韓俊香

班主任和家長(zhǎng)之間的溝通是非常重要的。溝通得好了，可以起到很好的教育效果；可如果溝通不好，班主任的工作就難以順利開(kāi)展。我覺(jué)得班主任和家長(zhǎng)的溝通是一門很深的學(xué)問(wèn)，在溝通的方法上也要講究一些技巧，這樣，班主任工作起來(lái)才能事半功倍。那么，怎樣才能和家長(zhǎng)有效溝通，建立良好的合作關(guān)系呢？我覺(jué)得應(yīng)該根據(jù)具體情況具體分析，對(duì)不同的家長(zhǎng)采取不同的談話方法。大致可分為以下幾種情況。

一、與配合型家長(zhǎng)的溝通

盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好學(xué)生的教育工作。

二、與放任型家長(zhǎng)的溝通

放任型家長(zhǎng)什么都依著孩子，孩子想干什么就干什么，家長(zhǎng)基本滿足孩子的一切要求。與這類家長(zhǎng)溝通往往也比較困難。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子存在的問(wèn)題不甚在意，認(rèn)為孩子長(zhǎng)大后自然就懂事了。對(duì)于這種情況，作為班主任必須得有一定的溝通技巧。首先，要讓家長(zhǎng)明白家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重大意義，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有足夠的重視。其次，要對(duì)孩子有一個(gè)全面客觀的認(rèn)識(shí)，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，就有理有據(jù)、有話可說(shuō)。對(duì)孩子存在的問(wèn)題分析得越透徹，就越能打動(dòng)家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到老師的一片苦心，也就能更好地配合班主任開(kāi)展教學(xué)工作。

三、與溺愛(ài)型家長(zhǎng)的溝通

溺愛(ài)型家長(zhǎng)過(guò)于關(guān)心孩子，一切事情都為學(xué)生安排好，并且認(rèn)為孩子的什么都是好的。與這一類型的家長(zhǎng)溝通，首先讓家長(zhǎng)明白，教師也是關(guān)心學(xué)生、為學(xué)生著想的。其次，要心平氣和地跟家長(zhǎng)解釋。望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，但孩子畢竟是孩子，身心處于發(fā)展的階段，心智尚不成熟，他們辨別是非的能力不佳，對(duì)自己的行為又缺乏自制力，容易犯錯(cuò)。家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子全面了解，一分為二地看待，才能進(jìn)行正確的教育。

四、與后進(jìn)生的家長(zhǎng)溝通

對(duì)于“后進(jìn)生”，我們要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對(duì)孩子的缺點(diǎn)，不能不說(shuō)，但不要一次說(shuō)得太多，不能言過(guò)其實(shí)。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說(shuō)學(xué)生缺點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會(huì)讓家長(zhǎng)感到對(duì)孩子充滿信心，才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。

總之，家庭教育是學(xué)校教育重要的助力，二者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要家校共育保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的溝通，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。