張麗君

誠信是小學生道德思想與道德行為的體現(xiàn)，針對小學生開展誠信教育非常關(guān)鍵，這是促進其與其他人相互信任及人際交往時必不可少的品質(zhì)。小學生誠信教育需要一點一滴積累，這樣才能實現(xiàn)良好效果。因而教師要加大誠信教育力度，從小事做起。本文主要圍繞誠信教育實踐展開研究，探索有效的誠信教育策略，以期助力四至六年級聽障學生切實樹立誠信意識，從小懂得明禮誠信。特殊教育的主要目標是使學生成為合格的、對國家和社會有益的人，若要成為這樣的人，誠信這一良好品質(zhì)必不可少。如今，誠信教育在小學生思想教育中占有重要地位。為此，教師在日常教學和班級管理中，要把誠信教育放在第一位，培養(yǎng)學生誠信品質(zhì)，這直接影響到學生日后能否更好地生存及融入主流社會。

一、加強誠信教育，樹立誠信觀念

（一）結(jié)合道德與法治教育

在道德與法治教育中，教師可以以“315”消費者權(quán)益日，將“法治315，誠信伴我行”作為主題，把“誠信之種”植入學生心中。教師結(jié)合學生日常生活，開展誠信教育，在此基礎(chǔ)上各班組織專題班會，介紹相關(guān)知識并觀看視頻，了解相關(guān)法律、法規(guī)，學會當自己的合法權(quán)利受侵犯時維護自己的權(quán)利。教師要引導學生正確、合理的消費，增強對商品的分辨能力，形成正確的消費觀和良好的消費習慣。同時，教師呼吁學生把“315”消費者權(quán)益保護的重要性告訴家長，鼓勵學生在自己親人朋友的幫助下，購買自己需要的東西。

（二）結(jié)合其他學科教學

在學生誠信教育中，為落實立德樹人根本任務，實現(xiàn)“雙減”背景下學生核心素養(yǎng)提升目標，教師可將誠信教育貫穿于全學科教學過程中。例如，在語文教學中有機融入誠信元素，結(jié)合口語交際“圖書借閱公約”教學內(nèi)容，開展班級誠信讀書角建設活動。

（三）結(jié)合日常生活教育

在開展聽障學生誠信教育工作時，教師應將誠信教育理念滲透到學生的日常生活中，從身邊小事入手，挖掘誠信教育內(nèi)容。這樣，可促使學生從生活中的一些現(xiàn)象中找到誠信的具體體現(xiàn)，以推動學生在日常學習和成長過程中自覺養(yǎng)成良好的誠信意識和行為。

二、創(chuàng)設誠信環(huán)境，營造誠信氛圍

（一）校園誠信環(huán)境建設

對小學生而言，若要真正做個對社會有貢獻的人，光靠知識工具遠遠達不到預期目標，還必須有正確價值觀的指導。誠信精神就是培養(yǎng)人的高尚道德情操、指引學生正確處理各種關(guān)系的重要道德準則。為此，學校要注重建設良好的誠信環(huán)境，始終將誠信教育放在重要位置，通過開展系列誠信教育活動，培養(yǎng)學生誠信的優(yōu)良品質(zhì)，將誠信建設更好地融入班級建設和校園文化建設。

（二）班級誠信文化建設

班級誠信文化建設是提升教學品質(zhì)的重要條件，可讓學生在誠信教育氛圍下于不知不覺中被影響。教師可以從多角度創(chuàng)造開放、活潑、多彩的誠信教育環(huán)境，為學生更好地接受誠信教育提供有力支持。為了保證誠信教育活動順利進行，在開學第一天，教師即可把全體成員都集中起來，運用學生的創(chuàng)意打造班級誠信空間。在學生齊心協(xié)力建設班級誠信文化氛圍后，整個教室煥然一新，原來斑駁的墻壁上貼滿了各組精心制作的誠信宣傳畫，在教室角落里還設立了誠信角。

除此之外，教師可以組織班級“誠信之星”的評選活動，為學生樹立誠信學習典范，對“誠信之星”成長事跡進行宣傳，帶動班級學生形成良好的誠信意識。例如，學生晶晶小時候大腦受到嚴重損傷，并且損害到了聽力。由于身體原因，她自幼便十分自卑，經(jīng)常沉默寡言，性格日益孤僻。為了鼓勵她，教師把班級鑰匙的保管重任交給她。幾年來，她風雨無阻，每天第一個到校為同學開門，從未違約，于是全班學生一致推舉她為“誠信之星”。在升旗儀式上，晶晶的事跡得到了表彰和宣傳，她成了學校里的“誠信”人物。晶晶認識到了自己的價值，也更自信了。

（三）家庭誠信氛圍營造

誠信教育不僅要走進校園，還要走進家庭，因此學校定期開展“誠信家庭”評選活動。“信”乃美德之基，家長應從小就告誡孩子要做誠信的人，做錯事不可怕，但一定要敢于承擔，不要推卸責任。同時，答應別人的事情一定要做到，做不到就不要輕易答應。在家庭誠信氛圍營造過程中，家長要給孩子作榜樣，答應孩子的事情一定做到。例如，一次去市場買菜，學生萌萌媽媽忘記帶現(xiàn)金，手機恰好沒電，攤主說下次再給就行，第二天萌萌媽媽帶著萌萌給攤主送錢。這件事情使萌萌意識到“別人給了自己信任，我們也要講誠信”的道理。

