楊李怡馨

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新時(shí)代的呼喚下，我們對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展有了新的認(rèn)識，智慧課堂的提出代表著新的生機(jī)，也代表著師生的共同成長。課堂教學(xué)要從傳授知識走向追求全面發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做智慧的啟迪者，運(yùn)用數(shù)字化開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源，運(yùn)用新的教學(xué)形態(tài)提升小學(xué)生的素養(yǎng)。智慧課堂是信息化環(huán)境與學(xué)科教育深度融合的表現(xiàn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的研究能夠使多媒體資源在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)得到充分的利用，使教學(xué)資源的獲取、教學(xué)步驟的組織、教學(xué)過程的深入都更加靈巧簡便，因此，研究智慧課堂的建立與完善對于新時(shí)代的教育教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，做好應(yīng)急準(zhǔn)備

信息化的發(fā)展為師生們創(chuàng)造了日漸廣闊的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境確實(shí)為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)提供了多樣化的便利，不僅能夠活躍數(shù)學(xué)課堂的氛圍，還能夠提供傳統(tǒng)課堂無法滿足的條件，但無論多么豐富的資源和條件，也只是數(shù)學(xué)教學(xué)的工具和手段，不能為了使用信息化而使用信息化。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師不僅要利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間傳授數(shù)學(xué)知識，更要通過這個(gè)空間為學(xué)生們提供運(yùn)用知識的機(jī)會，客觀評價(jià)學(xué)習(xí)效果和空間利用帶來的影響。在網(wǎng)絡(luò)化的智慧課堂中，我們也會必不可免地遇到技術(shù)方面的問題和故障，例如網(wǎng)頁打不開、文檔丟失或打開緩慢等，這對教師的應(yīng)急能力也提出了一定的要求，在面對類似的狀況時(shí)，教師可以在不影響課堂效果的前提下適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序，更要在課前就做好應(yīng)急準(zhǔn)備，避免耽誤課堂進(jìn)度。

二、全面優(yōu)化教育教學(xué)方法，傳遞數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是多層次多方面的，作為新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們不僅要在數(shù)學(xué)知識的范疇引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要在數(shù)學(xué)方法的角度提升學(xué)生的素養(yǎng)，這才是小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的應(yīng)有之義。例如在學(xué)習(xí)平面幾何時(shí)，自覺向?qū)W生們滲透數(shù)形結(jié)合的思想，讓他們掌握切割、拼湊等方法，從教會學(xué)生做一道題到學(xué)會做一類題，再到觸類旁通、靈活轉(zhuǎn)換，將未知轉(zhuǎn)為已知，這才是數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)傳遞的智慧。

三、努力豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，打造核心素養(yǎng)

智慧課堂之所以具有優(yōu)越性，一個(gè)重要的原因在于重視學(xué)生的親身經(jīng)歷。多樣化的主體經(jīng)歷既能加快學(xué)生理解的速度，又能加深學(xué)習(xí)記憶。因此，數(shù)學(xué)教師要通過總結(jié)規(guī)律、習(xí)題練習(xí)、小組展示等多種方式豐富學(xué)生的主體經(jīng)歷，在最大程度上彌補(bǔ)各方面的不足，讓學(xué)生們在日積月累的經(jīng)歷中積攢經(jīng)驗(yàn)，形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

智慧課堂的建立與完善與信息化環(huán)境的創(chuàng)建與利用息息相關(guān)，但也絕對離不開每一位數(shù)學(xué)教師的悉心鉆研與實(shí)踐探索。我們不能固步自封，一味沿用傳統(tǒng)方法，但也不能對網(wǎng)絡(luò)資源形成過度依賴。只有在此基礎(chǔ)上優(yōu)化方法、豐富訓(xùn)練，才能打造出科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，夯實(shí)小學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展之路。