馬建紅

學(xué)校的主要任務(wù)是全面完成教學(xué)工作，確保學(xué)生健康成長，提高學(xué)生思想品德和科學(xué)文化素養(yǎng)。其中，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理的出發(fā)點和落腳點，也是落實教育方針的主要體現(xiàn)。忽視學(xué)校管理，教學(xué)秩序就會混亂，提高教學(xué)質(zhì)量就是一句空話。筆者結(jié)合自己的經(jīng)歷，對做好學(xué)校管理工作談一些看法。

一、向管理要質(zhì)量，實事求是抓落實

1.堅持正確的辦學(xué)思想，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針

教學(xué)管理首先是對辦學(xué)指導(dǎo)思想的貫徹。學(xué)校要全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)，引導(dǎo)教師以身作則、言傳身教，激發(fā)教師的責(zé)任感和上進(jìn)心，激勵教師不斷改進(jìn)教學(xué)、因材施教，幫助學(xué)生獲得成功，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2.建立健全有效的規(guī)章制度，提高學(xué)校管理水平

抓領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)。學(xué)校班子成員素質(zhì)、能力、管理水平的高低，直接關(guān)系到黨的教育方針貫徹執(zhí)行的效果。學(xué)校應(yīng)實行層級式管理，一級對一級負(fù)責(zé)，分工明確、各司其職、各負(fù)其責(zé)，相互之間既分工又合作。筆者就職的高平市陳區(qū)鎮(zhèn)中心學(xué)校成功推出了年級組管理模式，形成了自身的特色。年級組在教學(xué)上對教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，德育上對政教處負(fù)責(zé)，生活上對后勤處負(fù)責(zé)。年級組筑起學(xué)校管理與教師之間聯(lián)系的橋梁，成為學(xué)校干群關(guān)系和諧的紐帶。

加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。常規(guī)管理是教學(xué)管理中一種最有效的管理形式，它是建立和維護教學(xué)秩序的基本保證。首先，要明確規(guī)定教導(dǎo)主任、教研組長、年級組長、班主任、各科教師等各類人員的職責(zé)，使他們各盡其責(zé)；其次，建立教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，制定課堂教學(xué)、教研工作、教學(xué)質(zhì)量管理等制度，保證大家有章可循；最后，還要執(zhí)行好檢查落實，既起到督促作用，又能互相學(xué)習(xí)。

提高德育工作水平。德育是塑造學(xué)生靈魂的工作，是學(xué)校各項工作的出發(fā)點和落腳點。以養(yǎng)成教育和思想道德為工作要點，研究制定德育工作規(guī)劃。政教處負(fù)責(zé)具體執(zhí)行，制定各年級段德育工作細(xì)則，指導(dǎo)班級開展德育活動，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)陽光向上的思想品質(zhì)，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

細(xì)化總務(wù)后勤管理。后勤工作是學(xué)校一切工作正常運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。為了充分發(fā)揮這一職能，學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)規(guī)章制度，并與教學(xué)管理同步，全面推行后勤工作責(zé)任制，及時購置和供應(yīng)物品，關(guān)心教職工生活，方便教職工工作。

3.以人為本，加強師資隊伍建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是學(xué)校管理中的核心工作，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化中的重要一環(huán)，是深化教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的原動力。學(xué)校應(yīng)盡一切可能關(guān)注教師的需求，即以人為本，這是學(xué)校管理工作的精髓。要充分調(diào)動教師的積極性，鼓勵教師參與學(xué)校管理，細(xì)心聽取教師的意見，讓教師在寬松和諧的環(huán)境中張揚個性、發(fā)揮潛能。教師工作的積極性得到最大的調(diào)動，學(xué)校各項工作就能順利開展，就有可能取得更好的成績。

同時，我們要鼓勵教師在教學(xué)上開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)一支能熟練掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有先進(jìn)教育觀念，能適應(yīng)時代要求，不斷改進(jìn)教學(xué)手段、方法的“新教師”。

二、向課改要效益，與時俱進(jìn)謀發(fā)展

在加強常規(guī)管理的同時，教育教學(xué)質(zhì)量要躍上新臺階，必須依賴于教研和教改。教研和教改要堅持科學(xué)性原則，只有科學(xué)有效且與學(xué)校發(fā)展階段相契合的教研和教改，才能為學(xué)校的發(fā)展提供不竭動力。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，積極營造課改氛圍

教學(xué)管理工作要做到民主、透明、公開。教師只有成為學(xué)校教研教改的主人，才能全心全意為學(xué)生著想。在實際工作中可以開展教學(xué)全過程評價及教學(xué)基本功比賽、外出培訓(xùn)等活動，讓教師開闊眼界、活躍思維、博采眾長。同時要堅持組織優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)論文編撰等，使點滴經(jīng)驗變?yōu)橄到y(tǒng)經(jīng)驗，讓“盲目”變?yōu)椤白杂X”，把方法、技巧、經(jīng)驗上升為理論，增強教師對教研的自信心和積極性，使個人的成績變?yōu)閷W(xué)校的財富。

2.以教研活動為載體，以“小課題、大研究”為著力點，大力提升教師的業(yè)務(wù)水平

開展教育科研不僅是提高教育質(zhì)量的良策，而且是培養(yǎng)學(xué)者型教師的明智之舉。學(xué)?？刹扇　耙渣c帶面，分步推進(jìn)”的辦法，堅持“每周一次教改研究，每月一次集中理論學(xué)習(xí)，每季度一次教學(xué)賽講評比”，使大家的業(yè)務(wù)理論水平、科研意識和教學(xué)能力得到較大的提高。從備、講、聽、說、評多角度開展公開課、達(dá)標(biāo)課、示范課活動，分學(xué)科用“同課異構(gòu)”和“同課同構(gòu)”兩種方式上樣板課，教師之間共同對比、研討，相互學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教師業(yè)務(wù)水平。

3.實施“青藍(lán)工程”，保證青年教師持續(xù)進(jìn)步

學(xué)校應(yīng)把青年教師的培訓(xùn)作為重中之重，充分利用學(xué)校的資源，使長遠(yuǎn)目標(biāo)與現(xiàn)實要求兼顧，把“培養(yǎng)、成長、帶領(lǐng)”融為一體，盡快彌補教師隊伍的斷層，實現(xiàn)平穩(wěn)銜接。首先請本校骨干教師、外校名師等對青年教師在教學(xué)中遇到的有關(guān)問題作指導(dǎo)。其次做好師徒結(jié)對工作，開展“每周三節(jié)課、一天一交流、一月一匯報”活動，想方設(shè)法為青年教師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)的機會，到課改名校進(jìn)行實地考察學(xué)習(xí)，幫助他們多渠道汲取營養(yǎng)，提高教學(xué)理論水平。

筆者認(rèn)為，只要確定一個目標(biāo)、形成一種機制、落實一套措施，學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量一定會邁上新的臺階。在今后的工作中，筆者將把理論、前期經(jīng)驗與現(xiàn)在工作實際有機結(jié)合起來，服務(wù)好轄區(qū)學(xué)校管理，把以人為本的教育思想貫穿于學(xué)校管理及教育教學(xué)活動中，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦好人民滿意的教育，為學(xué)校的發(fā)展盡自己最大的力量。

（作者單位：高平市陳區(qū)鎮(zhèn)中心學(xué)校）

責(zé)任編輯石岳巍