應(yīng)吉日木吐 孫金玲

摘? 要? 實踐教育在高等院校人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上明確提出，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一[1]。因此，高校應(yīng)該形成科學(xué)完善的實踐育人體制，提升高校社會實踐活動的有效性，積極引導(dǎo)青年學(xué)子深入接觸并參與社會實踐，了解社會變化、時代發(fā)展、國家進(jìn)步，通過開展社會實踐活動對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，全面培養(yǎng)青年大學(xué)生的愛國主義精神和社會責(zé)任感。

關(guān)鍵詞? 大學(xué)生；社會實踐；思想政治教育

中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）01-0131-03

0? 引言

大學(xué)生作為高校培養(yǎng)的綜合性人才，肩負(fù)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，是中國特色社會主義事業(yè)的可靠建設(shè)者和合格接班人。因此，高校在培養(yǎng)人才的過程中，注重提高學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的同時，還應(yīng)重視對其開展思想政治教育，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展[2]。而社會實踐則是進(jìn)行思想政治教育的重要路徑之一。因此，全面剖析高校社會實踐的意義及思想政治教育功能，加強(qiáng)和完善社會實踐活動的組織管理體系，充分挖掘社會實踐活動的思想政治教育功能，是高校育人環(huán)節(jié)所面臨的重要問題，直接影響學(xué)生的成才成長，更關(guān)系著祖國和民族未來的發(fā)展。

1? 開展大學(xué)生社會實踐活動的意義

高校社會實踐活動與傳統(tǒng)模式的理論教學(xué)相比較，具備生動有趣、形象直觀的優(yōu)點，可以全面激發(fā)學(xué)生的積極性，從而實現(xiàn)較好的思想政治教育功能。因此，高校應(yīng)統(tǒng)籌各方面資源，為學(xué)生搭建廣闊的社會實踐平臺，以充分實現(xiàn)社會實踐活動的育人功能。具體來看，高校社會實踐活動的意義主要有以下四個方面。

1.1? 厚植愛國主義情懷

當(dāng)今的大學(xué)生大多數(shù)具備一定的愛國主義情懷，能時刻關(guān)心關(guān)注國家時事，并以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任。但也有少部分的大學(xué)生沒有全面深入地了解我國的國情、社情，沒有親自到基層實踐體會，僅僅通過微博、微信等平臺上的一些負(fù)能量的“吐槽”“閑言閑語”，便盲目地對其社會現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)、評價，更有甚者推崇其他國家的制度、政策等。因此，高校積極組織學(xué)生廣泛開展社會實踐活動來深入了解國情、社情是非常必要的。學(xué)生通過社會實踐活動的平臺，深入基層、走進(jìn)群眾，親身感悟和參與中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)過程，以此來增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，使他們深刻思考小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國的真正內(nèi)涵，自覺樹立立志報國的遠(yuǎn)大志向。

1.2? 樹立崇高的理想信念

當(dāng)前，高校開展理想信念教育，主要途徑是思政課教學(xué)。思政課給學(xué)生的直觀感受就是乏味枯燥，導(dǎo)致其很難引起大學(xué)生的關(guān)注和重視。面對思政課的這類“痛點”，社會實踐可以有效解決這一問題，幫助大學(xué)生樹立崇高的理想信念。大學(xué)生參加社會實踐活動，可以幫助其走出校園、深入社會，深入群眾，真切地體會人民群眾通過勤勞的雙手創(chuàng)造的美好生活以及國家蒸蒸日上的發(fā)展變化。這樣的形式有效解決了思政課缺乏生動性的問題，同時學(xué)生也可通過社會實踐將思政課堂中學(xué)到的理論與社會發(fā)展、人民生活結(jié)合，更深入地理解和掌握思政課的內(nèi)容。與此同時，學(xué)生也可通過社會實踐活動，真實、直觀地體會今天美好的生活是人民群眾親手創(chuàng)造出來的，從而有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使大學(xué)生可以主動思考、主動探索，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，追求正確的人生目標(biāo)和崇高的理想信念。

1.3? 形成積極健康的精神狀態(tài)

