楊靈芝

小學道德與法治課程標準指出，要全面把握課程特點，結(jié)合新課改的要求把道德引導和法治教育有機結(jié)合起來，既要關(guān)注學生知識的學習，更要落實新課改下的三維目標，把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三者滲透其中，通過教師有效的教學設(shè)計，使學生在學習中體驗、在體驗中收獲，最終在生活中落實，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教育“潤物細無聲”的良好效果，最終提升學生的綜合素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，喚起學生的探索精神和求知欲望

瑞士心理學家裴斯泰洛齊說：“要使教育心理學化。”這事實上指出了促進學生學習的主要動力還是在學生自身，也就是要激發(fā)學生主動學習的內(nèi)驅(qū)力，這樣才能夠真正實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。對于小學生來說，只有創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，喚起學生的探索精神和求知欲望，學生才能愉快接受，主動學習。創(chuàng)設(shè)道德與法治教學情境，要以社會生活實際和學生思想實際為基點，解決學生知與不知的矛盾，把學生引入一種與問題有關(guān)的情境之中。

（一）利用講故事創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，激發(fā)學生主動學習的動力

小學生更喜歡故事類型的題材，教師要根據(jù)學生的學習心理需求，在教學的過程中，把學習內(nèi)容和學生感興趣的小故事有機地聯(lián)系起來，引導學生去閱讀和感知，讓學生自己來談一談心得體會，這遠比給學生一個知識的結(jié)論要深刻、形象得多。

（二）創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學情境，讓學生親身體驗

在教學《集體的力量》一課時，聯(lián)系學生的生活實際，引導學生進行體驗“個人的力量是渺小的，只有集體的力量才是偉大的”。學生說出了很多關(guān)于團結(jié)的諺語：樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤；一根筷子容易折，十根筷子難折斷；人多計謀廣，柴多火焰高……這樣，學生學得有興趣，加上親身體驗，加強了學生的品德修養(yǎng)和道德養(yǎng)成。生動形象的教學情境的創(chuàng)設(shè)觸動了學生的心靈，并且能夠得到學生的認可，也會伴隨他們的成長，影響他們的一生。

二、發(fā)揮民主，讓學生自導自演

學生的創(chuàng)造力是無窮的，新課改下的課堂教學要求要發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，教師就可以結(jié)合學習的內(nèi)容，讓學生把相對抽象的知識改編成小品劇，讓學生結(jié)合自己的認知去選擇角色扮演，使學生身臨其境，增強了角色意識，喚起了責任感。例如，在講《父母的疼愛》這一課時，體驗疼愛這部分環(huán)節(jié)，設(shè)計親情表演活動，讓學生自編自演（課件出示演出提示）：“每當餐桌上有好吃的……”“每當我生日時……”“有一次生病了……”“有一次天突然下雨，而我沒帶傘……”以劇本的形式，進行親身體驗，學生有如身臨其境，充分體會到父母之愛的偉大與無私，深切地感受到人與人之間的情感互動，從而使學生孝敬父母、尊敬長輩。

三、強化社會實踐，使知行統(tǒng)一

小學道德與法治課的主要目的是讓學生養(yǎng)成良好的道德觀念和行為習慣，因此，教師應該組織開展豐富多彩的充滿個性化的社會實踐活動，使小學生在活動中逐漸形成良好的道德觀念和行為習慣?，F(xiàn)在許多家長對孩子的期望很高，“望子成龍”“望女成鳳”。而部分家長只重視智力的開發(fā)，忽略了對其他方面的教育，這就造成了部分學生不關(guān)注周圍的人和事，不尊重他人的勞動，覺得一切都是自然的、應該的，形成了以自我為中心的行為習慣。例如，學完《媽媽的小幫手》這一課后，讓學生自己動手疊被、疊衣服、洗碗、摘菜等，讓學生從實踐中獲得體驗。這樣的體驗更深刻，維持的時間更長。

對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其他方面的教育相互促進、相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導作用。因此，上好道德與法治課至關(guān)重要。

此外，道德與法治課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容與時俱進，并拉近道德與法治課程與學生生活的距離，使學生能在生活中學習、運用道德與法治知識。