楊紅琴 （貴州省銅仁市沿河土家族自治縣板場鎮(zhèn)永祥完?。?/p>

學(xué)校要高質(zhì)量發(fā)展，必須堅持全面育人，教育首先要解決為誰培養(yǎng)人，怎么培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人的問題，學(xué)校的任務(wù)就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。從目前教育發(fā)展趨勢來看，開發(fā)德育課程、搭建活動平臺、營造育人文化，是實現(xiàn)德育高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑。

一、加強課程融合，實現(xiàn)個體成長

現(xiàn)在各級各類學(xué)校都開設(shè)了豐富的課程，有國家課程、地方課程、校本課程，但無論哪種課程，首要指向是育人。每門課程在教學(xué)中都要有正確的價值觀去引領(lǐng)學(xué)生，通過課程活動和學(xué)科融合，達(dá)到育人的目的，讓學(xué)生既成人，又成才，是學(xué)校德育應(yīng)該努力的方向。

（一）樹立課程思政意識

課程不僅有系統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容，而且融合了諸多的育人元素。教師首先要熟悉黨和國家的教育方針，確保教學(xué)不會偏離方向，要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。堅決摒棄唯分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育方向，注重學(xué)生品行和良好習(xí)慣的培育。教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是立德樹人，做學(xué)生思想的引路人，而課程就是實現(xiàn)思想教育的重要陣地。

教師要深入鉆研教材，挖掘教材的德育元素，在梳理學(xué)科知識的同時，理出德育要素，在設(shè)計教學(xué)時，把德育元素融合進(jìn)每個知識點，每一次教學(xué)活動中。例如，在教學(xué)《青山處處埋忠骨》這篇課文時，就可以把抗美援朝中毛岸英這種視死如歸的愛國精神以及毛澤東無私奉獻(xiàn)的國際主義精神融進(jìn)教學(xué)中，讓學(xué)生感受到毛主席這種偉人胸懷。同時也把父愛的元素融進(jìn)教學(xué)中，讓學(xué)生感受到毛主席雖然是偉人，但也有平常人的情感，痛失愛子，他的內(nèi)心是無限悲痛的，讓學(xué)生體會到一位父親的不容易。聯(lián)系到自己成長過程中父母的點滴之愛。美術(shù)和音樂課程，教師可以在教學(xué)生唱歌和繪畫時，結(jié)合歌曲內(nèi)容和所繪圖景，有機對學(xué)生進(jìn)行愛國愛家，熱愛祖國文化、愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境等方面的教育。只要教師在課程中注重學(xué)生的思想引導(dǎo)和價值觀培育，課堂教學(xué)的提質(zhì)增效才能真正落地，學(xué)校的課程開展才能真正為育人服務(wù)。

（二）開展課程實踐活動

課程的德育元素可能蘊含在圖表、概念、人物、事件、作者的觀點中，教師在教學(xué)中要善于設(shè)計課程活動，并積極開展各類課程實踐，讓學(xué)生在課程實踐中明理悟道，學(xué)會做人，學(xué)會求知，愛己及人，愛黨愛國。如語文學(xué)科可以開展紅色故事演講比賽、紅色詩歌誦讀、革命英雄事跡及詩文手抄報比賽活動。通過這些活動讓學(xué)生浸潤在革命先烈的光輝事跡中，感受英雄人物為了新中國的成立，付出了巨大的犧牲，他們心中懷著理想，有執(zhí)著的信念，為了信念甘愿付出一切。使學(xué)生從小像英雄人物一樣樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。音樂學(xué)科可以組織學(xué)生唱紅歌，在了解紅歌的背景中感受到共產(chǎn)黨人創(chuàng)業(yè)的艱難以及百姓對他們的愛戴，從而了解中國的革命史。在學(xué)習(xí)民歌時，了解各民族的特點，樹立民族團(tuán)結(jié)的思想?？茖W(xué)課程通過觀察植物的生長變化，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛科學(xué)的意識，通過了解科學(xué)知識，懂得科技對生活的影響，從而樹立熱愛自然科學(xué)的情感。各門課程都可以通過學(xué)生小組合作、社會實踐、辯論、做小實驗、參觀圖片展等從小培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和健康的情操。

