段興中 徐佳

［摘 要］ 做好高職大學(xué)生黨員的培養(yǎng)發(fā)展工作，是新形勢(shì)下黨建工作的必然要求。按照“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的要求，針對(duì)高職大學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合高職教育辦學(xué)規(guī)律和高職院校實(shí)際，以期做好新形勢(shì)下高職大學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展工作，加強(qiáng)全過(guò)程教育培訓(xùn)、開展全流程監(jiān)督管理、強(qiáng)化全方位質(zhì)量考核，通過(guò)進(jìn)行梳理與總結(jié)，為從源頭上抓好高職大學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展質(zhì)量提升工作提供了實(shí)踐思路。

［關(guān)鍵詞］ 新形勢(shì)；高職；大學(xué)生黨員；培養(yǎng)發(fā)展質(zhì)量

［基金項(xiàng)目］ 2022年度北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院黨建研究課題“新形勢(shì)下提升高職大學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展質(zhì)量實(shí)踐研究”（BCYDJKTY202207）

［作者簡(jiǎn)介］ 段興中（1979—），男，甘肅靖遠(yuǎn)人，碩士，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院金融學(xué)院黨總支副書記，高級(jí)政工師，主要從事黨建和思想政治教育研究；徐 佳（1984—），女，吉林省吉林市人，學(xué)士，中國(guó)人民銀行吉林市中心支行初級(jí)會(huì)計(jì)師，主要從事機(jī)關(guān)黨建研究。

［中圖分類號(hào)］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）26-0124-04 ［收稿日期］ 2023-01-03

大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的生力軍，黨中央歷來(lái)高度重視在大學(xué)生中發(fā)展黨員的工作。2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出：“要做好在高校教師和學(xué)生中發(fā)展黨員工作，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍教育管理，使每個(gè)師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨?！保?］高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，完整體系應(yīng)包括高職專科和高職本科。我國(guó)自1999年起開始大規(guī)模舉辦高職?？疲呗毐究平鼛啄瓴艅倓偲鸩?，數(shù)量非常少。因此，目前我國(guó)絕大多數(shù)高職院校還是?？茖哟?。高職?？坪推胀ū究葡啾?，一是學(xué)制短，只有3年；二是生源質(zhì)量和本科有差距；三是辦學(xué)起步晚、起點(diǎn)低，軟硬件和本科差距較大；四是高職大學(xué)生最后一年要到企業(yè)參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，且時(shí)間不少于半年。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育愈發(fā)重視，我國(guó)高等教育的結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化，目前高職已成為高等教育的“半壁江山”，未來(lái)這一比例還會(huì)繼續(xù)提高。因此，高職大學(xué)生黨員質(zhì)量關(guān)系到大學(xué)生黨員整體質(zhì)量，在全面從嚴(yán)治黨和加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的背景下，努力提升高職大學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展質(zhì)量非常重要。

一、新形勢(shì)下提升高職大學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展質(zhì)量的重要性

（一）提升高職大學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展質(zhì)量是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求的需要

黨員是黨的肌體的細(xì)胞和黨的活動(dòng)的主體，先進(jìn)性是黨員的本質(zhì)特征，也是黨的根本特征。黨的先進(jìn)性與黨員的先進(jìn)性是辯證統(tǒng)一的，保持黨員先進(jìn)性是實(shí)現(xiàn)黨的先進(jìn)性的必然要求。因此，必須嚴(yán)把黨員隊(duì)伍“入口關(guān)”。2013年黨中央在研究部署加強(qiáng)新形勢(shì)下黨員發(fā)展和管理工作時(shí)提出了“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的要求，明確指出將其作為黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨工作的一個(gè)重要方面。只有堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，才能保持中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性和純潔性，保持黨的先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，是我們黨在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中應(yīng)對(duì)和經(jīng)受住考驗(yàn)、化解和戰(zhàn)勝危險(xiǎn)的重要法寶。唯其如此，才能為黨的發(fā)展提供動(dòng)力和保障，確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心［2］。

（二）提升高職大學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展質(zhì)量是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需要

