公辦幼兒園由政府投資興辦，屬于社會(huì)公益事業(yè)單位，保教質(zhì)量上得到了社會(huì)的一致認(rèn)可，同時(shí)公辦幼兒園收費(fèi)低，也解決了很多家庭的實(shí)際困難。根據(jù)國(guó)家發(fā)展規(guī)劃，到2035年基本普及學(xué)前教育，公辦幼兒園占比必須達(dá)到70%。近幾年，為切實(shí)落實(shí)國(guó)家有關(guān)幼兒園普及普惠的相關(guān)政策，力爭(zhēng)為社會(huì)大眾提供優(yōu)質(zhì)的幼教資源，各地都加強(qiáng)公辦園建設(shè)，新建幼兒園如雨后春筍般拔地而起，總體特點(diǎn)是政府投資多、占地面積大、高端設(shè)施全。

優(yōu)化布局，科學(xué)選址

新建幼兒園應(yīng)根據(jù)人口密度、家長(zhǎng)需求、城市發(fā)展等因素優(yōu)化布局，科學(xué)選址。學(xué)前教育起步晚，大部分城市以小區(qū)配套園和民辦園為主，經(jīng)過(guò)幾十年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，很多幼兒園呈現(xiàn)舊、破、小的狀態(tài)，不能滿足周邊幼兒入園就讀的需求。除了對(duì)幼兒園硬件質(zhì)量的要求，還有對(duì)軟件質(zhì)量，包括師資、辦園理念、辦園特色等科學(xué)保教的要求，這樣公辦幼兒園無(wú)疑成為家長(zhǎng)的首選，也因此出現(xiàn)公辦園一位難求，只能搖號(hào)入園的情況。新建幼兒園首先應(yīng)該選擇獨(dú)立的建筑基地，一般位于居民區(qū)的中心，服務(wù)半徑為500米，前期應(yīng)通過(guò)調(diào)查了解有效服務(wù)半徑內(nèi)適齡幼兒人口數(shù)量，合理規(guī)劃幼兒園規(guī)模，避免規(guī)模過(guò)大造成資源浪費(fèi)，或是規(guī)模過(guò)小不能滿足市場(chǎng)需求的情況，一個(gè)園區(qū)一般以9至12個(gè)班為宜。在實(shí)際規(guī)劃過(guò)程中，老城區(qū)居民較多，原有幼兒園地理位置較好，人口密度大，但受地域限制，只能改建不能新建，或是占地面積較小，新建幼兒園不能滿足幼兒園的建筑規(guī)范和使用需求，同時(shí)大部分土地被用作商業(yè)規(guī)劃，因此大部分新建幼兒園只能選擇城市未開發(fā)區(qū)域，離中心居民區(qū)較遠(yuǎn)，相對(duì)偏僻，一定程度上造成了規(guī)劃布局不合理的現(xiàn)象。如本縣兩所新建幼兒園都在城郊，一所在城西，一所在城東，500米內(nèi)居民區(qū)較少，家長(zhǎng)接送距離較遠(yuǎn)，造成許多不便。從規(guī)模來(lái)說(shuō)，分別設(shè)置了18個(gè)班和24個(gè)班，規(guī)模過(guò)大致使招生和管理都存在困難。

充分溝通，合理規(guī)劃

制定的幼兒園設(shè)計(jì)方案要滿足幼兒的生活和教育需求，能夠促進(jìn)幼兒生理和心理的成長(zhǎng)。新建幼兒園在設(shè)計(jì)上首先要遵循《幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》，根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)建筑，考慮建筑的安全性、實(shí)用性、合理性，比如幼兒園教學(xué)樓層不得超過(guò)三層，自然采光要求最低不能少于三小時(shí)，這些都是硬性要求。同時(shí)在滿足建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征，體現(xiàn)幼兒園建筑“新、奇、趣、美”的特點(diǎn)，充分參考周邊幼兒園建筑的合理性，吸取經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)先選擇專業(yè)設(shè)計(jì)幼兒園的設(shè)計(jì)院，在設(shè)計(jì)前期要和設(shè)計(jì)人員充分溝通，使之了解園所的辦園理念，從而設(shè)計(jì)出符合幼兒園預(yù)期的建筑效果。筆者所在縣級(jí)城市的三所新建公辦園，有兩所在前期設(shè)計(jì)階段幼兒園和設(shè)計(jì)院雙方未充分溝通，所設(shè)計(jì)的方案在后續(xù)使用過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，比如幼兒園的特色是勞動(dòng)教育，但是設(shè)計(jì)院在設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有預(yù)留足夠的勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，導(dǎo)致勞動(dòng)活動(dòng)開展困難，后續(xù)還需要進(jìn)行改造，浪費(fèi)了人力物力。另一所幼兒園的特色是開展自然生態(tài)教育，但設(shè)計(jì)院在設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的綠化設(shè)計(jì)，造成課程難以開展。最新的一所幼兒園充分吸取了前兩所幼兒園的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，在規(guī)劃設(shè)計(jì)階段幼兒園就介入溝通，達(dá)到理念上的契合，設(shè)計(jì)師根據(jù)園方要求設(shè)計(jì)了一所童話森林式幼兒園，并根據(jù)辦園主題設(shè)計(jì)了戶外和室內(nèi)的主體部分，提前模擬展示了裝飾效果，這樣在交付后園方可以直接使用，不需要再進(jìn)行改造，不僅節(jié)省了人力物力，更能充分體現(xiàn)幼兒園的特色，有利于幼兒園品牌效應(yīng)的打造。

