分享閱讀心得和感受；提供豐富多彩的閱讀資源，讓幼兒自由選擇適合自己的閱讀材料等。

引導(dǎo)家長積極參與幼兒的閱讀：幼兒園可以通過家園合作的方式，引導(dǎo)家長積極參與閱讀活動(dòng)。例如，定期組織家長參觀幼兒的閱讀角落，讓家長了解幼兒在幼兒園的閱讀情況，并向家長介紹一些好的繪本，以便家長在家中繼續(xù)提供閱讀指導(dǎo)。此外，幼兒園可以通過家長會(huì)或家長微信群等方式，分享一些有關(guān)閱讀的信息和活動(dòng)，讓家長了解幼兒閱讀的重要性，并提供相關(guān)的指導(dǎo)建議。

四、結(jié)語

總之，繪本在幼兒園閱讀教育中具有極其重要的作用。通過閱讀繪本，幼兒不僅可以認(rèn)知世界、提升語言表達(dá)能力、培養(yǎng)審美能力，還可以促進(jìn)情感發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)知和提升道德品質(zhì)。為了有效利用繪本，幼兒園可以采取各類方法。在家園合作的推動(dòng)下，幼兒的閱讀能力和綜合素質(zhì)將會(huì)得到更好的提升。