張愛萍

摘要：勞動教育的跨學(xué)科融合能夠有效豐富勞動教育的內(nèi)容和形式，從而提升勞動教育的成效，讓勞動教育不局限于單一的勞動教育課程。作為農(nóng)村勞動教育的教師，一定要加強勞動教育和其他學(xué)科的聯(lián)系，尋找合適的融合點，將勞動教育和適宜的課程內(nèi)容有效結(jié)合起來，達到雙贏的效果。

關(guān)鍵詞：新時代 勞動教育 跨學(xué)科融合

引言

新時代勞動教育的育人價值日益突出，勞動教育課程標準也指出要有效實施勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動價值觀和品格，讓學(xué)生掌握一定的勞動技能。在教育改革的背景下，跨學(xué)科融合為勞動教育提供了契機，學(xué)?？梢詫趧咏逃推渌膶W(xué)科教育融合在一起，拓寬勞動教育的路徑，豐富勞動教育內(nèi)容，以提高勞動教育的影響力和有效性。

一、做好規(guī)劃整合，建設(shè)系統(tǒng)化的課程體系

要將勞動教育和其他學(xué)科教學(xué)融合在一起，學(xué)校要做好整體的規(guī)劃設(shè)計，建設(shè)系統(tǒng)性的課程體系。學(xué)校要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面了解，并結(jié)合學(xué)校的特色、校內(nèi)資源融合各個學(xué)科的知識，梳理勞動教育的內(nèi)容，并完善學(xué)校的相關(guān)設(shè)施，結(jié)合實踐不斷改進，最終建立完善的勞動課程體系。加強各學(xué)科教師的合作，組織學(xué)校教師從學(xué)科內(nèi)容和目標出發(fā)尋找學(xué)科教學(xué)和勞動教育之間的契合點、融合點，做好教學(xué)規(guī)劃。[1]勞動教育跨學(xué)科融合要有明確的目標，這也是做好規(guī)劃整合的導(dǎo)向。在認知層面，幫助學(xué)生樹立勞動最光榮的意識；在能力層面，要求靈活運用多學(xué)科知識解決勞動過程中的問題。

二、融通知識，有效促進勞動教育的跨學(xué)科融合

不同學(xué)科之間并不是孤立存在的，學(xué)科之間具有一定的邏輯關(guān)系，將勞動教育融入到其他的學(xué)科之中，并不是簡單地將不同學(xué)科的知識拼湊在一起，而是要挖掘融合育人的價值，從勞動教育的目標、學(xué)生的現(xiàn)實情況出發(fā)有效融合。

勞動教育的目標比較豐富，教師要加強勞動教育理論的教學(xué)，讓學(xué)生形成正確的勞動價值觀、勞動品格，這種理論內(nèi)容的教學(xué)就可以融入到語文、道德與法治等學(xué)科中，讓學(xué)科教師結(jié)合具體的學(xué)科內(nèi)容針對性引入勞動教育的相關(guān)理論，帶領(lǐng)學(xué)生正確認識勞動。對于勞動實踐活動，學(xué)校方面可以將其和生物課程有效融合，借助生物課程的實踐活動帶領(lǐng)學(xué)生參與到勞動實踐中。

三、結(jié)語

勞動教育的跨學(xué)科融合能夠豐富教育形式和路徑，充分發(fā)揮出融合教育的價值，取得理想的教學(xué)效果。在農(nóng)村學(xué)校的勞動教育中，學(xué)校一定要樹立融合觀點，做好跨學(xué)科教育的規(guī)劃設(shè)計，并能融通知識，促進勞動教育和不同學(xué)科教學(xué)的融合。

參考文獻：

[1]王玲.勞動課跨學(xué)科融合教學(xué)實施[J].第二課堂（D），2022（06）：68.