整體連接，豐富環(huán)境

落實(shí)方案及時(shí)調(diào)整，重視戶外環(huán)境的整體性建設(shè)。豐富的空間環(huán)境有利于幼兒的多樣化發(fā)展，傳統(tǒng)的幼兒園設(shè)計(jì)只注重建筑本身，很多以奇異造型來(lái)打造亮點(diǎn)，忽視了外部空間設(shè)計(jì)的重要性?，F(xiàn)代幼兒園在“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”的理念指引下，更加注重整體環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一，特別是對(duì)于城市幼兒園來(lái)說(shuō)，親自然生態(tài)的課程理念更有利于幼兒的和諧發(fā)展，因此很多新建幼兒園對(duì)戶外環(huán)境設(shè)計(jì)提出了更高要求，例如高低不平的土坡可以提升幼兒戶外游戲的趣味性和多變性，沙水一體的游戲區(qū)能讓幼兒結(jié)合自然資源進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)施齊全的植物角和動(dòng)物角能讓幼兒獲得與自然接觸的更多體驗(yàn)。這些戶外游戲場(chǎng)所雖然大大提升了幼兒園活動(dòng)的豐富性，但實(shí)際上還是獨(dú)立分割的游戲區(qū)，例如某園在建設(shè)時(shí)，因建筑本身將戶外活動(dòng)區(qū)分成了四個(gè)部分，且活動(dòng)室只和一個(gè)游戲區(qū)相通，無(wú)法形成大戶外的有效連接，游戲區(qū)就不能得到有效利用，因此重新修改了設(shè)計(jì)方案。在最新的幼兒園設(shè)計(jì)中，一種新的戶外設(shè)計(jì)理念——連環(huán)游戲體，獲得很多幼教工作者認(rèn)可，即將不同的游戲區(qū)通過(guò)設(shè)備或通道連接到一起，巧妙地設(shè)計(jì)出一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的游戲天地，孩子們?cè)谶B環(huán)游戲體中能根據(jù)自己的判斷找出最好玩的游戲方式，讓游戲更富有變化性和多樣性，從而體驗(yàn)更多的游戲樂(lè)趣。例如筆者了解到的一所新建園在設(shè)計(jì)中提出了“游戲大冒險(xiǎn)模式”，戶外游戲區(qū)的設(shè)置圍繞整個(gè)幼兒園建筑，整個(gè)戶外環(huán)境是一個(gè)整合的游樂(lè)場(chǎng)，無(wú)論在哪個(gè)角落都能進(jìn)入游戲圈中，幼兒在游戲中繞幼兒園行進(jìn)一周，可以完成所有游戲區(qū)的活動(dòng)，在游戲中孩子們是自由的，不受班級(jí)和場(chǎng)地的限制，這種趣味空間設(shè)計(jì)更符合幼兒的年齡特點(diǎn)，給幼兒更多的發(fā)揮空間，也充分體現(xiàn)了戶外環(huán)境對(duì)幼兒園教育的重要性。

打造特色，一體建設(shè)

在設(shè)計(jì)時(shí)要注重打造出園所特色，重視室內(nèi)外一體化建設(shè)。室內(nèi)主體應(yīng)與戶外環(huán)境相互輝映，可以由室內(nèi)延伸到戶外，也可以由戶外連接到室內(nèi)。根據(jù)幼兒園特色在設(shè)計(jì)方案上體現(xiàn)室內(nèi)外環(huán)境的統(tǒng)一性。例如郎溪某幼兒園以地方特色在室內(nèi)打造了“郎溪老街”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)功能區(qū)，通過(guò)向戶外延伸形成了“郎川河”的戶外游戲區(qū)，讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也統(tǒng)一了幼兒園的風(fēng)格特色。新建幼兒園的浸潤(rùn)式設(shè)計(jì)讓規(guī)劃有了更多可能性，在明確辦園方向后，結(jié)合幼兒園的特色對(duì)室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，更有利于幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)的開展。在一所新建的幼兒園中，主體建筑有八棟獨(dú)立的三層樓房，幼兒園根據(jù)建筑獨(dú)有的設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)中，每個(gè)樓層用不同的童話故事進(jìn)行童話式主題幼兒園的打造，比如一層主題為白雪公主和七個(gè)小矮人，把每個(gè)活動(dòng)室都打造成小矮人房間，設(shè)計(jì)不同的童話教室。在大廳、走廊等公共區(qū)域設(shè)置童話表演區(qū)域，形成幼兒園整體童話特色的氛圍。戶外設(shè)計(jì)童話游戲場(chǎng)，用經(jīng)典傳統(tǒng)的童話故事場(chǎng)景設(shè)計(jì)游戲區(qū)，放置道具和相關(guān)材料讓幼兒沉浸式體驗(yàn)。這樣的一體化設(shè)計(jì)讓幼兒園大環(huán)境變成了孩子們的童話小天地，孩子們沉浸于角色之中，獲得了更多對(duì)童話的美好感受和體驗(yàn)。

現(xiàn)代幼兒園設(shè)計(jì)不只是建造幾棟房子，更是為孩子們構(gòu)建成長(zhǎng)的家園和游戲的樂(lè)園，他們的心靈在此得到滋養(yǎng)，我們應(yīng)從孩子的視角出發(fā)，塑造一個(gè)符合兒童心理，有利于幼兒身心健康成長(zhǎng)的多元化空間。新建幼兒園從零開始實(shí)際上是一種優(yōu)勢(shì)，也是一種挑戰(zhàn)，在前期規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)要找準(zhǔn)幼兒園立意，與設(shè)計(jì)方充分溝通，緊貼幼兒需求，不追求硬件的高檔和花哨，充分利用新園的可塑性，在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)特色，為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的多元化空間。