陳瑜瓊

少年兒童是祖國的未來、中華民族的希望，也是黨的未來。中國少年先鋒隊(duì)（簡稱少先隊(duì)）是黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的中國少年兒童的群團(tuán)組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。疫情期間，為正常有序開展少先隊(duì)管理工作，鐘公廟實(shí)驗(yàn)小學(xué)巧借網(wǎng)絡(luò)資源，采用少先隊(duì)“云”管理模式，將抗疫海報(bào)、居家榜樣視頻、線上“云隊(duì)課”等多種網(wǎng)絡(luò)活動推送至學(xué)校公眾號，取得了顯著成效。下面，筆者結(jié)合日常工作，對如何構(gòu)建“校平臺—大隊(duì)群—中隊(duì)群”三位一體的“云”管理模式進(jìn)行了詳細(xì)論述，以期為同仁提供借鑒。

一、開展少先隊(duì)“云”管理的意義

少先隊(duì)工作是一項(xiàng)面向全體少先隊(duì)員，具有教育意義的綜合性工作。大隊(duì)部工作的順利開展，能夠使校園文化有趣、有秩序，讓校園文化活動豐富多彩，讓校園文化特色更加鮮明。學(xué)校一般開展少先隊(duì)活動是從氛圍營造著手的，由大隊(duì)部組織中隊(duì)開展，少先隊(duì)員全員參與。2020年伊始，新型冠狀病毒影響了每個人的工作和生活，學(xué)生無法正常返校，這給學(xué)校工作帶來了一定的難度，也讓原本成體系的少先隊(duì)管理工作遇到了一定程度的阻礙，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）少先隊(duì)工作氛圍難以營造

原先學(xué)生在校，大隊(duì)部可以通過集會、紅領(lǐng)巾廣播、少先隊(duì)課等方式營造少先隊(duì)工作氛圍，現(xiàn)在隊(duì)員因疫情宅在家中，導(dǎo)致正常工作無法有序開展。

（二）大隊(duì)干部難以管理和培養(yǎng)

原先在學(xué)校隊(duì)室召開的大隊(duì)部例會無法定期舉行，大隊(duì)部的日常任務(wù)無法及時(shí)下達(dá)，大隊(duì)部管理和組織過程中出現(xiàn)的問題無法及時(shí)解決，大隊(duì)輔導(dǎo)員也無法面對面地管理和培養(yǎng)大隊(duì)干部。

（三）大隊(duì)輔導(dǎo)員工作困難重重

原先，大隊(duì)活動由大隊(duì)輔導(dǎo)員直接布置，大隊(duì)干部再組織落實(shí)。如今，大隊(duì)干部未返校，任務(wù)無法落實(shí)，給大隊(duì)輔導(dǎo)員的工作帶來了一定的困難。

（四）各中隊(duì)主題活動難以開展

由于少先隊(duì)員都宅在家，大隊(duì)部布置的任務(wù)難以落實(shí)，導(dǎo)致中隊(duì)輔導(dǎo)員無法順利組織隊(duì)員參與活動，無法準(zhǔn)確評估隊(duì)員的參與程度和完成質(zhì)量。

二、落實(shí)少先隊(duì)“云”管理的建議

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來為現(xiàn)代教育注入了新的活力，為學(xué)校大隊(duì)部工作提供了各種可能的方式和機(jī)會。疫情期間，學(xué)校大隊(duì)部積極借助網(wǎng)絡(luò)平臺和資源，嘗試創(chuàng)新了少先隊(duì)“云”管理模式，通過“云”推送、“云”隊(duì)課分享、“云”中隊(duì)群引領(lǐng)，探索了“校平臺—大隊(duì)群—中隊(duì)群”三位一體的“云”管理模式。

（一）校平臺“云”推送——營造少先隊(duì)工作氛圍

信息化為我們提供了一個全新的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的教育教學(xué)環(huán)境，學(xué)校公眾號就是信息化的產(chǎn)物，其具有及時(shí)性、推廣性和普及性。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的影響力，會讓少先隊(duì)員對教育主題有更為深刻的認(rèn)知和反思。因此，合理利用學(xué)校公眾號平臺進(jìn)行“云”推送是疫情時(shí)期良好的教育契機(jī)。根據(jù)少先隊(duì)員的特點(diǎn)，大隊(duì)部充分利用學(xué)校公眾號推廣了一系列日常教育主題活動，不斷更新宣傳和活動內(nèi)容，營造了濃厚的少先隊(duì)工作氛圍。

