王建東（北京市密云區(qū)巨各莊中學(xué)）

加強(qiáng)學(xué)校黨組織建設(shè)堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)學(xué)校立德樹人根本任務(wù)。構(gòu)建大思政課育人體系是學(xué)校培養(yǎng)擔(dān)大任、成大才、立大志、明大德時(shí)代新人的根本要求，黨的建設(shè)與學(xué)校大思政課育人工作有機(jī)結(jié)合，是進(jìn)一步發(fā)揮大思政課育人作用和功能的有力保障。

一、黨建在大思政課育人體系創(chuàng)新中的引領(lǐng)作用

（一）黨建引領(lǐng)大思政課育人目標(biāo)和方向

在學(xué)校黨建工作中，加強(qiáng)政治建設(shè)和思想建設(shè)，就是用黨的政治理論和思想理論，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作，圍繞為黨育人、為國育才中心任務(wù)，組織好學(xué)校各項(xiàng)具體工作，這是堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，落實(shí)好黨的各項(xiàng)教育政策，堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義的辦學(xué)方向，圍繞立德樹人根本任務(wù)，聚精會(huì)神地做好時(shí)代新人的培育工作的基本要義。

黨建為學(xué)校構(gòu)建大思政課育人體系提供有力的政治和思想保障。一方面，黨建為大思政課建設(shè)提供政治保障，通過不斷加強(qiáng)學(xué)校黨的政治建設(shè)，為學(xué)校高度重視大思政課建設(shè)提供政治支撐，也為大思政課育人內(nèi)容、活動(dòng)和評(píng)價(jià)提供政治方向和定位。

另一方面，黨建為學(xué)校大思政課建設(shè)提供思想保障，通過不斷提高全體教師對(duì)黨的理論和教育思想的領(lǐng)會(huì)和理解，為大思政課課程體系、內(nèi)容體系、實(shí)踐體系的構(gòu)建提供思想保障，從而使大思政課建設(shè)緊密圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一育人目標(biāo)開展工作。

（二）黨建引領(lǐng)大思政課育人體系的深化

從學(xué)校工作體系來看，大思政課育人體系主要包括學(xué)校課程體系、師資體系、學(xué)校文化體系、學(xué)校管理體系、校家社協(xié)同育人體系、實(shí)踐育人體系等方面。通過學(xué)校黨建，提升學(xué)校課程建設(shè)的思想政治高度和站位，突出課程中的意識(shí)形態(tài)教育自覺，引領(lǐng)和驅(qū)動(dòng)學(xué)校思政課和課程思政建設(shè)；通過黨的組織建設(shè)和制度建設(shè)，突出黨員教師在教書育人工作中的先鋒模范帶頭作用，強(qiáng)化教師黨員的政治意識(shí)，發(fā)揮學(xué)校制度育人作用，推進(jìn)學(xué)校評(píng)價(jià)制度改革，構(gòu)建制度育人良好生態(tài)。同時(shí)，黨組織文化建設(shè)與學(xué)校文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，形成積極、正向、主流的校園文化特質(zhì)，明確學(xué)校育人文化價(jià)值方向，培育形成有利于大思政課有效實(shí)施的校風(fēng)、師風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（三）黨建引領(lǐng)大思政課育人模式創(chuàng)新

學(xué)校黨建引領(lǐng)下的學(xué)校大思政課建設(shè)，通過發(fā)揮黨組織在大思政課育人體系中的主導(dǎo)作用，不斷優(yōu)化學(xué)校大思政課建設(shè)內(nèi)容、強(qiáng)化機(jī)制創(chuàng)新，探索黨建與大思政課建設(shè)有機(jī)結(jié)合的新路徑，構(gòu)建并創(chuàng)新形成“學(xué)校高度重視，學(xué)校課程教材體系不斷完善，師資隊(duì)伍能力和水平不斷提高，課堂教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)?！诙n堂’生動(dòng)開展，課程思政有機(jī)融入，育人效果入腦入心”的學(xué)校大思政課育人體系，具有重要的保障與指導(dǎo)作用。

二、黨建引領(lǐng)大思政課育人體系創(chuàng)新的主要機(jī)制

（一）全員：人人參與思政育人

“全員”強(qiáng)調(diào)思政育人要匯聚學(xué)校師生智慧，發(fā)揮師生共同體作用，尤其是黨員教師的作用。

首先，要培育好思想政治教育骨干力量。主要包括黨員教師、思政課專職教師、班主任等。黨員教師、班主任、思政課教師等要主動(dòng)在日常生活學(xué)習(xí)的關(guān)心指導(dǎo)中開展思政教育，努力成為“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，更好地?fù)?dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

其次，加強(qiáng)專任教師隊(duì)伍課程思政建設(shè)。建設(shè)高質(zhì)量育人工作體系，將思想政治工作體系貫通其中，必須抓好課程思政建設(shè)。學(xué)科教師要堅(jiān)持以課程建設(shè)為重點(diǎn)，牢牢把握課程思政建設(shè)的政治導(dǎo)向，一體推進(jìn)“價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)”在課程建設(shè)中全過程貫穿，充分挖掘各類課程中蘊(yùn)含的理想信念、家國情懷、創(chuàng)新思維、科學(xué)家精神等思政教育元素，把學(xué)科教學(xué)與思想政治教育緊密融合。

