楊天嬌

摘要：音樂是初中階段的基礎(chǔ)科目，也是初中教育體系的重要組成部分。教師在教學(xué)過程中，不僅要注重知識(shí)的講授，更要注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。在初中階段，開展音樂教學(xué)是促進(jìn)初中生全面發(fā)展的有效途徑之一。文章針對(duì)初中音樂教學(xué)中的德育滲透策略進(jìn)行了論述，希望能夠給廣大初中音樂教師提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)? ?德育? ?滲透策略

初中音樂教師在教學(xué)中，不僅要教授相關(guān)音樂知識(shí)，還要把德育滲透到音樂教學(xué)中，使學(xué)生的情感體驗(yàn)更加豐富，同時(shí)也能很好地培養(yǎng)學(xué)生的品格，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到更好的促進(jìn)作用。

一、初中音樂教學(xué)德育滲透的重要性

與其他學(xué)科比較，將德育滲透到初中音樂教學(xué)中也是不可或缺的一環(huán)。好音樂不但能直接影響到人的內(nèi)心，還能在感情上產(chǎn)生共鳴，陶冶情操，提升審美水平，使人能夠形成正確的價(jià)值觀?；谝魳穼W(xué)科的這一特征，把德育滲入到初中音樂教學(xué)中，可以加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德修養(yǎng)和高尚的情操，充分反映音樂學(xué)科的價(jià)值，使音樂的育人作用得到充分體現(xiàn)。此外，德育滲透到初中音樂教學(xué)中，也是素質(zhì)教育的核心需求，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展的同時(shí)，提升其音樂學(xué)科素養(yǎng)。

二、初中音樂教學(xué)中德育滲透狀況

（一）教學(xué)理念滯后

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分初中音樂教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只是單純講解音樂知識(shí)和音樂技術(shù)，忽略了音樂的內(nèi)在價(jià)值，忽略了音樂育人的特殊功能，在教學(xué)中沒有滲透德育工作。音樂是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，也是初中教育系統(tǒng)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師在教學(xué)時(shí)，重視知識(shí)傳授的同時(shí)，也要注意學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，在實(shí)際的初中音樂教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到德育在音樂教學(xué)中的重要性，全面挖掘其內(nèi)在價(jià)值，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）部分教師對(duì)德育滲透不重視

初中階段的學(xué)生正處在身心快速發(fā)展的時(shí)期，也是培養(yǎng)品德的關(guān)鍵期。然而，部分教師對(duì)學(xué)生的德育工作重視程度不夠，對(duì)德育工作的評(píng)價(jià)體系幾乎很少涉及，也沒有把德育工作與學(xué)科教育有效地融合到教學(xué)中去，這在一定程度上影響了初中音樂教學(xué)中德育工作的滲透。

三、將德育滲透到初中音樂教學(xué)中的策略

（一）提高教師的綜合素質(zhì)

教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著直接的影響作用。因此，提高初中音樂教師的綜合素質(zhì)，才能在初中音樂教學(xué)中更好地滲透德育工作。在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師要通過自己的良好示范，自己的形象、言談舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣，從而更好地滲透德育工作。在課下，教師也要時(shí)時(shí)刻刻發(fā)揮榜樣的力量，對(duì)每一位學(xué)生都要真心關(guān)心、真心幫助，鼓勵(lì)學(xué)生積極樂觀地面對(duì)人生。而這一切，都要求教師要有優(yōu)良的品德，高尚的情操。因此，可對(duì)教師進(jìn)行經(jīng)常性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在課余時(shí)間，鼓勵(lì)教師積極參加相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使音樂教師的綜合素質(zhì)得到有效提高。