1.繪制抗疫海報(bào)，助力疫情防控

2020年春節(jié)與以往不同，全國上下彌漫著一場看不見的硝煙。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，新冠病毒令人談虎色變，時(shí)時(shí)刻刻警醒著每一個人。在這場病毒與生命的賽跑中，大隊(duì)部組織少先隊(duì)員為抗疫一線的“逆行者”加油，繪制了一幅幅抗疫海報(bào)，少先隊(duì)員用自己獨(dú)特的方式表達(dá)著對“逆行英雄”的愛意，大隊(duì)部通過學(xué)校公眾號展示、宣傳了學(xué)生的抗疫海報(bào)。一幅幅鮮亮的、充滿震撼力的抗疫海報(bào)充分展現(xiàn)了少先隊(duì)員的信念，營造了濃濃的抗疫氛圍，助力了疫情防控工作。

2.小干部錄視頻，倡導(dǎo)綠色宅家

抗疫期間，大隊(duì)部特別組織小干部錄制了規(guī)范佩戴口罩、正確洗手七步法、綠色“宅”家和抗疫童謠等主題教育視頻，并通過學(xué)校公眾號進(jìn)行“云”推送。疫情期間的主題教育視頻推送，倡導(dǎo)少先隊(duì)員做好防護(hù)工作，共同抗疫，有效喚起了少先隊(duì)珍愛生命的意識。同時(shí)，宅家期間也要合理安排作息，勞逸結(jié)合，讓宅家生活更加綠色健康。大隊(duì)部通過公眾號推送的榜樣視頻，不僅符合抗疫期間不聚集、不串門的要求，還能讓少先隊(duì)工作具有更大的影響力，讓榜樣力量傳播得更便捷、更高效。

3.“云“隊(duì)課共分享，營造抗疫氛圍

3月份，在學(xué)雷鋒日來臨之際，為了在抗疫期間弘揚(yáng)“雷鋒精神”、進(jìn)行主題教育，大隊(duì)部組織錄制了一堂特殊的“云”隊(duì)課——疫情之下的“雷鋒”，并通過學(xué)校公眾號“云”推送。這堂特殊的“云”隊(duì)課通過挖掘疫情中的英雄事跡，讓少先隊(duì)員把“雷鋒精神”銘記心中。大隊(duì)部希望通過這堂“云”隊(duì)課讓隊(duì)員了解抗疫期間出現(xiàn)的“逆行英雄”，以他們?yōu)榘駱?，體會他們所展現(xiàn)出來的家國情懷、大愛精神和擔(dān)當(dāng)精神，這也是一種永恒的“雷鋒精神”，這些精神不僅需要我們銘記于心，更需要少先隊(duì)員的發(fā)揚(yáng)和傳承。這樣一堂特殊的“云”隊(duì)課，通過特殊的展現(xiàn)方式和途徑，為少先隊(duì)員營造了濃厚的抗疫氛圍。

（二）大隊(duì)群“云”分享——大隊(duì)干部管理“取經(jīng)”

網(wǎng)絡(luò)其實(shí)是把雙刃劍，合理利用可以發(fā)揮重要的作用。疫情期間，大隊(duì)部日常教育因網(wǎng)絡(luò)如虎添翼。為了更好地開展大隊(duì)部工作，進(jìn)行大隊(duì)干部管理，大隊(duì)部特建立了專屬的大隊(duì)管理群，在大隊(duì)管理群中進(jìn)行“云”分享。通過大隊(duì)管理群跨時(shí)空、跨地域的交流與分享，大隊(duì)干部之間多渠道的學(xué)習(xí)和溝通交流，更好地發(fā)揮了集體協(xié)作精神，增強(qiáng)了大隊(duì)部的核心凝聚力，為教育、管理大隊(duì)干部提供了多種溝通方式和學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，這種方式也促進(jìn)了大隊(duì)干部的成長。

