孩子天生好動，充滿好奇心，他們對身邊事物都充滿著好奇和疑惑，他們在理解這些身邊事物時也有著獨特的見解，而且每個孩子都有與生俱來的創(chuàng)新潛力。對于幼兒園的孩子，我們可以借助美術活動，將他們的創(chuàng)新潛力轉變?yōu)檎嬲膭?chuàng)造力。那么，我們如何在美術活動中讓孩子釋放創(chuàng)新意識呢？

寬松氛圍的營造是前提

富有創(chuàng)新精神的孩子都有活潑好動、想象力豐富、求知欲旺盛等特點，他們喜歡從不同角度去看待問題和探索，他們的一些想法和認知，在成人的眼中也許較為幼稚，但是這些幼稚的想法和認知就是他們創(chuàng)新意識的萌芽，應當引起我們的重視。創(chuàng)新意識的發(fā)展需要寬松、包容的環(huán)境。盡管孩子有一些稀奇古怪的想法，但是，當他們專注于圖畫創(chuàng)作時，我們應當予以鼓勵，我們不要用自己的思維去固化他們的想法，同時還要積極尋找他們的創(chuàng)新點，允許他們自由表達自己的想法，實踐自己的想法。

在學習繪本《螞蟻搬西瓜》時，教師先以歌曲“螞蟻搬豆”導入新課，歌詞大意是螞蟻的小巧身體給搬東西帶來不便；接著出示螞蟻和大西瓜圖片讓幼兒觀察，讓他們說說螞蟻的特點，并引用《螞蟻搬西瓜》的圖片引導幼兒想象：今天小螞蟻遇見了大西瓜，它會怎么辦？鼓勵幼兒大膽表述；引導幼兒把自己想象成小螞蟻，思考用什么辦法把西瓜搬回家，鼓勵他們將想法付諸行動，親自動手去創(chuàng)作。因為有教師為孩子們營造的自由表達并能實踐自己想法的氛圍，所以很多孩子創(chuàng)造出富有新意的美術作品。

生活經驗的積累是基礎

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中指出：“每個幼兒的心里都有一顆美的種子。”如何讓這顆種子發(fā)芽呢？新的形象、新的設想不會憑空出來，豐富的生活經驗是孩子們進行美術創(chuàng)作的源泉。因此，教師應根據(jù)幼兒審美能力發(fā)展的水平與特點，帶領孩子們走出教室，通過參觀、游玩、散步等方式，多接觸田野、山水及一些獨特的建筑物。日常生活中，教師和家長應當為幼兒準備符合他們認知需求的不同風格的圖書、影視節(jié)目、名人佳作，引導他們觀看、欣賞，拓寬幼兒接觸外部環(huán)境的面，讓他們能夠觀察到更多的外界事物。這些經驗的積累可以為幼兒的美術創(chuàng)作提供豐富的信息源泉，激起幼兒創(chuàng)作的動機和欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

教學方法的改革是核心

以往開展的美術教學活動，都是以教師范例講解傳授美學方面的知識與技巧為主。教師的講解雖然能讓幼兒較快掌握基本技能，但容易讓幼兒照搬照抄范畫，扼殺了幼兒的創(chuàng)新意識。從表面看，幼兒的作品張張漂亮，但真正會畫的幼兒不多，離開了樣本他們的頭腦就一片空白。這是因為幼兒無法重新組合和加工經驗、知識，并將其吸收轉換成為自己的思維與經驗。教學中，有孩子會對老師說：“老師，你幫我畫好嗎？”“老師，是這樣畫嗎？”“老師，這樣行嗎？”面對孩子這樣那樣的要求，我們要思考幼兒的心理，揣摩他們的所思所想。

多元化材料的提供是保障

材料是激發(fā)幼兒探索、創(chuàng)新的動力源泉，可以調動幼兒對周邊事物的探索欲。因此，教師在美術活動中采用豐富的材料，多樣化的工具，有助于引起幼兒的好奇，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。在幼兒接觸新的工具和材料時，教師應鼓勵幼兒自己探索，引導幼兒做到一物多用、觸類旁通。如在折紙活動“會變的風琴”中，教師給幼兒提供不同材質的紙張和其他可以折的材料，如橡皮泥、樹葉等讓幼兒折風琴。折好風琴后，教師再引導幼兒動手試一試，看看折好的風琴還能創(chuàng)作出什么其他的物品。

個性品質的培養(yǎng)是關鍵

在幼兒的成長過程中，個性心理品質扮演著關鍵的角色。因此，在美術教育實踐中，我們需注意培養(yǎng)幼兒健康、良好的心理品質。一是我們需要致力于塑造幼兒獨立、自信、敢于探索的性格。在美術教學的各個環(huán)節(jié)中，我們要鼓勵幼兒獨立思考、勇于創(chuàng)新，避免盲從他人，要形成自己的獨特風格；還要秉持開放和接納的態(tài)度，我們應多給予幼兒肯定和認可，逐步培養(yǎng)他們的獨立性和自信心，激發(fā)他們創(chuàng)新的積極性。二是培養(yǎng)幼兒的合作意識。通過組織各種集體活動，讓幼兒共同參與到美術創(chuàng)作活動中，引導他們養(yǎng)成合作的意識。比如全班幼兒共同設計和完成主題墻，或幾個人一起完成一件作品，讓他們在相互合作中體驗到團隊協(xié)作的樂趣，從而培養(yǎng)他們的合作精神。在合作的過程中，幼兒通過相互交流、討論去解決問題，這樣的合作體驗也能讓幼兒深刻感受到合作所帶來的快樂，從而更加積極與他人合作。三是培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)、堅持不懈的品質。創(chuàng)造性活動往往伴隨著挑戰(zhàn)和挫折，但這些困難能夠鍛煉幼兒的意志。教師借助美術活動鼓勵幼兒在實踐中勇于面對挑戰(zhàn)，動腦筋尋找解決方法，并在克服困難后體驗成功的快樂。在解決困難的過程中，幼兒能夠逐漸養(yǎng)成不怕困難，勇于挑戰(zhàn)的個性品質，為其未來的成長奠定堅實基礎。

國家和社會的高速發(fā)展離不開創(chuàng)新，作為祖國的未來和民族的希望，幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)勢在必行，讓我們利用美術教育激發(fā)出幼兒無限的創(chuàng)新潛能。