大學(xué)生擁有一個好的精神狀態(tài)，才可以全身心地投入學(xué)習(xí)中，才能夠成為朝氣蓬勃、奮進(jìn)向上的新時代有志青年。當(dāng)前，高校大學(xué)生大部分都是積極向上、陽光健康的，但有少部分學(xué)生出現(xiàn)了不求上進(jìn)、積極“躺平”的苗頭。他們對學(xué)習(xí)失去了興趣，大部分時間都宅在宿舍，追劇、打游戲、刷抖音或者出去吃喝玩樂，對個人的學(xué)業(yè)和未來沒有任何規(guī)劃和想法，成為“邊緣群體”；而社會實踐活動可以讓學(xué)生擺脫對網(wǎng)絡(luò)的依賴，走出宿舍、打開心門，積極與外面世界進(jìn)行互動和交流，有效改善學(xué)生迷茫、困惑以及沒有目標(biāo)的問題。與此同時，社會實踐活動可以使學(xué)生更深刻地認(rèn)識和了解目前國家的發(fā)展戰(zhàn)略，社會的轉(zhuǎn)型與變革以及勞動力市場需求人才的標(biāo)準(zhǔn)等，引導(dǎo)學(xué)生自覺結(jié)合自身的興趣愛好、優(yōu)勢特長、所學(xué)專業(yè)來規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，明確個人的奮斗目標(biāo)，強(qiáng)化自身的社會責(zé)任感與使命感，從而變成一個踏實認(rèn)真、勤奮好學(xué)、青春洋溢的新時代大學(xué)生。

1.4? 增強(qiáng)法治紀(jì)律觀念

當(dāng)前，高校進(jìn)行法治紀(jì)律觀念教育主要通過校規(guī)校紀(jì)、法制宣傳主題講座以及思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)理論教學(xué)等途徑實現(xiàn)。而在理論宣講以外，參加社會實踐活動也可以較好地加強(qiáng)學(xué)生法治紀(jì)律觀念。

大學(xué)生社會實踐活動一般以團(tuán)隊形式開展，且需要走出校園，踏入社會進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研和實踐。因此，在整個活動開展期間，需要參加活動的每一個學(xué)生都要遵紀(jì)守法且要服從團(tuán)隊的統(tǒng)一管理，絕不可以搞個人主義，肆意妄為。只有這樣，社會實踐活動才能順利開展，才可以安全有序地進(jìn)行。通過這樣的過程，可以使學(xué)生有效加強(qiáng)個人的團(tuán)隊意識、紀(jì)律觀念和法治意識，可以全面強(qiáng)化大學(xué)生的法治紀(jì)律觀念。

2? 強(qiáng)化社會實踐活動的思想政治教育功能路徑

當(dāng)前，大學(xué)生社會實踐活動的思想政治教育功能已日趨顯現(xiàn)，這也要求高校學(xué)生管理者，要積極探索學(xué)生思想政治教育與社會實踐活動的有機(jī)融合，最大限度地提高社會實踐活動的思想政治教育功能，認(rèn)真梳理社會實踐活動中發(fā)現(xiàn)的問題，積極探索有效的解決辦法，使社會實踐活動成為高校開展大學(xué)生思想政治教育的最有效的實踐載體和平臺。

2.1? 健全社會實踐活動考評機(jī)制

社會實踐活動目前已是學(xué)生深入基層，了解國情、社情的重要渠道。社會實踐活動開展的效果如何，在學(xué)生全面發(fā)展過程中起到多大的作用，如何使社會實踐活動發(fā)揮其最大的價值？這就需要建立一套科學(xué)、完善、系統(tǒng)的考評機(jī)制。通過考評機(jī)制，對社會實踐活動的全部過程進(jìn)行科學(xué)的考評，既對社會實踐活動前期調(diào)研是否充分、方案設(shè)計是否科學(xué)、活動實施階段是否安全、活動內(nèi)容是否符合主題、活動結(jié)束后的經(jīng)驗總結(jié)是否深入透徹等等，逐一進(jìn)行評價。之后，根據(jù)評價的結(jié)論來分析社會實踐活動參與者能否通過社會實踐來實現(xiàn)理論聯(lián)系實際、提高思想政治素養(yǎng)、完善個人知識體系的功能，形成全面的社會實踐活動評價報告，并對育人效果突出的團(tuán)隊、個人進(jìn)行表彰獎勵，組織優(yōu)秀的團(tuán)隊、個人在全校范圍內(nèi)進(jìn)行榜樣宣講，以此來激發(fā)更多群體參加社會實踐活動的積極性，形成熱衷參加、主動參加、次次參加的良好氛圍。