1.領(lǐng)路——大隊(duì)輔導(dǎo)員布置任務(wù)

大隊(duì)輔導(dǎo)員是服務(wù)少先隊(duì)的主體，也是少先隊(duì)員的領(lǐng)路人，大隊(duì)輔導(dǎo)員可以根據(jù)日常工作和活動主題利用網(wǎng)絡(luò)布置相關(guān)的任務(wù)。日常教育是大隊(duì)部的基本工作之一，大隊(duì)輔導(dǎo)員可以在大隊(duì)群里布置一些日常工作，如衛(wèi)生教育、勞動教育、禮儀教育和文明教育等。大隊(duì)部主題活動應(yīng)該彰顯少先隊(duì)的活力和特色，大隊(duì)輔導(dǎo)員可以結(jié)合各種重要節(jié)日，如元宵節(jié)、學(xué)雷鋒日、植樹節(jié)和世界水日等，通過大隊(duì)群布置一系列特色主題活動。少先隊(duì)的日常工作和主題活動在大隊(duì)管理群中得到了落實(shí)，網(wǎng)絡(luò)連線的方式便于大隊(duì)輔導(dǎo)員及時(shí)布置任務(wù)，使得這些任務(wù)更具實(shí)效性。

2.取經(jīng)——大隊(duì)干部學(xué)習(xí)管理理論

大隊(duì)干部是大隊(duì)部重要的一部分，大隊(duì)部在引領(lǐng)少先隊(duì)員發(fā)展的過程中要積極培養(yǎng)大隊(duì)干部。在特殊時(shí)期，為了不斷地培養(yǎng)大隊(duì)干部，大隊(duì)部組織少先隊(duì)員在大隊(duì)群學(xué)習(xí)《少先隊(duì)小干部培訓(xùn)手冊》，以及提高小干部管理能力的相關(guān)文章、視頻。在大隊(duì)管理群中，大隊(duì)干部能隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)管理理論，能和其他少隊(duì)干部一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這樣不僅能夠提高大隊(duì)干部的學(xué)習(xí)能力，還能夠增強(qiáng)大隊(duì)部的核心凝聚力。

3.交流——大隊(duì)干部交流管理經(jīng)驗(yàn)

人和人需要交流，大隊(duì)干部也不例外。大隊(duì)干部通過大隊(duì)管理群可以在線互相交流、分享日常管理和居家學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解同年齡層次隊(duì)員的思想動態(tài)，形成管理合力。如果碰到難以解決的隊(duì)員管理問題，也能隨時(shí)與大隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行線上溝通，這樣其他大隊(duì)干部也能從中獲得管理經(jīng)驗(yàn)。這種線上交流方式充分體現(xiàn)了少先隊(duì)組織的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了少先隊(duì)工作的信息化和優(yōu)質(zhì)化。

（三）中隊(duì)群“云”引領(lǐng)——隊(duì)員開啟自主管理

少先隊(duì)的主題教育活動離不開各中隊(duì)的積極參與，少先隊(duì)的日常教育應(yīng)以中隊(duì)為切入點(diǎn)。疫情期間，中隊(duì)部利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“云”引領(lǐng)，逐步實(shí)現(xiàn)了少先隊(duì)員日常管理網(wǎng)絡(luò)化，讓少先隊(duì)員做中隊(duì)的小主人，主動參與、全體參與、全程參與日?；顒印５嘘?duì)輔導(dǎo)員要做好監(jiān)督工作，將中隊(duì)群和隊(duì)員教育資源有效結(jié)合在一起，開啟隊(duì)員自主管理模式，讓少先隊(duì)組織更具有生命力和靈活性。

