張艷紅

中陽剪紙為國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。山西省中陽縣位于黃河中游黃土高原的呂梁地區(qū)。這一帶民俗文化積淀極為深厚，保留著許多原生態(tài)的人文環(huán)境，由此形成中陽剪紙古老的民俗文化內(nèi)涵與藝術(shù)形態(tài)。中陽剪紙多以紅紙剪成，體現(xiàn)著喜慶、熱烈的民俗氣氛。快到母親節(jié)時(shí)，我們與小朋友進(jìn)行唱歌“媽媽，我愛你”，孩子們自編自演，用不同的動(dòng)作表達(dá)了“我愛你，媽媽”。突然，讓我聯(lián)想到，用不同的剪紙方法表達(dá)愛心。

剪紙不僅是單純美的剪紙仿造，更在于美的創(chuàng)造，教師在教學(xué)的同時(shí)要對幼兒進(jìn)行創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，讓幼兒在藝術(shù)感受中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，努力把我們傳統(tǒng)文化藝術(shù)繼承和發(fā)揮?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的美術(shù)教育不僅在于感受與欣賞，還有表達(dá)與創(chuàng)作。剪紙藝術(shù)對幼兒的熏陶是完全將二者融合，既能滿足幼兒的需求，又能讓幼兒在快樂中發(fā)展。

一、活動(dòng)名稱：愛心

二、活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)領(lǐng)域

三、年齡段：5～6周歲

四、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）初步欣賞陰刻、陽刻的圖案，了解陰刻陽刻的剪法；

（二）嘗試用不同的組合方式，創(chuàng)意剪出陰刻陽刻組合圖案；

（三）體驗(yàn)不同組合剪紙的快樂。

五、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握陽刻和陰刻的剪法

六、活動(dòng)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)陰刻愛心和陽刻愛心的組合畫稿

七、活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道剪紙前折紙的基本方法，能夠按要使用剪刀。

（二）物品準(zhǔn)備：紅色的正方形紙、剪刀、筆等，教師作品3副（大小、顏色、花紋都做區(qū)分）。

八、 活動(dòng)過程：

（一）開始部分：神奇的魔術(shù)——剪紙作品、剪紙示意圖、正方形紙、剪刀、鉛筆

（二）開展過程

1.欣賞不同的剪紙作品，發(fā)現(xiàn)陰刻和陽刻剪紙作品的不同

師：今天，張老師帶來了兩個(gè)愛心（出示：空心愛心和實(shí)心愛心），你們看哪個(gè)是北方剪紙常用的呢？哪個(gè)是南方剪紙常用的呢？

2.探討兩種不同愛心的剪法

師：這兩種愛心一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡哪種？為什么？

小結(jié)：實(shí)心愛心的剪法北方人剪紙多用，它是陰刻，主要是刻去表示物象結(jié)構(gòu)的線，在背景色塊面中剪去線條的方法，以塊面為主?？招膼坌牡募舴戏饺思艏埗嘤?。它是陽刻，留下線條或稀疏的塊面，以保留各種變化的線條，主要是以線條為主。

3.嘗試制作陰陽兼刻的作品

師：有的小朋友喜歡實(shí)心愛心， 有的小朋友喜歡空心愛心，老師想了一個(gè)兩全其美的辦法，把這兩個(gè)愛心組合一下，怎么樣？

（1）幼兒自由討論，并讓幼兒畫出來

師出示：折好的剪紙圖形，讓幼兒自由創(chuàng)作。

（分析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，主要是讓幼兒根據(jù)以前剪紙的經(jīng)驗(yàn)，在組合時(shí)，有意識(shí)地設(shè)計(jì)連接點(diǎn)，促使幼兒在接下來的創(chuàng)作中能進(jìn)行有目的的構(gòu)思，從而初步培養(yǎng)起整體布局的構(gòu)圖意識(shí)。）

（2）教師提示幼兒，組合圖形后是連接在一起的

①可以借用老師的這兩個(gè)愛心擺一擺，再進(jìn)行畫。

②用什么樣的方法連接呢？可以借用線條或者重合的方法？大家都可以試一試。

③在畫的時(shí)候，愛心的圖形要突顯出來哦！

（分析：初次嘗試自由創(chuàng)作，要適當(dāng)、及時(shí)給予幼兒一些提示， 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作樂趣。也為以后創(chuàng)作作品引發(fā)一些思路，激發(fā)幼兒對剪紙的樂趣）

4.欣賞陰陽兼刻的愛心作品

（1）出示兩組剪紙作品，觀察、兩組設(shè)計(jì)的不同

①背靠背，畫了兩個(gè)愛心，一邊是實(shí)心的，一邊是空心的。

師：這兩個(gè)愛心是怎么組合的呢？它們的連接點(diǎn)在哪里？空心愛心有幾個(gè)連接點(diǎn)，實(shí)心愛有幾個(gè)連接點(diǎn)，兩個(gè)連接的位置一樣嗎？

（分析：在以前畫半個(gè)物像的基礎(chǔ)下，初次嘗試兩個(gè)半物像組合畫的過程，幼兒要合理安排、設(shè)計(jì)，培養(yǎng)幼兒思維空間能力）

②上下愛心連接， 利用長方形連接兩個(gè)愛心。

師：這兩個(gè)愛心和前面那個(gè)有什么不一樣？它們連接點(diǎn)是在哪個(gè)連接愛心上呢？

（分析：初次嘗試畫完整圖像進(jìn)行作畫，讓幼兒感受半物像畫和完整物像做出來的作品，思考哪里不同，為以后創(chuàng)作設(shè)計(jì)作品做了一個(gè)很好的鋪墊。）

小結(jié)：不同的剪紙作品，與自己構(gòu)圖設(shè)計(jì)是息息相關(guān)的。每一幅作品的連接點(diǎn)不同，方位、線條都是各色各樣的，那就需要我們認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的作品。

（2）出示三組剪紙作品，講述設(shè)計(jì)方法

師：這是幾組作品呢？它們有什么特點(diǎn)？

（分析：提供不同類型、不同層次的剪紙作品，讓幼兒在創(chuàng)作過程中更有靈感，使他們積極、主動(dòng)參與其中，豐富的作品會(huì)讓幼兒們的興奮度是不同的， 關(guān)注幼兒個(gè)別差異性。）

5.幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

（1）教師交代操作要求

①可以選擇自己喜歡的作品，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的作品。

②在設(shè)計(jì)時(shí)必須有實(shí)心愛心和空心愛心。

③畫連接點(diǎn)時(shí)，一定要注意哦！這關(guān)系到作品是否完整哦！

（2）幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)幼兒能力差異，分別進(jìn)行語言提示和示范指導(dǎo)。

6.展示幼兒的作品，相互欣賞與交流

（1）展示幼兒作品，請個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。

（2）獨(dú)特作品展示，幼兒講述。

（3）未成功的作品展示，與幼兒們找出作品不佳的原因。

（分析：每一幅作品，都有它的獨(dú)特之美，不管是線條的流暢性，還是畫稿的技術(shù)上，都是有所不同，每一個(gè)點(diǎn)都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，點(diǎn)評是最好的方式，未成功作品的展示是與幼兒不同的思維碰撞的結(jié)晶，這是至關(guān)重要，也是很有必要的。）