為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量的人才是高校的主要功能，高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一線所需的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才?！?021年中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，新發(fā)展黨員中具有大專及以上學(xué)歷的占46.8%，這表明越來(lái)越多的大學(xué)生有加入黨組織的迫切愿望［3］。高職畢業(yè)生的工作崗位主要面向生產(chǎn)一線，但生產(chǎn)一線往往面臨著許多急難險(xiǎn)重的臟活、苦活、累活，需要黨員發(fā)揮帶頭作用，提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力，從而激發(fā)基層黨建的活力。因此，培養(yǎng)更多又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人正當(dāng)其時(shí)。

（三）提升高職大學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展質(zhì)量是高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要

隨著《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和新《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》等政策和法律的相繼出臺(tái)，職業(yè)教育面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，這同樣對(duì)高職院校黨建工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和更高要求。在這場(chǎng)大變革中，高職院校只有積極順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，提升質(zhì)量、彰顯特色、強(qiáng)化內(nèi)涵，才能以質(zhì)量、特色和品牌取勝。高職大學(xué)生黨員是高職學(xué)生中的優(yōu)秀分子，在學(xué)生中能夠起到旗幟和榜樣作用，通過(guò)發(fā)揮朋輩作用帶動(dòng)更多的學(xué)生做德才兼?zhèn)?、德技并修的先進(jìn)分子，從而帶動(dòng)高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而增加學(xué)校的影響力和美譽(yù)度，推動(dòng)學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。

二、高職大學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展質(zhì)量存在的主要問(wèn)題

根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》和《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》的要求，并結(jié)合多年來(lái)的工作實(shí)踐，得出影響當(dāng)前高職大學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展質(zhì)量的主要問(wèn)題包括以下三個(gè)方面。

（一）對(duì)黨的基本理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠深入

新時(shí)代的黨員應(yīng)該具備較高的政治理論素養(yǎng)。高職大學(xué)生普遍存在入學(xué)分?jǐn)?shù)較低、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力偏弱等問(wèn)題，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)、理解和認(rèn)同黨的理論知識(shí)過(guò)程較長(zhǎng)。加之高職教育學(xué)制短，大三時(shí)學(xué)生要進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這使得在校時(shí)學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)較重，在學(xué)習(xí)和鉆研黨的基本理論與知識(shí)方面投入時(shí)間不夠。二級(jí)學(xué)院和學(xué)校組織的入黨申請(qǐng)人、積極分子、發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)一般為短期集中培訓(xùn)，培訓(xùn)安排緊湊、內(nèi)容豐富，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受大量比較陌生的知識(shí)，很難做到深刻理解和準(zhǔn)確記憶。除此之外，平時(shí)的培訓(xùn)很少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)黨的基本理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠深入，造成他們對(duì)黨的認(rèn)知不足、政治理論水平偏低，進(jìn)而影響黨員的培養(yǎng)發(fā)展質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生黨員工作程序不夠嚴(yán)謹(jǐn)

我國(guó)高職教育辦學(xué)時(shí)間短，政府對(duì)高職院校的投入不足，在學(xué)生黨建工作方面，突出的問(wèn)題是黨建工作者數(shù)量不足、時(shí)間投入不夠、工作經(jīng)驗(yàn)不足。高職院校學(xué)生黨建工作者絕大多數(shù)由輔導(dǎo)員兼任，高職院校由于生源的特點(diǎn)，學(xué)生難管、管理成效差一直是普遍的現(xiàn)象。高職院校的輔導(dǎo)員整日要為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、人際交往瑣事奔波，成就感低，崗位流失率高，到了轉(zhuǎn)崗年限，大多數(shù)輔導(dǎo)員會(huì)考慮轉(zhuǎn)崗，因此輔導(dǎo)員崗位新面孔多，而新人的成長(zhǎng)需要時(shí)間，相對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致不能專心投入學(xué)生黨建工作中，造成學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展工作程序不夠嚴(yán)謹(jǐn)，一定程度上影響了學(xué)生黨員質(zhì)量［4］。

