劉秀瑤

一、基本情況

姓名：黃XX 性別：女年齡：8 歲班級：三（2）班

二、問題行為概述

（1）品行方面：愛拿同學(xué)的東西，喜歡講假話，自制力不強(qiáng)，常常違反校規(guī)班紀(jì)。對學(xué)校、班級里組織的活動經(jīng)常作為旁觀者，不積極參加。不承認(rèn)或堅(jiān)決不改變自己的缺點(diǎn)或錯誤，最大的特點(diǎn)就是不喜歡和人交流接觸，家里請來帶她的阿姨常被她欺負(fù)。

（2）學(xué)習(xí)方面：對學(xué)習(xí)提不起興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，尤其是數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)常不完成，每天不是任課老師就是科代表向班主任訴苦，更不用說上課認(rèn)真聽講了；學(xué)習(xí)上一遇到困難就逃避。

（3）性格方面：雖說是個女孩， 可性格與言行舉止卻十足像個小男孩，在學(xué)校只喜歡跟男孩玩，還埋怨父母不把她變成男孩。

三、個案分析

（1）家庭生活背景：家庭生活背景較好，父親對她要求嚴(yán)格，做錯了就打。母親卻很溺愛她。父母工作較忙，沒時間管她的學(xué)習(xí)，請來的阿姨又管不了她，使她有機(jī)可乘。長期的沒有方法的家庭教育方法，導(dǎo)致她養(yǎng)成學(xué)習(xí)粗心、懶散的工作，對師長沒有禮貌，與同學(xué)不合群。

（2）學(xué)校生活背景：由于父母及家庭疏于管教，數(shù)學(xué)成績較差，性格孤僻怪異，和同學(xué)之間相處困難，自制力差，又愛玩，不能正確對待老師批評，面對困難有害怕恐懼心理，缺少知心朋友交流?？吹阶约合矚g的文具，在父母那兒得不到滿足時，常拿同學(xué)的。

四、個案輔導(dǎo)策略

（1）對癥下藥進(jìn)行家訪與家長深入交談，了解她的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，她的喜好，進(jìn)行綜合分析，找到突破口，打開大門，找到輔導(dǎo)的方法。從她父母的口中我知道她特別喜歡紅領(lǐng)巾，很羨慕班里戴上紅領(lǐng)巾的同學(xué)，自己雖然還沒入隊(duì)，卻花錢在小店門口買了一條紅領(lǐng)巾，出校門就戴，進(jìn)校門就藏在口袋里。

第二天我微笑地告訴她，只要你這段時間上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，不拿同學(xué)文具，對人有禮貌，這次入隊(duì)一定有你。她聽了點(diǎn)點(diǎn)頭，果然在接下來的日子里她的表現(xiàn)的確讓人刮目相看，各方面有了很大的進(jìn)步。

（2）攻心為上攻心為上，讓正能量的做法深入她的心靈。我想方設(shè)法親近她，經(jīng)常課后找她單獨(dú)散步聊天，關(guān)注關(guān)心她，用老師的真情去促使她主動糾正錯誤，不斷改進(jìn)。如每次課間活動我都多次和她搭檔做游戲和運(yùn)動，當(dāng)我看到了她甜甜的微笑，看到她的滿足和感動。慢慢地她愿意向我敞開心扉，講述了她的心事和想法，也肯跟我交流她父母和阿姨的看法，講述家中的瑣事。

（3）家校聯(lián)手有一段時間我和她媽媽曾經(jīng)演了一場比較精彩的戲劇。一次她老毛病又犯了明明家庭作業(yè)本沒帶回家，卻謊稱寫好了，但忘在家里了。以此想逃避老師的批評。

我找來她媽媽，商量采取“苦肉計(jì)”，當(dāng)著我的面她媽媽為她的行為急得淚流滿面， 簡直是痛不欲生。她從沒見過這樣的情景，她哭了，緊緊地抱住媽媽，一直在喊“媽媽對不起，我錯了”。這一次對她觸動是刻骨銘心的，她感到她在家長和老師心目中的重要性，堅(jiān)定她改正錯誤的決心。

（4）及時反饋經(jīng)常從科任老師、同班同學(xué)那里，了解孩子的情況，也經(jīng)常與家長交換意見， 了解她在家中的行為和表現(xiàn)。

對出現(xiàn)的新問題及時調(diào)整教學(xué)方法和措施。

五、個案教育成果

（1）家庭生活方面她父母表示一定積極的配合學(xué)校老師一起教育，幫其改掉壞習(xí)慣和改變不良的行為。我還鼓勵她的父親參加學(xué)校組織的家長義工，家長也應(yīng)該明白，陪伴就是最好的教育，讓家長有更多的時間與孩子一起，陪伴她的學(xué)習(xí)，生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)生活方面她上課開始發(fā)生變化，上課專心認(rèn)真了，作業(yè)也能盡其所能，按時按質(zhì)地完成。各科老師也都鼓勵表揚(yáng)她，數(shù)學(xué)成績也慢慢地在提高。每次作業(yè)都會有明顯的進(jìn)步，趁著良好勢頭不斷加強(qiáng)鞏固，有的科目已經(jīng)可以得到優(yōu)秀了，另大家對她刮目相看。我也毫不猶豫的給了她進(jìn)步獎，拿著獎狀的那一刻她甜甜地笑了。

（3）與人交往和行為方面同學(xué)們看到了她的改變， 老師對她每次工作取得的進(jìn)步都給予了肯定和表揚(yáng)，她的一言一行都表現(xiàn)出的我要改變，我要進(jìn)步、我要提高的感覺，慢慢地，大家開始改變對她的印象，慢慢愿意和她接近親近。她也慢慢地和同學(xué)們真誠交流，不再拿別人的文具，還經(jīng)常把自己的文具借給同學(xué)。最讓人感到高興的是她家的阿姨悄悄地跟我說：“孩子變得有禮貌了，連左鄰右舍的叔叔阿姨都夸她。”她的父母也欣慰地告訴我孩子現(xiàn)在言行舉止像個小女孩了。

六、個案總結(jié)

通過以上的多項(xiàng)努力， 她已慢慢地能正確認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)與不足，她的成績和行為逐步得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，這樣，點(diǎn)滴的表揚(yáng)和鼓勵也激發(fā)了她的自信心，因此，她的行為有了一定轉(zhuǎn)變，課堂上自制多了，學(xué)習(xí)上努力了刻苦了，作業(yè)也能按時按質(zhì)地完成，與同學(xué)相處也能融洽和諧，最難能可貴的是，能虛心接受老師和同學(xué)們的建議和幫助，她自己也變成了一個愛幫助同學(xué)的熱心人。