其三，夯實(shí)管理服務(wù)人員育人職責(zé)。在制定規(guī)章制度、實(shí)施有效管理的過程中，要強(qiáng)化科學(xué)管理對(duì)道德涵育的保障功能，從育人著眼，明確崗位育人職責(zé)，實(shí)現(xiàn)管理在哪里，教育就要跟進(jìn)到哪里。要把解決實(shí)際問題與解決思想問題結(jié)合起來，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，把育人功能發(fā)揮納入管理崗位考核評(píng)價(jià)范圍，規(guī)范服務(wù)行為，使學(xué)生在接受服務(wù)的過程中接受教育。

（二）全過程：時(shí)時(shí)抓好思政育人

“全過程”強(qiáng)調(diào)思政育人時(shí)空的延伸性，著力打通堵點(diǎn)、連接斷點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)貫通”。

一是貫通在校學(xué)習(xí)全過程。廣泛深入地開展具有持續(xù)性、貫穿性和針對(duì)性的思政育人工作，使學(xué)校各類思政育人資源適應(yīng)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)、從每個(gè)學(xué)期開學(xué)到結(jié)束的不同階段的成長需要，著力開展新生入學(xué)教育、畢業(yè)教育等，拓展思想政治工作的時(shí)間鏈。

二是貫通人才成長全過程。大思政課建設(shè)要始終以人才科學(xué)成長成才為基準(zhǔn)，通過整合校內(nèi)外思政育人資源，積極探索人才價(jià)值觀塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體的人才成長通道，將學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造貫通于人才培養(yǎng)全過程。

三是要貫通學(xué)校教育教學(xué)全過程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。學(xué)校要確保育人體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教材用書、檢測(cè)練習(xí)等各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、作業(yè)考試等各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全過程育人效果最大化。

（三）全方位：處處皆是思政課堂

學(xué)校落實(shí)大思政課建設(shè)，需要開設(shè)豐富的課程，開展多種多樣的思政育人活動(dòng)。一是要建設(shè)好“黨員課堂”。開展“支部書記上思政課”活動(dòng)，學(xué)校黨支部書記走進(jìn)課堂為學(xué)生上思政課，二是邀請(qǐng)專家、退休干部教師、法治副校長、勞模等上思政課，三是將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，組織學(xué)生走進(jìn)紅色教育基地、思政課實(shí)踐基地，推動(dòng)學(xué)科課程與實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等載體有機(jī)融合，四是利用校園廣播、校報(bào)等小微課堂推送思政教育內(nèi)容，營造處處都是思政課堂的濃厚氛圍。

三、黨建引領(lǐng)下構(gòu)建大思政課育人體系的主要路徑

（一）教師黨員人人講好思政課

黨建引領(lǐng)思政育人師資隊(duì)伍建設(shè)。通過黨建使黨員教師做思政育人的“先鋒隊(duì)”。聚焦思政教育的重要領(lǐng)域，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)黨員教師沖鋒在前，示范在前，引領(lǐng)在前，開展“黨員教學(xué)示范崗”“黨員育人責(zé)任區(qū)”建設(shè)，形成黨員垂范、包干組室、引領(lǐng)團(tuán)員、帶動(dòng)全體”的生動(dòng)局面。通過強(qiáng)化思想政治理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)整合黨員“三會(huì)一課”與教職工“理論學(xué)習(xí)”，通過書記干部講黨課，思政教師公開課，班主任講育人故事等多種形式引領(lǐng)教師深入學(xué)習(xí)二十大精神，提升理論水平。

通過開展思政課程分享會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)校道德與法治學(xué)科教研組長介紹初中三年六個(gè)學(xué)期課程內(nèi)容，講清這些內(nèi)容與學(xué)生成長的關(guān)系，也讓其他學(xué)科教師對(duì)初中階段學(xué)生思想成長變化有了全面的了解，實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政相向而行。

（二）主題教育蘊(yùn)含大思政課

學(xué)校黨組織、團(tuán)委將主題教育作為重點(diǎn)內(nèi)容，利用紅色資源開展紅色教育，開展黨史學(xué)習(xí)教育、“永遠(yuǎn)跟黨走”等系列主題教育活動(dòng)。組織團(tuán)員和積極分子到白乙化、鄧玉芬、四十八烈士紀(jì)念館（碑）等基地開展紀(jì)念活動(dòng)，通過介紹革命英烈事跡，默哀、敬獻(xiàn)花籃、集體宣誓、清掃墓碑、書記黨課，教育學(xué)生緬懷革命烈士的豐功偉績，踏著烈士們的足跡奮勇向前，永遠(yuǎn)跟黨走，發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，勇?lián)聲r(shí)代青少年的歷史使命。結(jié)合中國共產(chǎn)黨精神圖譜，開展“弘揚(yáng)紅色文化，傳承革命精神”系列學(xué)習(xí)教育，組織黨員、團(tuán)員、學(xué)生代表宣講紅船精神、井岡山精神、老區(qū)精神等。學(xué)校和香山革命紀(jì)念館聯(lián)合開展“揚(yáng)紅色精神 立強(qiáng)國宏志”五四主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)全校師生學(xué)黨史，悟思想，揚(yáng)紅色精神，立強(qiáng)國宏志，教育學(xué)生堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