而在社會實踐活動是否發(fā)揮思想政治教育功能方面的考核，可以根據(jù)活動指導(dǎo)教師及社會實踐服務(wù)點對參與學(xué)生實際表現(xiàn)的反饋、學(xué)生參與社會實踐活動前后的思想變化以及學(xué)生撰寫的活動感悟、總結(jié)的深度等方面進(jìn)行全方面的考評?？偠灾?，高校要認(rèn)識到實踐考評機(jī)制在整個社會實踐過程中的重要作用，通過建立科學(xué)的體系，對組織單位、參與者以及社會實踐服務(wù)點進(jìn)行全面的考評，以更好地發(fā)揮社會實踐活動在高校育人過程中的作用，強(qiáng)化社會實踐活動在大學(xué)生思想政治教育中的功能。

2.2? 圍繞時代主題開展大學(xué)生社會實踐活動

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、行動積極，對新鮮事物有著濃厚的興趣。因此，在策劃組織社會實踐活動時，要與當(dāng)今時代的主題緊密相連。一方面，可以讓學(xué)生對時代主題和發(fā)展有更深刻的理解和定位，另一方面也符合學(xué)生的興趣和思維。

從當(dāng)今的時代主題來思考，一是可以圍繞“百年黨史”的主題策劃開展社會實踐活動。比如組織學(xué)生探訪革命根據(jù)地，尋找革命老前輩，通過實地走訪和前輩的講述，深刻感受開天辟地的救國大業(yè)、改天換地的興國大業(yè)、翻天覆地的富國大業(yè)以及正在奮力實現(xiàn)的強(qiáng)國大業(yè)所展現(xiàn)出來的中國精神[4]。與此同時，也可組建大學(xué)生“黨史”宣講團(tuán)，深入社區(qū)、街道、鄉(xiāng)村進(jìn)行百年黨史的宣講，將中國共產(chǎn)黨從播下革命火種到領(lǐng)航復(fù)興偉業(yè)的寶貴經(jīng)驗和精神財富傳播到基層每一個角落。

二是可以結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，服務(wù)基層，奉獻(xiàn)社會[5]。首先，可以組織學(xué)生深入鄉(xiāng)村，積極開展走訪調(diào)研活動，了解基層群眾的生產(chǎn)、生活情況，親身感受鄉(xiāng)村人民的生活變化，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立投身基層建設(shè)，奉獻(xiàn)青春智慧的崇高理想。與此同時，學(xué)生也可在社會實踐期間跟隨當(dāng)?shù)厝罕娨黄鹱哌M(jìn)田間地頭，幫助當(dāng)?shù)厝罕娮鲆恍┝λ芗暗氖虑?，在火熱的勞動中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)。培養(yǎng)艱苦樸素、任勞任怨的品質(zhì)。其次，可以發(fā)揮大學(xué)生自身的優(yōu)勢，積極宣傳黨的理論路線、方針政策，將國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以老百姓喜聞樂見的方式進(jìn)行宣講，在基層開展文化、科技、衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動，幫助農(nóng)村解決一些實際問題。

總之，大學(xué)生社會實踐活動需要緊跟時代步伐，體現(xiàn)時代主題，才可與時俱進(jìn)，最大程度發(fā)揮其思想政治教育功能。

2.3? 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的實踐觀

高校大學(xué)生只有樹立科學(xué)的社會實踐觀念，才可以以正確的心態(tài)積極參加各類社會實踐活動，進(jìn)而在社會實踐活動過程中提高個人的思想政治品德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[6]。如果大學(xué)生能夠認(rèn)識到參加社會實踐活動可以全面增強(qiáng)個人的思想品德和綜合素質(zhì)，幫助他們構(gòu)建明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，他們自然會主動投身實踐，貢獻(xiàn)社會。因此，高校要大力宣傳大學(xué)生社會實踐活動的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的實踐觀。