（三）融合學(xué)科育人元素

各門課程并不是彼此孤立的，而是互相聯(lián)系的。教師在實施課程教學(xué)時，無形中也會融合其他課程的元素進(jìn)去。如語文學(xué)科和道德與法治學(xué)科就結(jié)合得非常緊密。在教學(xué)《慈母情深》這篇課文時，在體會母親工作辛勞，一個媽媽對孩子深深的愛時，其實，也和道德與法治課本中的關(guān)心父母、孝敬父母這一章的內(nèi)容相吻合。數(shù)學(xué)“認(rèn)識元角分”這一內(nèi)容，可以結(jié)合愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約不亂花錢這一德育主題對孩子進(jìn)行教育。美術(shù)課程中有關(guān)剪紙這一內(nèi)容，就可以和剪紙的歷史、傳統(tǒng)文化的傳承，人民群眾對美好生活的愿望這一元素結(jié)合，教育孩子從小愛美、愛勞動、愛祖國的文化，從而熱愛自己的祖國。

二、搭建活動平臺，改進(jìn)評價方式

（一）精心設(shè)計活動

學(xué)生的思想教育要通過一定的載體才能實現(xiàn)，因此，學(xué)校要充分利用時令節(jié)點開展一系列的活動，通過活動這一平臺使學(xué)生得到鍛煉，在活動中受到潛移默化的教育。通過參觀圖片展、師生在國旗下宣講，學(xué)生表演相關(guān)節(jié)目，觀看影片，到紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，參與社區(qū)的社會調(diào)查活動等，讓孩子們明白保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、遵紀(jì)守法的重要性。如在“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”到來之際，學(xué)校可以開展學(xué)雷鋒系列活動。一是學(xué)唱歌曲，傳播雷鋒精神，通過音樂課學(xué)唱《我們要做雷鋒式的好少年》。二是開展志愿服務(wù)，實踐雷鋒精神。組織學(xué)生到街上或小區(qū)打掃，還可以到養(yǎng)老院為老人送溫暖等。三是召開主題班會，傳承雷鋒精神。觀看雷鋒影片，講雷鋒的故事，讓學(xué)生與他人交流自己學(xué)習(xí)雷鋒精神的體會，講述自己為班級、學(xué)校、家庭、社區(qū)做一些力所能及的小事，分享身邊的雷鋒事跡。還可以利用讀書分享活動，說說觀看雷鋒事跡后的感受，同時寫關(guān)于學(xué)雷鋒的作文。通過系列活動引領(lǐng)學(xué)生的思想積極向上，做一個有愛心、有責(zé)任感的人。

（二）協(xié)同職能部門

現(xiàn)在學(xué)校的德育要做好，還要相關(guān)職能部門的大力支持和配合，這樣德育實效才能提高。如道路交通安全教育可以讓交警部門來校共建，衛(wèi)生安全教育，和醫(yī)院相關(guān)科室共建，食品安全教育和市場監(jiān)督管理部門共建。防溺水教育邀請藍(lán)天救援隊和應(yīng)急管理局的專業(yè)人員來講解如何急救，如何防溺水等。通過職能部門專業(yè)的講解，翔實的事例，深刻的教訓(xùn)，對孩子內(nèi)心的觸動就會很大。在參與活動中，就能收到思想教育的實效，對今后孩子的行為規(guī)范就會有很大的幫助，孩子的良好習(xí)慣就會在行動中養(yǎng)成。

如在交通安全日也可以組織系列活動，通過主題班會講解交通信號標(biāo)志的意義，明白如何安全過馬路，不闖紅燈等。然后邀請交警來學(xué)校講座，通過交警的講座和交通事故的圖片展，讓孩子們真切感受到，不遵守交通規(guī)則的危害以及造成的后果，從而明白要避免事故發(fā)生，就要遵守交通規(guī)則，這樣才能確保安全，這也是珍愛生命的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)評價方式

評價是指揮棒，影響著辦學(xué)效果?！半p減”出臺之前，很多學(xué)校的辦學(xué)都是短視行為，主要關(guān)注學(xué)生的考試成績，所以孩子們就在反復(fù)的練習(xí)和刷題中花費大量時間，使整個教育生態(tài)形成內(nèi)卷。“雙減”背景下，對于師生的評價方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，學(xué)校對師生的評價日趨多元。