三、開展實踐活動，促進知行統(tǒng)一

（一）校內(nèi)實踐活動

校內(nèi)實踐活動是一種有效的誠信教育方式，通過適時組織校內(nèi)實踐活動，可以使學生在實踐中加深印象，并將經(jīng)驗內(nèi)化于心。在四至六年級聽障學生誠信教育實踐中，教師充分發(fā)揮“以人為本”的教育功能，組織主題鮮明、形式多樣的校內(nèi)實踐活動，更有利于達到預期的誠信教育實踐效果。

一方面，教師開展以“誠信”為主題的班會實踐活動。班級以“誠信”為核心，組織各類主題班會，如《誠信——人生路上的好朋友》《誠信·我們交往的前提》等主題活動。又如以“誠信”為主題開辦“誠信法庭”，以模擬真實法庭的形式舉行。在“誠信法庭”活動中，學生對自己認識的古今中外踐踏信譽的人進行了審判，查清其中真相，將其“繩之以法”，以此顯示自己堅持誠信的決心。此次班會活動加強了學生誠信素養(yǎng)，也讓學生對各種違反誠信行為的現(xiàn)象有了更深刻的了解。

另一方面，教師可組織“誠信測驗零作弊”校內(nèi)實踐活動?？荚囎鞅资且环N常見的不誠信行為，教師可聯(lián)合向校方提出“誠信考試零作弊進行曲”的活動建議。在具體考試活動進行時，打造無人考場。在誠信教育工作領(lǐng)導小組的共同督導下，評選出“誠信測驗零作弊”活動標兵。如此一來，就能使學生樹立良好的誠信意識，并且為班級榮譽而規(guī)范自身行為，與作弊行為和不誠信行為斗爭到底。

（二）校外實踐活動

在開展小學生誠信教育實踐活動時，除了校內(nèi)實踐活動，校外實踐活動也十分關(guān)鍵。例如，學校可組織部分教師及學生志愿者深入網(wǎng)格責任區(qū)，開展“誠信經(jīng)營，宣傳文明”實踐活動。活動中，學生志愿者挨家挨戶到臨街商戶宣傳創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)知識，引導商戶遵守職業(yè)道德及誠信經(jīng)營，積極參與文明城市創(chuàng)建，共同營造人人講誠信的良好社會氛圍。此次宣傳活動，進一步加深了網(wǎng)格責任區(qū)商戶對經(jīng)營相關(guān)法律法規(guī)的認知和理解，也增強了學生誠信意識。

（三）家校共育活動

誠信教育不僅要從學生自身著手，而且要以“小手牽大手”的方式，號召學生家長共同踐行誠信，在家庭中建立互相監(jiān)督機制，為學生營造良好的誠信教育氛圍。例如，邀請家長一起參加“小手牽大手，誠信帶回家”的活動，學生將誠信教育主題內(nèi)容畫成一幅漫畫，向家長講述誠信的道理。通過對家校共育誠信教育進行反思，使學生更深入地了解誠信故事，用手中的畫筆，將誠實守信的美德淋漓盡致地展現(xiàn)出來，實現(xiàn)親子相互監(jiān)督，共同教育。另外，部分學生還向家長發(fā)起了“誠信相伴你我他”的倡議，并組織“我與父母比拼文采”的活動，積累誠信品質(zhì)成語、收集歷史人物誠信故事及撰寫誠信詩詞等。培養(yǎng)四至六年級聽障學生誠信品格，需要協(xié)同發(fā)揮學校和家長的力量，家長要以身作則，注重著眼長遠，不可做出任何違背社會道德行為。

作為家長，要做到對孩子的承諾，積極與孩子進行溝通。為加強家長和學生之間的溝通，鼓勵家長誠實守信，教師可在學校舉辦大型誠信教育活動，安排一些親子活動，極力邀請和動員家長一起參加。通過這些活動，家長表示和孩子們有了更多的話題，溝通過程更加順暢，也更加理解了失聰兒童的不易，誠信教育工作有效實現(xiàn)了家校共育。

綜上所述，四至六年級聽障學生誠信教育要從小開始，找到突破口，將誠信教育與校內(nèi)外實踐活動相互結(jié)合，并且注重營造良好的校園誠信氛圍，使學生在日常學習和生活中受熏陶和感染，自覺踐行誠信精神。同時，除了要在教室里為學生講誠信，還要把社會當成誠信教育的“大課堂”，讓學生學會用發(fā)展的眼光看待誠信問題，使學生從小樹立誠實守信的意識。

注：本文系山東省淄博市教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題《基于新課程標準的4-6年級聾生道德與法治課程資源開發(fā)與應用研究》（課題編號：2021ZJY047）課題成果之一。

（焦? 佳）