孫菲

【摘? 要】

家庭是幼兒成長中的第一場所，家長則是幼兒教育的第一責任人，重視家庭教育是幼兒健康成長的重要保證?！?～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：幼兒處于身體發(fā)育與機能發(fā)展的關(guān)鍵時期，應(yīng)當發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢作用，本文就家庭教育的重要性加以分析，并提出在幼兒教育中的實踐措施，旨在實現(xiàn)家園共育協(xié)調(diào)發(fā)展目標。

【關(guān)鍵詞】

家庭教育；幼兒教育；重要性；實踐措施

在幼兒成長的初期階段，家庭、社會和幼兒園共同構(gòu)成了幼兒的成長環(huán)境，不同的教育環(huán)境共同對幼兒教育產(chǎn)生影響。其中，家庭是幼兒接觸時間最長的場所，這種影響也將貫穿于幼兒整個成長過程，因此要讓更多家長參與到幼兒的學(xué)習、生活中，展現(xiàn)家庭教育所蘊含的作用和魅力，以達到更好的幼兒教育引導(dǎo)效果。

一、家庭教育的重要性分析

目前，家庭教育成為社會重點關(guān)注的內(nèi)容之一，根據(jù)以往的家庭教育現(xiàn)狀看，多數(shù)家長并不具備正確育兒的知識和經(jīng)驗，容易讓幼兒養(yǎng)成諸多不良心理與習慣。并且，家長在幼兒的培育方面，一味依賴于幼兒園的單方面教育，沒有真正認識到家庭教育的價值，導(dǎo)致家園共育和幼兒成長面臨極大阻礙。事實上，良好的家庭教育不僅能夠優(yōu)化幼兒成長環(huán)境，讓幼兒感受到無微不至的關(guān)懷，還可以增進親子關(guān)系，幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習習慣，于幼兒的終身成長大有裨益[1]。

二、家庭教育在幼兒教育中的實施措施

（一）營造家庭氛圍，培養(yǎng)良好品質(zhì)

3～6歲是幼兒身心發(fā)育、品質(zhì)培養(yǎng)的重要時期，這個時期的幼兒身心發(fā)育都尚未成熟，加之年齡、生活經(jīng)驗等的局限，導(dǎo)致他們還沒有建立正確的是非觀，無法靠自己判斷出什么是合理的要求。因此，家長要注意對孩子的各種需求進行仔細地分析和評判，也要對孩子們的需求表示尊敬，給予孩子足夠的發(fā)展空間和自由。

家長沒有必要制訂太多的規(guī)定來束縛幼兒的思考和行為，可以適當?shù)貒L試將對幼兒提出的種種要求轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄗh，并引導(dǎo)幼兒進行評判、思考。此外，在孩子需要幫助的情況下，家長可以為孩子提供針對性的建議，與孩子良好溝通，創(chuàng)造出輕松自由民主的家庭氛圍。

（二）科學(xué)正向引導(dǎo)，正確處理矛盾

在傳統(tǒng)家庭教育模式下，家長對孩子“能做些什么”的教育，缺少積極的引導(dǎo)，在教育中大概率會直截了當?shù)卣f“不可以”。但是這樣做并不能幫助孩子們對自己的行為正確認識，甚至導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，所以家長應(yīng)該采取正確的教育方法，對孩子進行正面引導(dǎo)。

面對孩子的不良行為習慣，應(yīng)該讓孩子意識到自己做錯了什么，為何會被訓(xùn)斥，同時應(yīng)該告知孩子應(yīng)該怎么做，以便孩子在以后遇到同樣的情況時能夠做出正確的行為。比如，在讀《大衛(wèi)不可以》這一繪本時，家長可以把“大衛(wèi)不可以”改成“大衛(wèi)應(yīng)怎么做”，并與孩子討論大衛(wèi)的錯誤之處，從而引導(dǎo)孩子進行反思，慢慢地將其內(nèi)化到自己的行為習慣中，達到培養(yǎng)良好行為習慣的目的。

（三）轉(zhuǎn)變育兒理念，樹立共育意識

事實上，父母所擁有的知識與道德水平、審美能力和價值觀念等，都會對孩子產(chǎn)生潛在的影響[2]。家庭教育作為一種綜合教育，家長應(yīng)該對孩子的身體和心理發(fā)展特征有一個全面的認識，科學(xué)、理性地對孩子成長中所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和問題做出解釋，從而幫助孩子們制定出一套行之有效的教育對策。

在對幼兒進行家庭教育時，父母要改變自己的育兒觀念，不斷提高自身素養(yǎng)，這樣才可以對家庭教育的方式和方法進行優(yōu)化。父母應(yīng)該建立起一種終身學(xué)習的觀念，持續(xù)提升自己的整體能力，對自己的言行進行適當?shù)囊?guī)范，讓自己的教育行為更具說服力。

【參考文獻】

[1]丁紅霞.關(guān)于幼兒園教育與家庭教育重要性的思考[J].考試周刊，2021（59）：157-158.

[2]謝倩文.淺析家庭教育在幼兒教育中的作用及實施策略[J].好家長，2021（17）：3-4.