學(xué)校德育要高質(zhì)量發(fā)展，要建立科學(xué)有效的評價機制，以評價促進(jìn)對德育的重視?？梢赃M(jìn)行多元評價，讓評價有據(jù)可依，讓評價更加鮮活有操作性。如情境式評價是從評價的方式入手，采用自然情境或創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗內(nèi)化，實現(xiàn)在情境中得到鍛煉，思想品德受到教育，在評價中收獲良好的行為習(xí)慣。還可從評價的形式入手，引進(jìn)競爭式評價，通過團(tuán)隊合作的組織形式，開展團(tuán)隊競爭性實踐，實施團(tuán)隊群體評價。還可通過樹立身邊的榜樣，讓孩子們對照標(biāo)桿，找準(zhǔn)自己努力的方向，明白自己將來要做一個怎樣的人。此外，還可通過積分積章的方式，讓孩子們通過養(yǎng)成好習(xí)慣，每參與一次有意義的活動或在校外社會實踐，就記一顆星，每十顆星集一枚章，不同的積分有不同的章。通過積分爭章這一活動引領(lǐng)孩子不斷地參加一些德育活動，在活動中潤澤孩子們的生命，使孩子們健康拔節(jié)成長。

此外，還可以以德育實踐為抓手，通過成長寶囊、習(xí)慣養(yǎng)成評價卡，采取每天一記錄、每周一評價、每月一表彰的方式進(jìn)行評價激勵，幫助學(xué)生形成文明的言行。組織孩子們參加社團(tuán)活動，培養(yǎng)孩子們廣泛的興趣愛好，同時在活動中強身健體，愛美創(chuàng)美，明白自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)樂觀向上的意志品質(zhì)。在活動中，師生交流變多，師生關(guān)系更融洽，孩子們的精神面貌將會越來越好，德育的隱性效果就出來了。

（四）促進(jìn)協(xié)同育人

朱永新老師曾說：“理想的德育，應(yīng)該在全社會形成‘以人為本’的共識，建立起家庭、學(xué)校和社會三位一體的德育合力網(wǎng)絡(luò)，使各種力量形成時空交叉影響的德育優(yōu)勢力量?！惫饪繉W(xué)校自己的力量開展德育活動，可能會達(dá)不到預(yù)期的效果，如果我們能夠發(fā)動家庭、社會各階層、各部門的力量參與，形成的德育合力就非常強大。通過學(xué)校主導(dǎo)，家庭全程監(jiān)管、社會主動參與的模式，構(gòu)建起有效的德育互聯(lián)網(wǎng)。孩子在學(xué)校接受的思想教育，只有內(nèi)化在具體的行動中，才能見證育人的效果。因此，首先要求家長要端正自己的品行，在家里做孩子的道德模范，做行為的表率。并且隨時檢視孩子的言行，發(fā)現(xiàn)孩子言行不對時，及時給予指導(dǎo)糾偏，讓孩子始終成長在正確的軌道上。社會上各個階層都要關(guān)心未成年人的思想道德教育，除了必要的社會主義核心價值觀教育之外，還要多舉辦一些公益活動，讓孩子們在節(jié)假日也能參與高質(zhì)的德育活動中。這樣，孩子的思想被無形內(nèi)化，理想信念在心底扎根，時代新人才能茁壯成長。

學(xué)校也可組織家長講壇活動，根據(jù)家長的工作性質(zhì)和特長，讓家長參與學(xué)校的德育活動。如家長是醫(yī)生的，可以讓家長來學(xué)校開展衛(wèi)生保健、急救等方面的知識講座；家長是廚師的，可以讓家長現(xiàn)場講授如何切菜、炒菜或做面點；家長是果業(yè)種植大戶的，可以講講果樹的生長及培育過程；家長是公檢法的，可以讓家長進(jìn)行普法教育。通過家長講壇活動，讓家長參與學(xué)校管理的過程，學(xué)生有新鮮感，家長有成就感，密切了家校聯(lián)系，讓德育更加有實效。

三、營造校園文化，推進(jìn)五育并舉

校園文化是以學(xué)生為參與主體，緊扣育人導(dǎo)向，通過文化引領(lǐng)傳承精神品格的一種群體文化。校園文化可以傳承，也可互動，還可無形滲透，對學(xué)生操行的陶冶，心智的開啟都有積極的作用。有良好的校園文化，師生的凝聚力就會增強，良好的學(xué)風(fēng)就能形成，對培育新時代好學(xué)生有重要的意義。