（三）黨建活動(dòng)融入大思政課

加強(qiáng)學(xué)校黨建工作，是激發(fā)戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，促進(jìn)教育教學(xué)高效運(yùn)行的保障。學(xué)校通過“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)，不斷加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，提升黨員素養(yǎng)，提高學(xué)校黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時(shí)，學(xué)校黨支部組織全體黨員教師到愛國教育基地，開展緬懷革命先烈，傳承紅色精神，爭做時(shí)代先鋒黨員活動(dòng)。同時(shí)，開展黨員志愿服務(wù)活動(dòng)，如在疫情特殊時(shí)期和密云爭創(chuàng)全國文明城區(qū)的活動(dòng)中，學(xué)校黨支部組織全體黨員開展了牢記初心使命，勇于擔(dān)當(dāng)作為系列志愿服務(wù)活動(dòng)。受“支部建在連上”的啟示，學(xué)校黨支部以年級(jí)為單位成立“護(hù)學(xué)”“護(hù)餐”“護(hù)教”“戰(zhàn)疫”先鋒小組，充分發(fā)揮先鋒小隊(duì)的作用，進(jìn)一步激活黨組織“神經(jīng)末梢”，充分發(fā)揮好先鋒小隊(duì)“小型、靈活、多樣、實(shí)效”的作用，讓黨支部凝聚力倍增、戰(zhàn)斗力倍增，有效保障了學(xué)校的安全穩(wěn)定和教育教學(xué)的有效開展。

（四）主題實(shí)踐落實(shí)大思政課

依據(jù)“喚醒心中的巨人，成就最好的自己”的辦學(xué)理念，巨各莊中學(xué)實(shí)施“喚醒式德育”大思政課程。依據(jù)“德育為先，全面發(fā)展，面向全體，知行合一”的育人原則，依托豐富的巨人課程、生動(dòng)的思維課堂、多樣的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)等途徑促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，努力培育“堅(jiān)毅、獨(dú)立、自律、求真、求新”的新時(shí)代中學(xué)生。通過構(gòu)建學(xué)生自主管理和自我教育機(jī)制，讓學(xué)生在一個(gè)寬松、和諧、民主的集體氣氛中充分展現(xiàn)自我，形成了學(xué)生自我教育、自我塑造、自我發(fā)展的良好氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。通過開展體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，積極挖掘相關(guān)資源，搭建各種平臺(tái)，開闊視野，展示才華，提高素養(yǎng)，形成“活動(dòng)中的思政課”。

（五）校家社協(xié)同聚力大思政課

學(xué)校要全面掌握并向家長及時(shí)溝通學(xué)生在校期間的思想情緒、學(xué)業(yè)狀況、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展等情況，同時(shí)向家長了解學(xué)生在家中的有關(guān)情況。學(xué)校積極創(chuàng)新日常溝通途徑，建立多種方式的家校思想交流方式，形成完善的家訪工作體系，“行走的思政課”讓家長們放下手中的勞作，滿心歡喜地迎接老師們的到訪，吐露心聲，會(huì)心交流，共商良策。

學(xué)校積極主動(dòng)搭建“家長會(huì)”等家校溝通平臺(tái)。積極宣傳科學(xué)教育理念、重大教育政策和家庭教育知識(shí)，讓家長參與到學(xué)校教育中，形成相互配合，互相支持的雙向溝通模式。學(xué)校定期舉行“家長進(jìn)校園，攜手共成長”為主題的家長開放日活動(dòng)，家長參觀學(xué)校、班級(jí)文化氛圍建設(shè)，觀摩課間操、課堂，了解學(xué)校教育教學(xué)情況，讓家長瞧一瞧、聽一聽、說一說。定期召開家長教師委員會(huì)，收集家長對(duì)學(xué)校管理及教師教育教學(xué)等方面的意見和建議，并及時(shí)給予反饋。在家?；?dòng)中形成大思政課交流素材。

學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系法院、消防、電力、鐵路、派出所等部門，加強(qiáng)社會(huì)資源共享共建，有針對(duì)性地開展勞動(dòng)教育、實(shí)踐教學(xué)、志愿服務(wù)、法治教育、安全教育和研學(xué)活動(dòng)等，著力培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)校積極邀請(qǐng)全國勞動(dòng)模范、大國工匠劉宏等到學(xué)校開展宣講教育活動(dòng)，初步建立大思政課育人楷模校外教師庫。學(xué)校主動(dòng)加強(qiáng)同本地多個(gè)資源單位聯(lián)系溝通，建立相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐教育基地，依據(jù)不同基地資源情況聯(lián)合開發(fā)社會(huì)實(shí)踐課程，初步形成校家社協(xié)同一體的大思政課育人實(shí)踐基地群。