任增輝

如果有一天，年幼的孩子突然跟你說，長(zhǎng)大后想要當(dāng)一名清潔工，作為家長(zhǎng)你會(huì)是什么反應(yīng)？可能不少人都會(huì)表現(xiàn)出驚訝，甚至很不高興。傳統(tǒng)觀念里，職業(yè)是有高低貴賤的，包括現(xiàn)在很多成年人都認(rèn)為“當(dāng)清潔工沒出息”。可這種觀念是過時(shí)的，家長(zhǎng)不宜在孩子年幼時(shí)傳遞這種職業(yè)偏見。

一方面，孩子在年幼時(shí)說想要從事什么職業(yè)，大多是一種天真的想法，并不能決定其未來的發(fā)展。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子所說的“目標(biāo)”表現(xiàn)得很不屑，甚至嗤之以鼻，可能會(huì)打擊孩子的自尊，挫傷其探索世界的勇氣，對(duì)孩子未來的發(fā)展是不利的。另一方面，如果父母認(rèn)為某些職業(yè)低人一等，且表現(xiàn)出鄙夷的態(tài)度，孩子就會(huì)潛移默化地對(duì)不同人群有了高低貴賤的判斷，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的平等、友善之心是非常不利的。

美國(guó)職業(yè)規(guī)劃大師舒伯繪制的生涯彩虹圖顯示，0-14歲是職業(yè)萌芽的成長(zhǎng)階段、職業(yè)啟蒙期。在這一時(shí)期，孩子的自我意識(shí)開始形成，認(rèn)知迅速發(fā)展，是性格塑造的黃金期。所以，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀對(duì)于孩子來說，既有助其了解世界，也是培養(yǎng)孩子平等、友愛的人格的開端。

1.引導(dǎo)孩子了解不同的職業(yè)。日常生活中，有很多途徑能讓孩子了解各行各業(yè)，比如公共活動(dòng)場(chǎng)所的所見所聞、電視報(bào)紙上報(bào)道的相關(guān)新聞、繪本和動(dòng)畫片等。家長(zhǎng)可以借助這些機(jī)會(huì)讓孩子從小就對(duì)各行各業(yè)有一些初步認(rèn)識(shí)，從而幫助他們?cè)陂L(zhǎng)大后做出成熟且適合自己的選擇。

2.巧用兒時(shí)職業(yè)夢(mèng)想培養(yǎng)好習(xí)慣。小孩子的想法雖然是天馬行空的，但家長(zhǎng)可以利用這些想法，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。比如當(dāng)孩子說以后想當(dāng)一名清潔工，家長(zhǎng)可以說：“當(dāng)清潔工要很勤快、講衛(wèi)生，那你要先做到這點(diǎn)才可以啊?！边M(jìn)而引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自己的事情自己做。

3.不應(yīng)把陳舊的職業(yè)偏見傳遞給孩子。家長(zhǎng)不應(yīng)戴著有色眼鏡看待不同職業(yè)，更不要這樣教孩子。要告訴孩子，任何正當(dāng)職業(yè)都是有價(jià)值的，通過勞動(dòng)來獲取報(bào)酬、服務(wù)社會(huì)，都值得我們尊重。

（摘自《生命時(shí)報(bào)》）