（三）學(xué)生實(shí)習(xí)后持續(xù)的教育和考核機(jī)制不夠完善

高職學(xué)生黨員發(fā)展大部分是在大二第二學(xué)期和大三第一學(xué)期，而此時(shí)他們即將進(jìn)入或已經(jīng)進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，其中絕大部分正處于入黨積極分子培養(yǎng)期和預(yù)備黨員考察期，需要持續(xù)加強(qiáng)教育和培養(yǎng)。在校期間，學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象和入黨積極分子一般都會(huì)編入學(xué)生黨支部，以便更好地進(jìn)行教育和管理。實(shí)習(xí)后，學(xué)生分散在多個(gè)企業(yè)中，無(wú)法延續(xù)學(xué)校模式。而學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)多數(shù)以中小企業(yè)為主，要么沒有黨組織，要么黨組織設(shè)置不健全，加之企業(yè)將生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)放到第一位，在協(xié)助學(xué)校黨組織做好學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展工作方面重視和投入不夠。

三、新形勢(shì)下提升高職大學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展質(zhì)量的措施

（一）加強(qiáng)全過(guò)程教育培訓(xùn)

1.注重將“受教育”與“起作用”相結(jié)合?！豆睬鄨F(tuán)推優(yōu)入黨工作實(shí)施辦法（試行）》規(guī)定，28周歲以下青年入黨，一般應(yīng)從團(tuán)員中發(fā)展?！吨袊?guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》規(guī)定，共青團(tuán)是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，因此團(tuán)員有“受教育”的任務(wù)；同時(shí)，共青團(tuán)又是黨的助手和后備軍，就應(yīng)該“起作用”，二者不可或缺，要學(xué)會(huì)在受教育中起作用，在起作用中受教育，在學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展中也要如此。

結(jié)合高職教育學(xué)制短和高職學(xué)生主動(dòng)性差等特點(diǎn)，采取了以下措施：第一，在學(xué)生成為入黨申請(qǐng)人前，在軍訓(xùn)和入學(xué)教育期間就對(duì)新生進(jìn)行入黨啟蒙教育，激發(fā)他們的政治熱情，端正他們的入黨動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)新生積極向黨組織靠攏，做到“早選苗、早教育、早培養(yǎng)”。第二，在學(xué)生成為入黨積極分子后，探索學(xué)生黨員標(biāo)準(zhǔn)的具體化、目標(biāo)化、實(shí)踐化，搭建實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，圍繞學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)技能、服務(wù)師生等方面提出“入黨積極分子的修養(yǎng)與踐行16點(diǎn)要求”，讓學(xué)生在行動(dòng)中強(qiáng)化為人民服務(wù)的意識(shí)，提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和鍛煉。第三，在學(xué)生成為預(yù)備黨員后，開展“預(yù)備黨員一人一題學(xué)講黨課”活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)鍛煉預(yù)備黨員“能自學(xué)、能思考、能提煉、會(huì)講課、會(huì)工作”的實(shí)踐能力。

2.注重將“先進(jìn)性”與“群眾性”相結(jié)合?！跋冗M(jìn)性”是黨團(tuán)組織的政治屬性，“群眾性”是群團(tuán)組織的根本特點(diǎn)，兩者互為條件、相輔相成，必須有機(jī)結(jié)合。具體做法如下。

第一，開展“1+2+4+N，面對(duì)面、心連心、零距離”結(jié)對(duì)活動(dòng)。“1+2+4+N”，即教工黨支部每名黨員與兩名以上的入黨積極分子結(jié)成對(duì)子，學(xué)生黨支部每名黨員與四名以上的入黨積極分子結(jié)成對(duì)子，學(xué)生入黨積極分子根據(jù)個(gè)人時(shí)間和能力與若干名同班同學(xué)結(jié)成對(duì)子。教師黨員與結(jié)對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行聯(lián)系，幫助結(jié)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本理論和知識(shí)，端正入黨動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，同時(shí)進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和生涯規(guī)劃指導(dǎo)，在學(xué)生入黨時(shí)，提出意見或建議。入黨積極分子與結(jié)對(duì)學(xué)生定期見面和交流，發(fā)揮朋輩的影響力，幫助同學(xué)一起進(jìn)步。