（二）以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，尋找德育滲透的契合點(diǎn)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)開始滲透到人們生活的各個(gè)方面，德育滲透的契合點(diǎn)越來越多。網(wǎng)絡(luò)上充斥著不少歌曲，但部分膾炙人口的情感歌曲并不適合低年級(jí)的學(xué)生聽，會(huì)給低年級(jí)的學(xué)生們帶來負(fù)面效應(yīng)。因此，初中音樂教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，尋找合適的德育滲透機(jī)會(huì)，立足教材內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師單一固化的教學(xué)方式，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，德育工作自然難以滲透到音樂教學(xué)中去，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了影響。教師要適時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的革新和教學(xué)理念的革新，以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更好地將德育滲透到音樂教學(xué)中。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)，這樣的方式在加深學(xué)生對(duì)音樂作品理解的同時(shí)，既能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，又能帶給學(xué)生身臨其境的感受，在情感上引起共鳴，為滲透德育教育打下良好基礎(chǔ)。

（四）開展豐富多彩的活動(dòng)

音樂教學(xué)與生活有著不可分割的聯(lián)系，因此，在教學(xué)中，初中音樂教師不能完全限于課堂教學(xué)，而是要經(jīng)過生活化的音樂教學(xué)，使音樂教學(xué)與生活、德育滲透有機(jī)地融合，使學(xué)生的優(yōu)良品德得以更好的培養(yǎng)。比如在進(jìn)行“藍(lán)色探戈”教學(xué)時(shí)，教師們可以把德育滲透到教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生更好地了解歌曲的情緒。首先要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探戈的主題、探戈的代表人物、演奏樂器等進(jìn)行了解，讓學(xué)生觀賞探戈絢麗飄逸、熱情奔放、變化多端的舞蹈，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)探戈。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情。為擴(kuò)充學(xué)生的音樂知識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生的音樂表演、促進(jìn)學(xué)生的交流，教師要營造出舞會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生積極參與。這種方法既可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中體會(huì)到音樂的樂趣，也可以透過音樂培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（五）以人為本滲透德育

教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生之間的差異，以人為本，將學(xué)生視為課堂教學(xué)主體，根據(jù)不同學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力以及音樂基礎(chǔ)進(jìn)行差異化教學(xué)，讓音樂教學(xué)更有針對(duì)性，使得德育教育在音樂教學(xué)中得以滲透。由于學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力、音樂素養(yǎng)等因素的影響，使得學(xué)生在音樂知識(shí)的理解與吸收程度上存在著一定的差別。所以，初中音樂教師要根據(jù)學(xué)生在音樂課上的差異，為學(xué)生提供不同的指導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生能夠在音樂課上取得收獲。例如《外婆的澎湖灣》反映了創(chuàng)作者對(duì)澎湖灣的美好和對(duì)可愛家園的追求。教師要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生間的不同，更好地滲透德育。教師可以根據(jù)一些學(xué)生音樂基礎(chǔ)的特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生更加注重分段式的韻律。對(duì)于學(xué)生唱得不精確的地方，教師要及時(shí)糾正，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生在歌聲中體會(huì)到新鮮、輕松、親切的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

（六）德育在音樂教學(xué)過程中的滲透

音樂屬于藝術(shù)學(xué)科，音樂本身具有充盈人的精神世界、帶給人美的感受、陶冶人的情操的獨(dú)特魅力。所以，音樂本身具有一定的育人功能，教師在音樂教學(xué)過程中融入德育教育，能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德素養(yǎng)。關(guān)于祖國、故鄉(xiāng)、自然、民族等主題歌曲在初中音樂教材中有很多，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛自然，了解各民族的特色魅力，感悟民族音樂之美，借助這類歌曲滲透德育教育。因此，初中音樂教師要在音樂教學(xué)中進(jìn)行德育活動(dòng)，使學(xué)生在獲得優(yōu)良的德育的同時(shí)，也能獲得音樂知識(shí)和技能，使德育深入到音樂的整個(gè)流程。例如，教師為規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生守規(guī)矩、講文明、懂禮貌。另外，教師需要規(guī)定室內(nèi)衛(wèi)生需求，愛護(hù)音樂器材，并要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂訓(xùn)練，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)音樂時(shí)有所收獲，有所成長。

綜上所述，德育滲透到初中生音樂教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，初中音樂教師要適時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，采取行之有效的教學(xué)策略，使德育教育在音樂教學(xué)中得到更好滲透，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到促進(jìn)作用。