（一）校園文化整體建構(gòu)，營造育人氛圍

學(xué)?？山Y(jié)合本校特點，將學(xué)校的功能進(jìn)行劃分，教學(xué)區(qū)和運動區(qū)、生活區(qū)分開來。圍繞學(xué)校的文化整體構(gòu)建，精心打造。如學(xué)校的文化是“上善”，則可在景觀方面圍繞“上善”來命名，對于學(xué)校的道路也結(jié)合文化來命名，學(xué)校的植物園和花園都要和“上善”相關(guān)聯(lián)。對于盆景的布置，花卉綠植的選擇，雕像的擺放，有關(guān)文字的風(fēng)格，都要和學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)緊密結(jié)合，讓學(xué)校的文化內(nèi)涵隱含在景觀里。使學(xué)校的硬件成為校園文化的載體，把學(xué)校的精神傳承定格。

在對學(xué)校各功能館室、樓道、教學(xué)樓命名時，也要充分考慮到校園主題文化，要和學(xué)校的德育元素融合，讓人在觀賞校園風(fēng)景的同時受到文化的熏陶。同時，讓學(xué)校的每一面墻盡顯個性，讓每一個角落都富含文化，用顯性和隱性的文化來培育師生積極向上的情懷。如學(xué)校的讀書亭、宣傳欄、校史室、閱覽室等，都可以通過人文設(shè)計，傳遞出育人的音符。讓孩子感受美的同時，心靈受到啟迪，思想得到教育。

（二）打造個性班級文化，培育學(xué)生心智

校園文化氛圍對學(xué)生的影響是巨大的，對孩子人格形成也是顯而易見的，孩子長期浸潤在這樣的文化中，無形中會受到文化的激勵。因此，構(gòu)建有特色的班級文化，也是打造校園文化很重要的一個部分。通過制定班級公約、組建負(fù)責(zé)任能起模范帶頭作用的班干部隊伍，對整個班級文化的形成至關(guān)重要。特別是對班級文化的布置，更是班級顯性文化的一個重要窗口，因此，老師要發(fā)動學(xué)生參與班級文化的打造，把圖書角、班級宣傳欄、黑板報、學(xué)生作品展示等精心規(guī)劃布置，把教室當(dāng)作自己的家。這樣，既鍛煉了孩子的動手動腦能力，又展示了孩子們的才華，同時還能凝聚班級力量，增進(jìn)孩子們的情感，讓所有的孩子在班級如在家一樣溫馨。

（三）設(shè)立特色勞動基地，助力學(xué)生成長

勞動教育是德育的一個重要組成部分，可以培養(yǎng)孩子勤勞的習(xí)慣，吃苦耐勞的品質(zhì)。因此，學(xué)?？梢栽谝?guī)劃校園文化時，因地制宜地設(shè)立勞動基地。把勞動教育融入孩子們的學(xué)習(xí)生活中，通過勞動開啟孩子的智力，樹立良好的品行，培育審美鑒賞的能力。讓孩子從課堂走向自然，從課本走向?qū)嵺`，從接受走向體驗?？砂褎趧踊貏澐植煌墓δ軈^(qū)，把學(xué)校的綠化帶、花卉苗木劃分給各個班管理，班級再分給不同的學(xué)生打理。通過這樣的活動拉近學(xué)生和花草的距離，近距離感受到花草四季的變化，以及享受勞動成果的喜悅。還可把空地開辟出蔬菜基地，給每個班級劃分一定的土地，規(guī)定每個班種植的蔬菜種類，再請進(jìn)善于種植蔬菜的家長，現(xiàn)場傳授種植的要領(lǐng)，孩子們在勞動基地中經(jīng)歷松土、播種、澆水、施肥、鋤草、采摘等勞動過程，親歷植物的生長，體驗勞動的不易，在勞動中收獲成長和快樂。通過勞動實踐，教育回歸初心，勞動教育和德育互相融合，使學(xué)生既鍛煉體能，收獲技巧，又增長知識，愉悅了學(xué)校生活。

總之，要實現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，必須想方設(shè)法提高德育實效，推動高質(zhì)量德育體系的建設(shè)。作為德育工作者，一定要創(chuàng)新德育模式 ，依托多彩的課程，通過多種形式的活動讓學(xué)生積極體驗，在活動中使孩子身心健康發(fā)展，從而形成良好的品德。