第二，與農(nóng)村或企業(yè)黨組織開展“結(jié)對(duì)共建，育人同行”活動(dòng)。學(xué)生黨支部與農(nóng)村黨支部結(jié)對(duì)開展紅色“1+1”活動(dòng)，通過(guò)開展科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象和入黨積極分子的專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)黨性教育和鍛煉。同時(shí)，學(xué)生黨支部尋找校企合作的契合點(diǎn)，以人才培養(yǎng)、服務(wù)發(fā)展為突破口，抓住學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)這一關(guān)鍵，通過(guò)召開校企聯(lián)合組織生活會(huì)、組織企業(yè)文化宣講和校園招聘等方式開展結(jié)對(duì)共建活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象和入黨積極分子為民服務(wù)、技能成才、技能報(bào)國(guó)的熱情和動(dòng)力。

第三，結(jié)合實(shí)際開展“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促發(fā)展”活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)和文明禮儀方面存在的問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)員、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象和學(xué)生黨員的先進(jìn)意識(shí)，通過(guò)開展“三晨”（晨練、晨讀、晨會(huì)）活動(dòng)、“三帶”（帶書、帶本、帶筆）提醒、追求“三靜”（靜音、靜心、靜雅）、控制“三閑”（閑話、閑事、閑思）、唱好“四部曲”（來(lái)、聽、學(xué)、用）、注意五場(chǎng)合（教室、宿舍、圖書館、食堂、校園）文明、組織志愿服務(wù)活動(dòng)等措施積極發(fā)揮學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象以及入黨積極分子在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的示范帶頭作用，營(yíng)造良好育人環(huán)境。

（二）開展全流程監(jiān)督管理

1.建立發(fā)展黨員內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。首先，加強(qiáng)黨支部自身建設(shè)和內(nèi)部監(jiān)督。培養(yǎng)和發(fā)展黨員是黨支部的一項(xiàng)重要工作職責(zé)。實(shí)踐中我們要把加強(qiáng)黨支部規(guī)范化建設(shè)與推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化結(jié)合起來(lái)，始終把學(xué)習(xí)放在第一位，組織學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》等黨內(nèi)法規(guī)制度，規(guī)范執(zhí)行“三會(huì)一課”制度，嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活，切實(shí)發(fā)揮黨支部紀(jì)檢委員在發(fā)展黨員中的監(jiān)督作用。其次，拓寬發(fā)展黨員內(nèi)部監(jiān)督渠道。按照全面從嚴(yán)治黨的要求，增加監(jiān)督渠道，形成學(xué)生監(jiān)督、教師監(jiān)督、基層黨組織監(jiān)督、學(xué)校組織部門監(jiān)督一套完整的監(jiān)督渠道，讓與發(fā)展學(xué)生黨員工作相關(guān)的學(xué)生、教師和部門都參與到監(jiān)督工作中來(lái)，同時(shí)黨總支對(duì)黨支部的工作進(jìn)行審核把關(guān)，確保黨員培養(yǎng)發(fā)展質(zhì)量。

2.用好發(fā)展黨員全程紀(jì)實(shí)系統(tǒng)。發(fā)展黨員的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一套紙質(zhì)檔案，全程紀(jì)實(shí)系統(tǒng)是將這些過(guò)程中的紙質(zhì)材料電子化的一個(gè)系統(tǒng)，它通過(guò)全過(guò)程記錄、全過(guò)程留痕、全過(guò)程監(jiān)督，為發(fā)展黨員工作提供了規(guī)范和載體。高職院校學(xué)生黨建工作者由輔導(dǎo)員兼任，輔導(dǎo)員由于平時(shí)工作非常忙碌，通常的做法是發(fā)展工作結(jié)束后一起將相關(guān)材料的電子版上傳到系統(tǒng)，這樣就失去了全過(guò)程監(jiān)督的意義。因此，指導(dǎo)學(xué)生黨支部建立了專人負(fù)責(zé)制度，用制度管人，按制度辦事，確保系統(tǒng)記錄和實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程同步進(jìn)行，用好發(fā)展黨員全程紀(jì)實(shí)系統(tǒng)，提高黨員培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）強(qiáng)化全方位質(zhì)量考核