1.大隊(duì)干部布置任務(wù)，中隊(duì)群開展活動

大隊(duì)干部也是每個中隊(duì)群的主要連線人，大隊(duì)干部要把大隊(duì)群中的具體任務(wù)布置、分配到中隊(duì)群中，落實(shí)到每一個隊(duì)員，并把整個中隊(duì)隊(duì)員的完成情況記錄在《中隊(duì)抗疫期間大隊(duì)部任務(wù)完成情況記錄表》中，充分發(fā)揮大隊(duì)干部的組織協(xié)調(diào)能力，提高大隊(duì)干部的責(zé)任意識。例如，在疫情期間，大隊(duì)部組織開展了“居家守護(hù)健康 勞動創(chuàng)造快樂”家庭勞動技能崗位培養(yǎng)活動，大隊(duì)干部將大隊(duì)輔導(dǎo)員布置的相關(guān)任務(wù)在中隊(duì)群中逐步落實(shí)到每個隊(duì)員，使隊(duì)員能一起參與活動，共同勞動，使中隊(duì)群更具有活力和特色，極大地促進(jìn)了隊(duì)員之間的情感交流。

2.少先隊(duì)員自主管理，中隊(duì)群展現(xiàn)生機(jī)

少先隊(duì)員在學(xué)習(xí)之余，也要做好自主管理。大隊(duì)部可以在中隊(duì)群中布置任務(wù)，讓少先隊(duì)員將自己的日常工作和學(xué)習(xí)情況以視頻的方式分享到中隊(duì)群。這樣少先隊(duì)員不僅能在群里分享自己完成任務(wù)的情況，還能從中了解其他少先隊(duì)員的工作進(jìn)度，取長補(bǔ)短，共同成長、收獲。例如，在“居家守護(hù)健康 勞動創(chuàng)造快樂”家庭勞動技能崗位培養(yǎng)活動中，少先隊(duì)員上傳居家勞動照片和視頻，完成勞動記錄表，在進(jìn)行勞動教育自主管理的同時(shí)，他們也感受到了自我管理、自我監(jiān)督的無限樂趣。通過中隊(duì)群的交流和分享，紙上的規(guī)程成了少先隊(duì)員津津樂道的話題。這樣一來，少先隊(duì)員自主管理就更加有趣味性和時(shí)效性了。

3.中隊(duì)輔導(dǎo)員監(jiān)督，中隊(duì)群規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)

中隊(duì)輔導(dǎo)員作為少先隊(duì)工作的骨干力量，中隊(duì)建設(shè)和管理的核心角色，在網(wǎng)絡(luò)化管理的少先隊(duì)工作中有著非常大的作用。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，為現(xiàn)代教育注入了新的活力，也成為了新時(shí)期中隊(duì)輔導(dǎo)員新的教育、監(jiān)督工具。在“居家守護(hù)健康 勞動創(chuàng)造快樂”家庭勞動技能崗位培養(yǎng)活動中，中隊(duì)輔導(dǎo)員通過中隊(duì)群在線監(jiān)督少先隊(duì)員完成任務(wù)情況，并記錄《中隊(duì)抗疫期間大隊(duì)部任務(wù)完成情況記錄表》（詳見下表），同時(shí)還能隨時(shí)隨地給予少先隊(duì)員必要的指導(dǎo)。大隊(duì)部布置任務(wù)、少先隊(duì)員自主管理、中隊(duì)輔導(dǎo)員監(jiān)督的方式，能夠?yàn)樘厥鈺r(shí)期的中隊(duì)建設(shè)添磚加瓦，使中隊(duì)建設(shè)之路走得更堅(jiān)實(shí)、更順暢！

大隊(duì)部是中國少年先鋒隊(duì)在學(xué)校中開展工作和活動的基層組織，任重而道遠(yuǎn)，有責(zé)任、有義務(wù)在任何時(shí)期幫助教師做好組織管理工作。學(xué)校對“校平臺—大隊(duì)群—中隊(duì)群”三位一體的“云”管理模式進(jìn)行了初步探索、嘗試，使大隊(duì)部在疫情期間有效落實(shí)了少先隊(duì)工作，開展了少先隊(duì)特色活動，不僅鍛煉了各中隊(duì)干部的管理能力，還提高了少先隊(duì)員自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力，大大增強(qiáng)了少先隊(duì)員的凝聚力。

作者單位 ? 浙江省鐘公廟實(shí)驗(yàn)小學(xué)