自國家開始實施計劃生育政策之后，獨生子女家庭數(shù)量驟增。雖然從2016年開始又實行放開二孩政策，但是總體上來說，獨生子女家庭居多，長輩在對孩子進行教育時，重視孩子個人能力的培養(yǎng)，但很少對孩子強調“團隊合作意識”的重要性。一個人如果缺乏合作意識，那么不論是在學習上，還是在將來的工作中，即便擁有出色的能力，也難以融入集體。幼兒時期是合作意識和合作行為的萌芽期，我們該如何培養(yǎng)孩子的合作意識呢？

培養(yǎng)孩子合作意識的重要性

在溺愛中長大的孩子，大多不顧別人的感受，什么事都以自己的利益為先，不管是吃的還是玩的，都要第一時間占為己有。當這樣的孩子進入幼兒園之后，會很難適應幼兒園的集體生活，特別是在參與集體游戲的情況下，會存在爭搶玩具的現(xiàn)象，更不用說能和其他小朋友一起分享、合作了。長此以往，因無法融入集體、被其他小朋友排斥而產(chǎn)生的負面影響數(shù)不勝數(shù)，比如性格孤僻、偏激或者強勢，這不僅影響個人的身心健康，而且更容易產(chǎn)生挫折和抑郁的情緒，從而影響其他能力的發(fā)展。

如何培養(yǎng)孩子的合作意識

與合作能力呢？

在幼兒教育過程中，教師應該注重為幼兒創(chuàng)造合作的契機，注重培養(yǎng)幼兒的人際交流、合作意識，并在不同的教學內容中融入合作意識，切實培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高其合作能力。

積極利用家庭教育，共譜幼兒合作之曲。父母是孩子的第一任老師、也是永遠不下崗的老師。孩子則是反映父母形象的一面鏡子，父母以各自的性格特點和教育方式影響著孩子，孩子從父母的言行舉止中模仿、學習，從而形成自己的個性特點。

養(yǎng)尊處優(yōu)、自私任性的幼兒往往很難適應集體生活，教師需要引導家長對孩子進行教育，從而減少孩子以自我為中心的意識。要教育孩子學會合作分享，父母就得做好示范和榜樣作用，讓孩子在日常生活中潛移默化地學習合作和分享。

父母不要只是一味地用語言強調孩子要怎樣做，而是要多和孩子談心，與孩子分享自己的童年經(jīng)歷。對于孩子之間發(fā)生的事，要有共情心理，愿意和孩子分享心事，不要總是高高在上。孩子的眼睛就像一部攝像機，父母也需要通過實際行動給孩子樹立榜樣，讓孩子知道和朋友之間要友好交流、和同事之間要團結合作，同時要善于聽取和接納別人的意見?？梢岳每臻e時間，多帶孩子到朋友家參加聚會，讓孩子多看看父母是怎樣與人交往的。

注重為幼兒創(chuàng)造合作的契機。教師要在一日生活中，抓住教育契機，通過游戲和活動，給孩子搭建合作的平臺。比如組織幼兒一起搭建積木，互相拋接球，一起騎小車，一起玩“過家家”等活動。在角色扮演中，他們要共同商量決定角色、友好合作、互相配合，才能使游戲順利地進行下去。除此之外，教師應善于利用可用的資源，為孩子創(chuàng)造合作的機會。比如大班孩子的生活能力較強，可組織大班幼兒對小班幼兒進行一對一幫助，使小班的孩子學會溝通、交往的技巧，以及養(yǎng)成幫助別人的良好習慣，同時也使大班的孩子更具有責任心。

幫助幼兒了解并遵守規(guī)則，為合作鋪路。游戲是孩子們都喜歡的活動，將游戲進行下去的前提是孩子們知道并遵守規(guī)則。例如我們班設置了娃娃家，這是備受孩子們歡迎的一個區(qū)角，但每天只有5個名額。有一天早上，娃娃家里面已經(jīng)有了4個小朋友，我們班的雙胞胎彤彤、玥玥小朋友也想進去玩，彤彤已經(jīng)將進區(qū)卡插入?yún)^(qū)角牌了，玥玥表示自己也想進去玩，彤彤站在那里不知所措。我就在旁邊觀察她們倆接下來怎么做，這時候，玥玥又說：“我想要和彤彤一起玩！”彤彤說：“這里現(xiàn)在只能進一個人?！鲍h玥一聽都快哭出來了。我借機給玥玥建議：“你問彤彤愿不愿意和你去別的區(qū)角玩?！鲍h玥就跟彤彤商量說：“我們倆去建構區(qū)玩吧！”彤彤糾結了好一會兒，答應了，兩個人高興地去建構區(qū)了。由此可見，孩子們能較好地表達自己的想法，通過教師的適時引導、溝通，能達成較一致的想法。這只是一個小例子，在日常生活中，這樣的情形數(shù)不勝數(shù)。

注重培養(yǎng)幼兒的溝通能力、合作意識。教師要善于利用一日生活中的各個環(huán)節(jié)，幫助幼兒培養(yǎng)合作意識。如教師可組織幼兒一起拼搭積木，在拼搭中，幼兒將逐步領會到同他人進行合作的技巧：一起玩玩具，在需要不同類型積木時，能用正確方式解決問題，而不是用爭搶的方式。慢慢養(yǎng)成良好的合作意識后，他們會逐漸改變先前認為玩具都是自己的想法。

在音樂活動《螞蟻搬豆》中，教師也可以組織幼兒進行游戲。開始一只螞蟻搬不動豆，應該怎么辦？通過表演游戲，讓幼兒找到好朋友，通過與朋友合作，一起抬著豆，就能搬回家了。通過表演的體驗，幼兒會明白一個人的力量小、而人多力量大的道理。經(jīng)過一段時間的合作與磨合，很多幼兒都學會了如何與他人合作，并且提高了合作的技巧。不僅是音樂活動，體育活動，建構活動和美術活動也可以提高幼兒的合作能力。比如繪畫時，教師只提供一盒油畫棒給一組幼兒，讓幼兒共同完成一幅畫，他們需要融合不同的顏色、內容和想法來使畫面豐富，還會面臨自己需要的顏色在其他小朋友手里的問題，這時就需要跟其他幼兒協(xié)調。這個過程會使孩子們的溝通能力和合作意識得到提升。

培養(yǎng)幼兒的合作能力是一個漫長的過程，需要教師、家長的共同配合，通過多條途徑、多種方式讓孩子學會合作，養(yǎng)成良好的品質。俗話說：“獨行快，眾行遠?！弊尯⒆訒伎肌贤?、會合作，成為一個能夠獨立而又懂得合作共贏的“社會人”，他們將受益一生。