1.加強(qiáng)校內(nèi)多部門協(xié)同考核。多部門協(xié)同開展質(zhì)量考核工作是決定高職大學(xué)生黨員培養(yǎng)工作質(zhì)量高低的關(guān)鍵，在高職學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展工作中，“黨委學(xué)工部、基層黨組織、共青團(tuán)、馬克思主義學(xué)院”直接面對(duì)學(xué)生開展工作，是開展高職學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展工作的主力軍；“黨委組織部、離退休人員工作處”主要在學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)上進(jìn)行“把關(guān)”或提供相應(yīng)的工作支持和指導(dǎo)。學(xué)生黨支部在開展黨員培養(yǎng)發(fā)展工作過(guò)程中，會(huì)主動(dòng)與這些部門聯(lián)系，取得他們的指導(dǎo)、支持，在確定發(fā)展對(duì)象這個(gè)重要環(huán)節(jié)會(huì)組織公開答辯，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)標(biāo)（學(xué)期平均分排名在班級(jí)前50%、思想政治課成績(jī)不低于80分、體測(cè)成績(jī)合格、獲得英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書）、工作和日常表現(xiàn)良好、完成黨組織開展的各類培養(yǎng)教育的入黨積極分子才有資格參加答辯。答辯時(shí)學(xué)生黨支部會(huì)邀請(qǐng)上述部門的同志做評(píng)委，全面考察入黨積極分子的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活情況，同時(shí)還會(huì)廣泛征求學(xué)生、班主任、輔導(dǎo)員、任課教師等人對(duì)發(fā)展對(duì)象人選的意見，以求全面、客觀地反映其成熟情況，嚴(yán)把黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)。

2.加強(qiáng)校企黨組織共同考核。高職教育的特點(diǎn)決定了高職大學(xué)生黨員培養(yǎng)發(fā)展工作要分校內(nèi)、校外兩個(gè)階段開展。為了做好校外階段的工作，實(shí)習(xí)開始前，黨支部為參加實(shí)習(xí)的學(xué)生黨員、發(fā)展對(duì)象和入黨積極分子安排教師黨員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，同時(shí)擔(dān)任其思想導(dǎo)師。黨員指導(dǎo)教師實(shí)行一崗雙責(zé)，在指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)實(shí)踐的同時(shí)，充分發(fā)揮教師黨員在培養(yǎng)學(xué)生黨員和入黨積極分子中的積極作用，指導(dǎo)其提高自身政治理論修養(yǎng)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)后，黨支部主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，請(qǐng)實(shí)習(xí)企業(yè)為學(xué)生黨員或入黨積極分子指定一位指導(dǎo)教師，學(xué)生實(shí)習(xí)由校企共同指導(dǎo)完成。同時(shí)，建立校企聯(lián)合雙考察制度，綜合實(shí)習(xí)學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)，認(rèn)真聽取校內(nèi)、校外兩位指導(dǎo)教師的意見，給出實(shí)習(xí)學(xué)生最終考察結(jié)論。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

［2］中共中央組織部.中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)公報(bào)［EB/OL］.（2021-06-30）［2022-12-03］.http：//www.gov.cn/xinwen/2021-06/30/content_5621584.htm.

［3］廖翠玲，黃秋芬.高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究［J］.文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（4）：8-9.

［4］吳嫻.“校企合作”模式下高職院校學(xué)生黨員教育管理創(chuàng)新［J］.西部學(xué)刊，2019（14）：112-114.

Exploration and Practice on the Development Quality of Party Members in Higher Vocational Colleges under the New Situation

DUAN Xing-zhong1， XU Jia2

（1. School of Finance， Beijing College of Finance and Commerce， Beijing 101101， China;

2. The Peoples Bank of China， Jilin City Branch， Jilin， Jilin 132001， China）

Abstract： Doing a good job in the training and development of college Party members is the inevitable requirement of Party building under the new situation. According to the requirements of “control the total amount， optimize the structure， improve the quality， make a contribution”， aiming at the problems in the training and development of Party members of higher vocational college students， combined with the rules and the actual situation of higher vocational colleges， in order to do a good job in the training and development of Party members of higher vocational college students under the new situation， strengthen the whole process of education and training， carry out the whole process of supervision and management， strengthen the all-round quality assessment， this paper provides practical ideas for improving the quality of Party member training and development in higher vocational colleges.

Key words： new situation; higher vocational education; Party member in colleges and universities; the quality of training and development