高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生改變自身的陳舊觀念，不是只有在課堂教學(xué)中才能掌握知識，社會實踐活動也是學(xué)習(xí)知識的有效途徑，要以正確的態(tài)度來看待社會實踐活動。積極引導(dǎo)學(xué)生，不該將社會實踐活動看作完成一項任務(wù)，當(dāng)作加學(xué)分、爭榮譽的平臺，更不能在社會實踐活動中弄虛作假，敷衍了事。為了使學(xué)生從根本上改變思想認(rèn)識上的偏差，高校應(yīng)通過日常的思想教育，告訴學(xué)生除了學(xué)好科學(xué)理論知識，還要提高理論聯(lián)系實際的能力，而理論聯(lián)系實際，解決學(xué)習(xí)、工作、生活中的實際問題反而更加重要[3]。因為，大學(xué)生最終都會離開校園，步入社會，而社會實踐活動可以有效幫助學(xué)生鞏固知識、了解社會，從而具備適應(yīng)社會的能力，轉(zhuǎn)變角色，踏入社會。

高校應(yīng)該大力倡導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動，加大對社會實踐活動重要性的教育，使學(xué)生真正樹立科學(xué)的實踐觀，讓社會實踐活動可以提高個人綜合素質(zhì)的觀念在學(xué)生心中扎根，進(jìn)而產(chǎn)生主觀認(rèn)同、認(rèn)真參加的共識。

2.4? 提高社會對大學(xué)生社會實踐重要性的認(rèn)識

人才培養(yǎng)不僅是學(xué)校的義務(wù)，也是整個社會、乃至整個國家的責(zé)任和義務(wù)。如果社會單位不重視、不積極配合學(xué)校開展各類教育，那么人才培養(yǎng)的質(zhì)量也會大大下滑，而這將會是社會的損失，也是國家的損失。社會實踐活動對接單位大多會覺得接納毫無社會經(jīng)驗的大學(xué)生在自己的場所開展社會實踐活動，需要幫助組織協(xié)調(diào)、保障安全、張羅基本的生活問題等，覺得費時耗力，不樂意接受學(xué)生群體來本單位開展社會實踐活動。很多單位在選用人才時，又想遇到一些誠實守信、踏實肯干、責(zé)任心強(qiáng)、溝通能力好、理論聯(lián)系實際能力較突出的畢業(yè)生，甚至希望招聘的人才具備一定的社會實踐經(jīng)歷或工作經(jīng)驗。如果作為實踐服務(wù)單位本身都不支持大學(xué)生開展社會實踐活動，如何可以將大學(xué)生培養(yǎng)成社會所需要的合格人才呢？難道就單單依靠學(xué)校的理論教學(xué)以及在校園內(nèi)的一些課外文化活動嗎？答案顯然是否定的，因為社會實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的最有效的途徑之一。

整個社會，尤其是可以為大學(xué)生提供良好的社會實踐活動平臺的單位，要全面提升對高校大學(xué)生社會實踐活動的認(rèn)識，要充分了解在大學(xué)生成長成才過程中，實踐育人所起到的不可忽略的作用，樹立正確的實踐育人理念，進(jìn)而真正重視大學(xué)生社會實踐活動的開展，把為高校大學(xué)生提供廣闊的社會實踐平臺和機(jī)遇作為本單位義不容辭且光榮的社會責(zé)任，并認(rèn)真安排落實，從而為大學(xué)生開展社會實踐活動營造積極友好的社會氛圍。

總之，隨著社會的進(jìn)步和時代的變遷，大學(xué)生社會實踐活動的開展也出現(xiàn)了許多新的需求、新的變化。因此，通過社會實踐活動對大學(xué)生開展思想政治教育也要遵循“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”的理念。高校要依據(jù)學(xué)生成長發(fā)展的個性需求，創(chuàng)新實踐內(nèi)容、改善實踐方法、優(yōu)化實踐路徑，讓大學(xué)生社會實踐發(fā)揮更大的思想政治教育作用，以促進(jìn)大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。充分挖掘大學(xué)生社會實踐活動中的思想政治教育功能只有進(jìn)行時，沒有完成時。

3? 參考文獻(xiàn)

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