宮玉蘭

漢語拼音在語文學(xué)習(xí)中起著重要的作用，是小學(xué)生開啟智慧大門的鑰匙。拼音學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)生活的一大學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)， 也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的組成部分，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，拼音字母是一些完全陌生的符號(hào)，難學(xué)難記。學(xué)生如果只是機(jī)械地識(shí)記拼音字母，會(huì)很吃力，而且容易混淆、遺忘。漢語拼音教學(xué)有法而無定法，俗話說，善教者，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半。學(xué)生剛剛升入小學(xué)，教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)并不在于要求學(xué)生掌握多少知識(shí)，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在語文的海洋里自由自在地遨游。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，拼音教學(xué)貫徹以下幾點(diǎn)，效果較好。

一、利用順口溜教學(xué)法進(jìn)行趣味拼音教學(xué)

在語文的拼音教學(xué)中， 要想提高教學(xué)的趣味性，可以設(shè)計(jì)相關(guān)的順口溜，尤其是學(xué)習(xí)拼音的初期，充分利用小學(xué)生的記憶特點(diǎn)，切入順口溜教學(xué)法，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中，不斷地體驗(yàn)趣味拼音的樂趣。例如，我在教學(xué)容易混淆的聲母時(shí)“m、n、l、k、h、g、x、y”，怕學(xué)生記不住字母的樣子，編成形象的順口溜“兩個(gè)門洞m，一個(gè)門洞n，一根電線l，一挺機(jī)槍k，一把椅子h，一個(gè)9 字q，一個(gè)大叉x，一個(gè)樹枝y”等，學(xué)生能根據(jù)編的順口溜很快的記憶字母的形象，同時(shí)將這些字母與相似的身邊事物利用多媒體在學(xué)生面前展示出來， 讓學(xué)生用肉眼觀察，發(fā)揮學(xué)生的想象力，自行找出生活中與字母相似的事物，這樣的順口溜教學(xué)方法是簡單而且有效的。

二、利用兒歌教學(xué)法進(jìn)行趣味拼音教學(xué)

小學(xué)生的性格天真爛漫， 有很強(qiáng)帶動(dòng)性的節(jié)奏，就能將小學(xué)生帶入其中.課堂上我將具有節(jié)奏感的音樂或者節(jié)拍在課堂中播放， 讓學(xué)生通過兒歌學(xué)習(xí)拼音字母，例如，在區(qū)分拼音“n”和“m”的時(shí)候，學(xué)生大多容易混淆不清，這時(shí)候，我通過引導(dǎo)小學(xué)生編兒歌的方式來學(xué)習(xí)：“一扇小門nnn，兩扇小門mmm”，以兒歌的方式來讓小學(xué)生辨別漢語拼音字母之間的差異，從而強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)拼音的記憶。同時(shí)，在進(jìn)行兒歌編排的時(shí)候讓學(xué)生大聲的朗讀拼音，感受魅力的同時(shí)便于記憶。

三、利用游戲教學(xué)法進(jìn)行趣味拼音教學(xué)

小學(xué)生天性好動(dòng)、愛玩兒，上課的注意力本身就不集中，這時(shí)，教師精心設(shè)計(jì)游戲就是開展課堂活動(dòng)的需要。不僅要考慮學(xué)生的實(shí)際來進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，還要充分利用身邊的條件， 合理地安排學(xué)生的語文拼音課程，讓學(xué)生都能參與、樂于參與進(jìn)來，從而真正做到學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。例如，在教學(xué)生進(jìn)行拼音識(shí)讀的時(shí)候，學(xué)生開頭發(fā)不準(zhǔn)音。如果不停地一遍遍重復(fù)的教讀，學(xué)生會(huì)有煩躁和退縮的情緒，這時(shí)我設(shè)計(jì)給學(xué)生編一個(gè)小小的游戲，將所有的字母制作成簡易的卡片，讓學(xué)生上來抽取，舉過頭頂，這時(shí)老師抽下面的學(xué)生進(jìn)行讀音，臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)下面學(xué)生的讀音在黑板上默寫，這樣的小游戲不僅能鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的拼音字母， 還能將音形相互結(jié)合。

在教學(xué)到了拼寫階段時(shí)，我將字母的組成部分分別讓學(xué)生上來舉著，讓下面的學(xué)生進(jìn)行拼讀，將讀出的讀音加上四個(gè)不同的聲調(diào)， 臺(tái)上的學(xué)生分別進(jìn)行拼音默寫，這樣的方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還擺脫了傳統(tǒng)課堂固有的模式，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

在新的教育形式下，教師、教材、學(xué)生形成一個(gè)有機(jī)的自主、合作、探究的整體。語文教學(xué)的目的就是要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拼音教學(xué)也不例外，我們只有充分了解兒童特點(diǎn)，切實(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，才能達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo)。使?jié)h語拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語文教學(xué)奠基鋪路。